Беседа нужна ли человеку профессия

Опубликовано: 12.03.2025

Цель и задачи: Расширять и обогащать знания и представления детей о профессиях, о труде. Воспитывать уважительное отношение к людям разных профессий. закрепить умение аргументировать свои ответы; развивать логическое мышление.

Предварительная работа: разгадывание загадок о профессиях; чтение художественной литературы «Кем быть?» И. Карпова (серия книг о профессиях); «Чем пахнут ремесла?» Д. Родари; игра на внимание «Кто больше назовет профессий».

Воспитатель: Здравствуйте ребята! Сегодня мы поговорим о разных профессиях. О том, что должны знать и уметь настоящие профессионалы.

1. Ребята, скажите, куда спешат каждый день ваши родители? (на работу)

2. Для чего люди ходят на работу? (зарабатывать деньги.)

Воспитатель: Давайте представим себе время, когда люди жили в лесу, в пещерах. У них еще не было современных домов, современной одежды.

3. Чем они занимались? (Да, мужчины ходили на охоту, приносили добычу. Женщины готовили еду из того, что добывали мужчины, выделывали шкуры животных, чтобы потом сшить из них одежду.)

4. Какие профессии людей зародились в те очень древние времена? (Охотник, повар, портной.)

Воспитатель: Но вот люди научились делать из глины посуду, из дерева строить для себя более удобные жилища.

5. Какие новые профессии появились? (Гончары, строители.)

Воспитатель: Давайте подготовим рабочее место для строителя и повара. На столе лежат разные предметы, нужно из них выбрать только те, которые понадобятся для работы повару и строителю.

Воспитатель: Человеку всегда хотелось жить лучше. Ему надо было преодолевать большие расстояния, и он придумал транспорт.

6. Какие профессии появились? (Водитель, механик, конструктор.)

Воспитатель: Люди все разные, и каждый старался выбрать себе профессию, которая ему нравится.

7. Подумайте. Какие профессии существуют с очень давних времен? (строитель, повар, портной врач.)

8. Какие профессии появились, когда стала развиваться техника, электричество? (Водитель, летчик, рабочие, которые работают на станках и делают различные детали, механики, слесари.)

9. Есть профессии людей, которые трудятся не в городе. Без их труда у нас не было бы ни хлеба, ни молока, ни сметаны и многих-многих других продуктов. (Хлебороб, животновод, овощевод, пастух.)

10. Какие профессии появились в последнее время в нашей стране? (Компьютерщик, программист, банкир, бизнесмен.)

Воспитатель: Молодцы, ребята! Мы вспомнили много интересных профессий. Невозможно определить самую важную и нужную из них. Все они необходимы и полезны. Главное, чтобы человек той или иной профессии любил свое дело и добросовестно выполнял свои обязанности.

Конспект интегрированного занятия по речевому развитию в ст. группе «Все профессии важны, все профессии нужны. Инструменты» Тема: «Все профессии важны, все профессии нужны. Инструменты». Цели: Познавательные: формировать познавательную сферу, расширять и укреплять.

Конспект НОД для детей старшей группы «Все профессии нужны, все профессии важны. Строительные профессии» Цель – расширять и конкретизировать представления детей о профессиях людей. Задачи: Образовательные: закреплять в речи существительные.

Конспект ООД в подготовительной группе детского сада «Все профессии важны, все профессии нужны!» Цель: формировать целостные представления дошкольников о профессиях. Программное содержание: - расширять и закреплять знания детей о разных.

Конспект открытого логопедического занятия в подготовительной группе «Все профессии важны, все профессии нужны» Цели: Образовательные: расширять представление о профессиях людей. Уточнять и расширять словарный запас по данной теме. Совершенствовать.

Конспект познавательного занятия для детей старшего дошкольного возраста «Все профессии нужны, все профессии важны» Конспект познавательного занятия для детей старшего возраста «Все профессии нужны, все профессии важны» Программное содержание: Обучающие.

Конспект занятия по формированию целостной картины мира «Все профессии нужны, все профессии важны» в средней группе Департамент образования г. Москвы Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение «Школа №492» Структурное подразделение № 3 «Медвежонок».

Проект в старше-подготовительной логопедической группе на тему: «Все профессии важны, все профессии нужны!» Познавательно – речевой проект для детей логопедической группы по теме: «Все профессии важны, все профессии нужны!»(краткосрочный: с 20.02.

Сценарий игры — викторины для детей старшей группы «Все профессии нужны, все профессии важны». Подготовительная работа: знакомство с различными профессиями, чтение стихов и художественной литературы, беседы о том, кем работают родители,.

Сценарий командной ролевой игры «Все профессии важны, все профессии нужны» в рамках проведения недели «Умные каникулы» Сценарий командной ролевой игры «Все профессии важны, все профессии нужны» в рамках проведения недели «Умные каникулы» Участники: Дети.

Занятие по ознакомлению с окружающей действительностью на тему: «Все профессии нужны, все профессии важны». Занятие по ознакомлению с окружающей действительностью на тему: «Все профессии нужны, все профессии важны». Цель: Обратить внимание ребёнка.

Цель: привлечение внимания старших подростков к осознанной проблеме профессионального выбора.

Сформировать понятие «призвание»
расширить представления о разнообразии профессий, доступных лицам с ОВЗ;
познакомить с профессиями тренера, массажиста и педагога-психолога;
побудить к поиску новой информации и осознанному профессиональному выбору.

активизировать познавательную деятельность обучающихся с нарушением зрения;
развивать самопознание и самовоспитание обучающихся в связи с задачей выбора профессии и социализации;
формировать активную жизненную позицию;
находить пути преодоления отрицательных личностных черт у воспитанников.

воспитывать уважение к труду людей разных профессий; воспитывать взаимоуважение, взаимовыручку, умение работать в коллективе;
показать связь выбора профессии с личными возможностями и общественными интересами.

Подготовительная работа:сочинение «Моя будущая профессия»; подбор материала о незрячих людях, добившихся значительных успехов, беседы с выпускниками школы.

Технология:проблемно-развивающее обучение

Оформление: Эпиграф «. Слово «призвание» родилось от слова «зов». Прежде всего - зов собственного сердца». К. Паустовский.

Высказывания: «Если человек не знает, к какой пристани он держит путь, для него ни один ветер не будет попутным» Философ Сенеки

«Если вы удачно выберете труд и вложите в него всю свою душу, то счастье само вас отыщет». К.Д. Ушинский.

Оборудование: Мультимедийная установка, презентация. Мягкие игрушки для упражнения.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Ведущий: Любая профессия, любая работа, если делать ее с душой, если постоянно искать и не рассматривать труд как необходимость, приносит человеку большую радость, удовлетворение от прожитого дня. И тогда говорят, что человек нашел свое призвание. Здесь речь идет об успешном труде, в котором проявились и получили развитие интересы и способности работника, лучшие черты его характера, его знания и умения достигли профессионального совершенства.

- Как вы думаете, о чём пойдёт речь сегодня на занятии? (ответы детей)

Как найти свою стихию, чтобы по-настоящему использовать свои силы, ум, знания, чтобы приносить наибольшую пользу, чувствовать себя нужным, полноценным, удовлетворенным? Вот об этом мы сегодня и поговорим.

- Скажите, нужен ли для вас этот разговор? С какой целью мы проводим данное занятие? (ответы детей)

В нашей беседе примут участие сотрудники школы-интерната – массажист, педагог-психолог, учитель физкультуры и тренер. Я думаю, что они расскажут нам о своем призвании и профессиональной деятельности, потому что некоторые из вас хотели бы в будущем получить эти профессии.

Составить формулу призвания невозможно, но знать о том, как найти свое призвание, радость труда и интересную профессию, должен каждый молодой человек.

Дошла до нас одна древняя легенда. Если верить ей, люди когда-то были невероятно сильными и могучими: о двух головах, о четырех руках и ногах, о двух сердцах, бившихся в едином ритме. И поднялись люди на Зевса, долго бились с ним, и только после тяжкого изнурительного побоища победил громовержец. Борясь за свою олимпийскую власть, погубил он героическое племя. Рассек каждого пополам, половинки разбросал по свету. И вот с тех самых пор ищут они друг друга, если находят — счастливы, а если сливаются по ошибке неправильно - страдают, тоскуя по гармонии и не обретая ее.

- О чем он, этот прекрасный миф?

Человек должен найти себя, стремиться к совершенствованию, к обретению гармонии с окружающим миром путем познания самого себя и своего места среди людей. Очень древняя греческая заповедь гласит: «Человек! Познай себя!» Интерес человека к самому себе, поиск своего места среди людей, умение оценивать себя и свои возможности и способности - очень важная часть формулы призвания.

Вопрос: Как вы думаете, почему первым пунктом плана сочинения «Моя будущая профессия» был вопрос: кто я? Для чего оценка собственного я необходима в выборе профессии? (ответы воспитанников)

Ведущий: В наше время никто из ученых не сомневается, что каждый человек при рождении наделен спектром возможностей - задатков. Уже самые первые проявления этих задатков превращают их в начинающие развиваться способности. Множество интересных фактов из жизни людей с ограниченными возможностями здоровья доказывают, что, оценив свои возможности, человек может изменить себя путем самовоспитания и добиться исключительных результатов, найти свое жизненное призвание.

Валерий Купчинский, инвалид 1-й группы по зрению, но через всю его жизнь красной нитью проходят годы упорных тренировок, годы настойчивого стремления к достижению спортивных побед. Заслуженный мастер спорта Валерий Купчинский — самый титулованный спортсмен с ограниченными возможностями, когда-либо выступавший в зимних видах спорта. На чемпионатах Европы он завоевал 12 золотых, 13 серебряных и 4 бронзовых медали. 7 золотых, 2 серебряных и 5 бронзовых медалей именитый лыжник получил за свои спортивные достижения на чемпионатах мира. Паралимпийские игры добавили в копилку клинчанина, упорно идущего к победному Олимпу, 9 золотых, 2 серебряных и 3 бронзовых награды.

Руслан Дзалаев — один из успешных североосетинских адвокатов. Когда ему было 11, он ослеп. Шальная пуля рикошетом попала Руслану в висок, отобрав зрение, но не мечту стать юристом. В 13 лет будущий адвокат оказался в Грозненском интернате для слепых. За месяц освоил азбуку Брайля. После 8 класса продолжил учёбу в школе-интернате Москвы. Здесь Руслан научился печатать на машинке и получил специальность слесаря-сборщика. А ещё занялся спортом: лёгкой атлетикой и плаванием.Азы юриспруденции будущий адвокат познавал в Государственном североосетинском университете, который закончил на «отлично». Учился по основной программе, без всяких поблажек. Лекции записывал на диктофон, потом учил наизусть. Родные читали ему юридическую литературу, он писал по системе Брайля. Дзалаев наизусть знает уголовный кодекс. И выслушав обратившегося к нему за защитой, сразу говорит, чем может дело кончиться.

Диана Гурцкая - российская эстрадная певица и общественный деятель, заслуженная артистка России, незрячая от рождения. Окончила школу-интернат для незрячих и слабовидящих детей в Тбилиси. Одновременно убедила преподавателей музыкальной школы, что сможет учиться игре на фортепиано. С 10 лет началась ее музыкальная карьера.

Диана является одним из создателей и почетным председателем фонда, занимающегося оказанием помощи детям с отсутствующим или слабым зрением. Была инициатором проведения первого Международного фестиваля среди незрячих и слабовидящих детей. Диана Гурцкая награждена Орденом Дружбы за внесение весомого вклада в организацию, как общественной, так и благотворительной деятельности и Орденом Чести Грузии. Вот уже пятый год Диана Гурцкая устраивает для незрячих детей праздник, организует фестиваль «Белая трость» с целью реабилитации детей-инвалидов через творчество и выявление одаренных воспитанников интернатов.

- Какой вы можете сделать вывод, прослушав данные сообщения?

(Обсуждение с воспитанниками, приведение примеров из жизни выпускников школы)

- А вы, ребята, изучаете свои способности и качества личности? Хотели бы узнать, насколько знаете вы себя? Для этого поработаем с тестом «Знаю ли я себя?»

Вам необходимо из предложенных вариантов выбрать ответ, который соответствует вашему мнению. Записать только балл в соответствии с ответом.

Если ты выбираешь какое-либо дело, то можешь ли объяснить себе, почему выбор именно таков? Да - 2, Трудно сказать - 1, Нет - 0.
Понимаешь ли причины плохого или хорошего отношения товарищей к себе? Да - 2, Трудно сказать - 1, Нет - 0.
Были ли у тебя на прошлой неделе поступки, причины которых затрудняешься объяснить? Были - 0, Не помню - 1, Не были - 2.
Если бы время вернуть назад, то вчерашний день: Прожил бы точно так же - 1, Многое сделал лучше - 2, Не считаю нужным об этом думать - 0.
Можешь ли точно предсказать, как поступишь в сложной ситуации? Да - 2, Нет - 0, Трудно сказать - 1.
Хорошо ли знаешь, что изменилось в тебе, если сравнить поведение сегодня и год назад? Знаю - 2, Не знаю - 0, Не задумывался - 1.
Задумываешься ли ты о том, какие изменения могут произойти в тебе завтра?
Трудно ли выбрать то дело, которое соответствует твоему характеру? Трудно - 0, Нетрудно - 2, Не знаю - 0.
Знаешь ли ты, какая примерно профессия соответствует твоим качествам личности? Знаю — 2, Не знаю — 0, Не задумывался — 1.
Знаешь ли ты, как произвести хорошее впечатление на окружающих? Знаю - 2, Не знаю - 0, Не уверен - 1.
Смог бы ты назвать героя книги или фильма, на которого похож? Смог - 2, Не смог бы - 0, Не задумывался - 1.

16 и более баллов: ты себя знаешь достаточно хорошо.

10—16 баллов: тебе следует более глубоко изучить свои качества.

Менее 10 баллов: изучение себя надо начинать немедленно, так как всякое промедление приведет к нежелательным результатам.

Ведущий: Итак, для того чтобы раскрыть свои возможности в будущей профессиональной деятельности и найти свое призвание нужно:

знать о неограниченных возможностях личности;
захотеть развивать эти возможности и способности;
обладать стойким характером для претворения в жизнь своих планов;
постоянно и много трудиться над собой.

А сейчас проведём игру «Пойми меня» и узнаем, насколько хорошо вы умеете работать в группе, действовать по определенным правилам, справляться с неудачей, а также посмотрим, насколько хорошо у вас развиты внимание, наблюдательность и память. (Проводит педагог-психолог А.В.Раскатова)

Все стоят в кругу лицом друг к другу. Передают друг другу игрушку, называя свое имя и имя того, кому передают игрушку. Когда игрушка побывает в руках у каждого участника, нужно продолжить передавать ее в той же последовательности.

Если игрушка падает, игра начинается с самого начала. В течение игры можно добавить вторую, третью и т.д. игрушки.

Педагог-психолог:

- Оцените свою работу в группе.

- Что получалось хорошо, а что – не очень. Почему?

Ведущий: Совершенно очевидно, что, помимо способностей, которыми природа нас наделила, нужна деятельность, чтобы развивать и закреплять их. А способности развиваются только там, где большой интерес, где вы успешнее можете проявить себя. Если у вас есть интерес к какой-то области знаний или сфере деятельности, то необходимо его развивать. Интерес побуждает заниматься, в процессе чего развиваются и крепнут наши способности.

Вопрос: Скажите, пожалуйста, к чему вы проявляете интерес и как это влияет на развитие ваших способностей? (ответы воспитанников)

Ведущий: Мы видим, что на интересном мы тренируем свою волю, чувства, ум, развиваем не только способности, но и качества личности (интерес к рисованию - занимаемся в художественном кружке - развиваем творческие способности - становимся усидчивее, терпеливее, расширяем кругозор и умственные способности, изучая историю искусства). Роль интересов и способностей в процессе поисков призвания велика, оценив свои способности, развивая их, а в будущем проявив в интересной работе, вы добьетесь успеха и найдете свое призвание. Обязательно в юношеском возрасте нужно заняться активной деятельностью в поиске своего призвания, попробовав себя во всем, проявив свои интересы на деле: занимайтесь в кружках, участвуйте в творческих делах и конкурсах, пробуйте свои силы на рабочем месте и в труде. Тот, кто пробует себя в том деле, о котором мечтает, в будущем не разочаруется в своей профессии. Пусть этот поиск будет длительным и нелегким, но не надо искать легкой жизни, потому что любимая работа будет всегда обязывать к кропотливому и ответственному труду. Чтобы чего-то добиться в жизни, нужно мобилизовать все свои силы и стремиться к достижению цели, пусть на протяжении долгих лет.

Например, у Павла Бажова есть рассказ «Живинка в деле». Главный его персонаж смолоду перепробовал почти все, существующие на Урале, профессии и, в конце концов, на всю жизнь занялся обжиганием угля. Он так увлекся этим скромным ремеслом, что не за какое иное дело до конца жизни не брался. Он увидел в этом деле некую «живинку». Проявил творческий подход, искал себя на многих поприщах и пришел к интересной работе, где смог проявить свои способности, которые совпали с интересом.

Вопрос: Есть такое крылатое выражение: «Человек не может проверить свое призвание к делу, прежде чем руки его не коснулись самого дела». Как вы понимаете это выражение? (ответы воспитанников)

Ведущий: Призвание развивается только в труде. Именно активный поиск себя в деятельности, развитие умений трудиться упорно и сосредоточенно поможет обрести призвание. Я уже рассказала вам, что активная работа над собой, трудовая и творческая деятельность поможет вам найти свое призвание. Чтобы добиться успехов и результатов в своей работе, надо постоянно совершенствовать профессиональное мастерство, и здесь очень важным становится получение образования и профессиональное совер¬шенствование. Об этом мы побеседуем с нашими гостями.

Беседа с массажистом, выпускницей нашей школы - Светланой Алексеевной Шевченко

- Как Вы считаете, нашли ли Вы свое призвание в жизни?

- В каком возрасте Вы решили для себя, что эта профессия - Ваше будущее?

- Какими личностными качествами должен обладать специалист Вашей профессии?

- Пришлось ли Вам работать над собой, совершенствовать какие-либо качества, чтобы добиться поступления в учебное заведение для получения профессии? Где Вы учились этой профессии?

- Как стать профессионалом своего дела?

Беседа с учителем физкультуры и тренером Натальей Алексеевной Тютиковой

- А Вы нашли свое призвание в жизни?

- Испытывали ли Вы свою судьбу, меняли профессию, искали себя?

- Какие трудности встречаются в Вашей работе?

- Какими личностными качествами должен обладать специалист Вашей профессии?

Беседа с педагогом-психологом Анной Владимировной Раскатовой

- Кем Вы хотели стать в детстве, и осуществилась ли ваша мечта?

- В каком возрасте Вы решили для себя, что эта профессия - Ваше будущее?

- Где Вы учились этой профессии?

- Что бы Вы посоветовали ребятам, которые хотят выбрать профессию психолога?

- Что значит профессиональное совершенствование?

Ведущий: Спасибо гостям за их профессиональные советы.

Ребята, прошу вас взять ручки и листочки, подумав и поразмыслив над услышанным, допишите предложение: «Чтобы найти свое призвание в жизни, надо. » Выполнение задания.

Ведущий: Обратите внимание на эпиграф. Призвание - это зов собственного сердца. Я очень хочу, чтобы вы уже сейчас, сегодня задумались над своим будущим, пусть сердце подскажет вам, где вы сможете достичь профессиональных вершин и принести пользу обществу. Спешите уже сегодня начать работу над собой, чтобы завтра не испортить себе жизнь.

Послушайте стихотворение немецкого писателя-гуманиста XV века

С.Бранта. (читает учащийся)

Клянется часто сын заблудший:

Уж завтра-то я стану лучше.

Но это завтра никогда

Не наступает, вот беда!

Как снег растаявший, как дым,

Заветный день неуловим.

И, только одряхлев, глупец

В то завтра вступит наконец.

Расслаблен, немощен уже,

С тоской раскаянья в душе.

Спеши сегодня лучше Стать

Не будешь завтра так страдать.

Ищите себя, трудитесь над собой! «Если вы удачно выберете труд и вложите в него все свои силы, то счастье вас отыщет!»

Цель: Расширить представление детей о мире профессий.

Задачи:

Образовательные:

Обогатить знания детей о различных профессиях.
формировать реалистические представления о труде людей;
закреплять знания детей о названиях и назначении профессий;
формировать понимание значения труда людей разных профессий и ценить результаты труда; закреплять знания о профессиях родителей.

Воспитательные: Воспитывать интерес к различным профессиям, уважение к людям труда, прививать любовь к труду.

Коррекционно-развивающая: Развивать интеллектуальные и творческие возможности детей. Развитие разговорной речи. Развивать диалогическую речь.

Оборудование: картинки с изображением профессий, карточки, компьютер, проектор, мультимедийная доска, презентация к занятию, мешочек с предметами.

Речевой материал: профессия, лечит, продаёт, учит.

Ход занятия

1. Организационный момент

Круг радости.
Крепко за руки и возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Улыбаемся вокруг,
Ты мой друг и я твой друг.
(дети встают в круг, слушают стихотворение и выполняют соответствующие движения, затем рассаживаются за парты)

— Сядьте.
— Что ты сделал(а)	— Я сел(а)
— Наденьте наушники.	— Я надел (а) наушники.
— Саша, спроси у Кати, как ты слышишь?	— Я слышу хорошо.

2. Вводная беседа

— Какое занятие во вторник?	— Беседа.
— Спросите меня, как называется занятие?	— «В мире профессий».

3. Основная часть

— Знаете ли вы, что такое профессия?
— Профессия это труд, которому
человек посвящает свою жизнь.

— Профессий много в мире есть,
Их невозможно перечесть
Сегодня многие нужны,
И интересны и важны.
И ты скорее подрастай,
Профессией овладевай.
Старайся в деле первым быть
И людям пользу приносить!

— У ваших родителей разные профессии.

— Давайте расскажем, друг другу о том кем работают ваши мамы и папы.

— Но не забывайте, что отвечать нужно полным предложением: «моя мама работает…» или «мой папа работает…»

(Дети по очереди рассказывают о профессиях своих родителей. При необходимости воспитатель помогает с ответом.)

— Молодцы. Давайте сейчас немного поиграем.

— Я начну предложение и кину мяч.

Тот, кто из вас его поймает, продолжит моё предложение.

Врач людей… (лечит).
Учитель детей… (учит).
Пожарный пожар… (тушит).
Повар… (варит, готовит).
Парикмахер волосы… (стрижет, укладывает, причёсывает).
Полицейский за порядком… (следит).
Швея одежду… (шьет).
Пекарь хлеб… (печет).
Доярка коров… (доит, кормит).
Строитель дома… (строит).
Продавец в магазине… (продает).

Физкультминутка

— Дети, становитесь в круг. Ваша задача: если я говорю правильно — хлопайте в ладошки, если не правильно — топайте.

Врач лечит детей.
Дворник подметает двор.
Повар фотографирует.
Парикмахер варит.
Прачка стирает.
Водитель рисует.
Учитель учит детей.
Художник поливает цветы.

— Очень хорошо вы поиграли и правильно отвечали.
— Я думаю, вы готовы для более серьёзных заданий, потому что вы знаете много разных профессий.
— Мы поделимся на две команды, и проведем викторину «Я знаю профессии».
— Задание номер один. Посмотрите, какие я вам покажу картинки.
— На них изображены люди разных профессий.
— Каждая команда по очереди будет называть профессию. Если команда затрудняется с ответом, ход переходит к другой команде.
— За каждый правильный ответ команда получает фишку. (Воспитатель показывает изображения представителей разных профессий (10 картинок). Команды по очереди дают ответы.)
— Задание номер два. Вы будете отгадывать загадки.

Причесываю, стригу,
Модную прическу сделать могу. (Парикмахер)

Веду отважно самолёт.
Людей и груз беру на борт. (Пилот.)

Вам продам любой товар,
Упакую в целлофан.
О товаре расскажу,
Что купить вам предложу. (Продавец)

Шить умею и кроить
И заплатку прикрепить. (Портной)

Почему меня боятся Взрослые и дети?
Ведь жужжащая машина Людям зубы лечит! (Стоматолог)

Учу я детишек читать и писать,
Природу любить, стариков уважать. (Учитель)

Встаем мы очень рано, ведь наша забота —
Всех отвозить по утрам на работу. (Водитель)

С огнем бороться мы должны —
С водою мы напарники.
В беде мы людям всем нужны.
Так кто же мы? (Пожарные)

, кто так вкусно
Готовит щи капустные,
Пахучие котлеты, салаты, винегреты,
Все завтраки обеды? (Повар)

— Вот и закончилась наша викторина. Вам понравилось?

— Что вам больше всего понравилось? Давайте теперь подведем итоги.

Каждая команда считает свои фишки вслух, по очереди.

Объявление победителей. Награждение.

— Ну, а сейчас, у нас интересная игра, называется «Волшебный мешочек»

— Вы, по очереди выходите ко мне, и на ощупь определяете, какой предмет находится в мешочке, и к какой профессии он относится.

Конкурс «Четвертый лишний»

— Найдите лишнее слово. В какой профессии нельзя обойтись без этих предметов?

1. Кисть, краски, рубанок, картина (художник)
2. Билет, деньги, поварешка, автобус (кондуктор)
3. Ножницы, молоток, гвозди, дрель (столяр)
4. Овощи, градусник, кастрюля, нож (повар)
5. Карандаш, расческа, ножницы, зеркало (парикмахер)
6. Письма, газеты, указка, сумка (почтальон)
7. Градусник, молоток, шприц, таблетки (врач)
8. Ножницы, каска, ткань, иголка (швея)
9. Ведро, ложка, корова, молоко (доярка)
10. Кирпич, каска, огнетушитель, лестница (пожарный)

Молодцы ребята, с заданием справились!

Закрепление пройденного материала. Итог занятия.

— Как называлась беседа?
— Что мы делали на занятии? — Говорили, отвечали на вопросы, играли.

— Вот и подошло к концу наше путешествие в страну профессий. Все профессии, о которых мы сегодня говорили и те, о которых не успели сказать, очень важны и нужны всем людям.

— Нельзя выделить более необходимые и менее нужные профессии. Они все нужны.

Eсли вы удачно выберете профессию и вложите в неё всю свою душу, то счастье само вас отыщет.

выяснить уровень знаний учащихся о профессиях;

расширить знания детей о мире профессий;

формировать интерес к профессиям;

развивать логическое мышление, память, связную речь , умение цивилизованно общаться друг с другом .

1.Вступительная беседа с учащимися.

Сегодня мы поговорим о том, что такое профессия. В мире профессий – тысячи. Легко ли разобраться в этом многообразии и правильно сделать свой выбор? При многих обязанностях человека в обществе о нём судят прежде всего по труду на общее благо. Труд помогает раскрыть свою личность, показать свои способности. Недаром народ сложил о труде множество пословиц и поговорок. А вот знаете ли вы их – это мы сейчас проверим.

2.Игра « Закончи пословицу ».

Кто не работает, …. (тот и не ест).

Хочешь есть калачи, … ( не сиди на печи ).

Труд человека кормит, … ( а лень портит).

Кто любит труд, … ( того люди чтут).

Без труда не вытащишь … ( и рыбку из пруда).

В труде рождаются … ( герои ).

3.Продолжение беседы.

Профессия должна быть выбрана по душе, должна интересовать человека, тогда она будет приносить человеку радость, да и дело будет спориться.

Что же такое профессия ? Может ли человек получить профессию сразу, без подготовки?

Правильно, сначала надо учиться в техникуме , институте или в других учебных заведениях.

А теперь давайте посмотрим в толковом словаре, как объясняется слово « профессия »

ПРОФЕССИЯ – это вид труда , который требует от человека определённой подготовки, знаний и умений.

-А сейчас мы поиграем в игру « Доскажи словечко» .

Профессий всех не сосчитать!

А вы какие можете назвать ?

Поезд водит … ( машинист )

Пашет в поле … ( тракторист )

Самолётом правит … ( лётчик )

Клеит книжки … ( переплётчик ).

В школе учит нас … ( учитель ).

Столы делает … ( столяр ).

Песни нам поёт … ( певец ).

Торговлей занят … ( продавец ).

На станке ткёт ткани … ( ткач ).

От болезней лечит … ( врач ).

Красит стены нам … ( маляр ).

Лекарства выдаст нам … ( аптекарь ).

Хлеб выпечет в пекарне … ( пекарь ).

Нарисует нам … ( художник ).

Сапоги сошьёт … ( сапожник ).

Нам печку сложит на зиму … ( печник ).

Обслужит в поезде нас … ( проводник ).

Потушит в миг пожар … ( пожарный ).

На Крайнем Севере работает … ( полярник ).

С другого языка переведёт … ( переводчик ).

Исправит кран … ( водопроводчик ).

Часы чинит … ( часовщик ).

Грузит краном … ( крановщик ).

Рыбу ловит … ( рыбак ).

Служит на море … ( моряк ).

В машине возит груз … ( шофёр ).

Хлеб убирает … ( комбайнёр ).

В доме свет провёл … ( монтёр ).

В шахте трудится … ( шахтёр

В жаркой кузнице … ( кузнец )

Кто всё знает – молодец !

4.– К нам в класс почтальон принёс телеграммы от людей различных профессий . Вам надо их прочитать и догадаться , кто их прислал.

а ) Я науки изучил,

Землю словно приручил.

Знаю я, когда сажать,

Сеять как и убирать.

Я знаток в краю родном

И зовусь я …. ( агроном ).

б ) Моя работа в глубине, на самом дне.

Моя работа – в темноте и тишине.

Но кто же я, ответь – ка на вопрос :

Не космонавт, а всё хожу средь звёзд. ( От водолаза.)

5.Игра « Рассыпалось слово »

ОЕГДЛОП (логопед), УЛТСИОК (окулист), ДТАКВАО (адвокат), ТЮРСИ (юрист),

ГИНООЛК (кинолог), ЖИХКОУДН (художник).

- Объясните, чем занимаются люди данных профессий.

6.Отгадайте , о каких профессиях идёт речь в пословицах и поговорках

Куй железо, пока горячо. ( Кузнец.)

Чтобы рыбку съесть, надо в воду лезть. ( Рыбак.)

Не игла шьёт, а руки. ( Швея.)

Не бравшись за топор, избы не срубишь. ( Плотник.)

Корова черна, да молоко у неё бело. ( Доярка.)

Кто пахать не ленится, у того и хлеб родится. ( Хлебороб.)

На охоту ехать – собак кормить. ( Охотник.)

Цыплят по осени считают. ( Птичница.)

7.Игра на внимание.

Удвой своё внимание !

Раньше рифма помогала,

А теперь коварной стала.

Ты, дружок, не торопись,

На крючок не попадись !

Чёрный весь, как будто грач,

С нашей крыши лезет … (трубочист)

Булки нам и калачи

Каждый день пекут … (пекари)

Варит кашу и бульон

Добрый, толстый … (повар)

Арий, опер сочинитель

На заводах по три смены

У станков стоят …. (рабочие)

Говорят про звуки парные

В школе нам с тобой … (учителя)

Посадил уж сотни роз

В городском саду … (садовник)

Дрессирует львов, собак

Храбрый, смелый наш … (укротитель)

Кто пасёт коров, овец?

Ну, конечно, …(пастух)

К первоклашкам входит в класс

Лишь бесстрашный … (учитель)

Подметает чисто двор

В шесть утра, конечно, … (дворник)

Ходят по клеточкам конь и ладья –

Ход свой победный готовит … (шахматист)

Складки, карманы и ровненький кант –

Платье красивое сшил … (портной)

Под куполом цирка в опасный полёт

Отправился смелый и сильный … (гимнаст)

Высадить новые саженцы в ельник

Снова отправится утром … (лесник)

Прекрасных профессий на свете не счесть,

И каждой профессии – слава и честь !

Каждый человек на земле – от мала до велика – должен трудиться, так как без труда нельзя прожить. Труд был, есть и будет основой жизни на земле. Каждое утро ваши мамы и папы идут на работу. Они выполняют разные дела и поручения, имеют разные профессии. Вы сегодня сидите за школьной партой. Учение – тоже труд и труд непростой. Каждый из вас наверняка задумывался, кем он будет, когда вырастет. У вас ещё много времени впереди, чтобы выбрать профессию. Сегодня мы поговорили лишь о некоторых профессиях. Но уже и сейчас можно сделать вывод, что все работы хороши – выбирай на вкус ! Я думаю, когда вы вырастите, то выберете ту профессию, которая вам понравится, но всегда помните, что любая профессия важна !

Наша беседа подошла к концу. Вы хорошо потрудились. Мы ещё не раз будем с вами говорить о выборе профессий. Ведь выбор будущей профессии – это очень важное дело для каждого из вас.

Труд даёт человеку всё необходимое для жизни. Трудом создаются книги, произведения искусства, архитектуры. В процессе труда люди общаются, становятся более образованными. В результате труда создаются ценности: заводы, фабрики, здания, машины, станки и т.д.

Труд позволяет людям сохранить и увеличить богатства природы, вывести новые сорта растений и новые породы животных, уберечь их от вымирания.

Человек должен трудиться, чтобы его жизнь была благополучной и обеспеченной. Труд формирует самого человека. Каждый трудится на своем месте; вы – в школе, ваши родители – на производстве.

Вложение	Размер
ЭКСПРЕССТЕСТИРОВАНИЕ С ЦЕЛЬЮ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ВАШЕГО ТИПА И КЛАССА ПРОФЕССИИ,	29.37 КБ
БЕСЕДА: Все профессии важны, все профессии нужны. Цели: расширять знания и представления детей о различных профессиях	40 КБ

Предварительный просмотр:

ЭКСПРЕССТЕСТИРОВАНИЕ С ЦЕЛЬЮ ОПРЕДЕЛЕНИЯ
ВАШЕГО ТИПА И КЛАССА ПРОФЕССИИ, (Инструкция: Подсчитайте количество плюсов в каждой строчке таблицы и Вы очень быстро узнаете, профессии какого типа и какого класса Вам подходят. Удачи Вам!)

ПОДХОДЯЩИЙ ВАМ ТИП И КЛАСС ПРОФЕССИЙ

Вам нравится, вас привлекает, вы предпочитаете.

Вы способны, вы умеете, обладаете навыками.

Вам подходят профессии.

+ обслуживать людей
+ заниматься лечением
+ обучать, воспитывать
+ защищать права и безопасность
+ управлять людьми

+ знакомиться с новыми людьми
+ быть чутким и доброжелательным
+ внимательно выслушивать людей
+ разбираться в людях
+ хорошо и понятно говорить и выступать публично

Типа "Человек-человек"
Связаны с медицинским обслуживанием (врач, медсестра. ), обучением и воспитанием (воспитатель, гувернер, тренер, учитель. ), бытовым обслуживанием (продавец, проводник, официант. ),
правовой защитой (юрист, учасковый инспектор. )

ПОДХОДЯЩИЙ ВАМ ТИП И КЛАСС ПРОФЕССИЙ

Вам нравится, вас привлекает, вы предпочитаете.

Вы способны, вы умеете, обладаете навыками.

Вам подходят профессии.

+ управлять машинами
+ ремонтировать оборудование
+ собирать и налаживать технику
+ обрабатывать материалы, изготавливать различные предметы и вещи
+ заниматься строительством

+ искать и устранять неисправности
+ использовать приборы, машины, механизмы
+ разбираться в технических устройствах
+ ловко обращаться с инструментами
+ хорошо ориентироваться в пространстве

Типа "Человек-техника"
Связаны с созданием, монтажом, сборкой и наладкой технических устройств (радиомонтажник, сварщик. ),
эксплуатацией технических средств (водитель, токарь, швея. ), ремонтом техники (механик, электромонтер. )

ПОДХОДЯЩИЙ ВАМ ТИП И КЛАСС ПРОФЕССИЙ

Вам нравится, вас привлекает, вы предпочитаете.

Вы способны, вы умеете, обладаете навыками.

Вам подходят профессии.

+ обрабатывать тексты и таблицы
+ производить расчеты и вычисления
+ перерабатывать информацию
+ работать с чертежами, картами и схемами
+ принимать и передавать сигналы и сообщения

+ быть сосредоточенным и усидчивым
+ хорошо считать в уме
+ кодировать информацию
+ оперировать знаками и символами
+ искать и исправлять ошибки

Типа "Человек-знак"
Профессии, связанные с текстами (корректор, переводчик, машинистка. ), с цифрами, формулами и таблицами (программист, оператор ПК, бухгалтер, кассир. ),
с чертежами, картами, схемами (штурман, чертежник, картограф. ), со звуковыми сигналами (радист, телефонист. )

ПОДХОДЯЩИЙ ВАМ ТИП И КЛАСС ПРОФЕССИЙ

Вам нравится, вас привлекает, вы предпочитаете.

Вы способны, вы умеете, обладаете навыками.

Вам подходят профессии.

+ заниматься художественным оформлением
+ рисовать, фотографировать
+ создавать произведения искусства
+ выступать на сцене
+ изготавливать своими руками красивые вещи

+ разбираться в литературе и искусстве
+петь, играть на музыкальных инструментах
+ сочинять стихи, писать рассказы
+ создавать красивые со вкусом сделанные вещи
+ рисовать

Типа "Человек -художественный образ"
Связаны с созданием, проектированием, моделированием художественных произведений (художник, парикмахер, кондитер, композитор. ), с воспроизведением, изготовлением различных произведений искусства (ювелир, закройщик, реставратор, флорист, актер. )

ПОДХОДЯЩИЙ ВАМ ТИП И КЛАСС ПРОФЕССИЙ

Вам нравится, вас привлекает, вы предпочитаете.

Вы способны, вы умеете, обладаете навыками.

Вам подходят профессии.

+ ухаживать за животными
+ заготавливать продукты (грибы, ягоды, рыбу. )
+ работать на открытом воздухе
+ выращивать овощи и фрукты
+ иметь дело с природой

+ разбираться в животных или растениях
+ разводить растения или животных
+ бороться с болезнями, вредителями
+ ориентироваться в природных явлениях
+ работать на земле

Типа "Человек-природа"
Связаны с изучением живой и неживой природы (микробиолог, агрохимик, геолог. ), с уходом за растениями и животными (лесовод, овощевод, фермер),
с профилактикой и лечением заболеваний растений и животных (ветеринар. )

ПОДХОДЯЩИЙ ВАМ ТИП И КЛАСС ПРОФЕССИЙ

Вам нравится, вас привлекает, вы предпочитаете.

Вы способны, вы умеете, обладаете навыками.

Вам подходят профессии.

+ работать руками
+ выполнять чьи-то решения
+ воспроизводить уже имеющиеся образцы, размножать, копировать
+ получать конкретный практический результат
+ воплощать идеи в жизнь

+ быстро выполнять указания
+ точно следовать инструкциям
+ работать по заданному алгоритму
+ выполнять однообразную работу
+ соблюдать правила и нормативы

Исполнительского (алгоритмического) класса
Связаны свыполнением решений, работой по заданному алгоритму, образцу, соблюденем имеющихся правил и нормативов, инструкций, стандартов,стереотипным подходом к решению проблем.
В основном, не требуют высшего образования (агент, продавец, медсестра, станочник, озеленитель, машинистка.

ПОДХОДЯЩИЙ ВАМ ТИП И КЛАСС ПРОФЕССИЙ

Вам нравится, вас привлекает, вы предпочитаете.

Вы способны, вы умеете, обладаете навыками.

Вам подходят профессии.

+ работать головой
+ принимать решения
+ создавать новые образцы
+ анализировать, изучать, исследовать, наблюдать, измерять, испытывать, контролировать
+ планировать, конструировать, проектировать, разрабатывать, моделировать

+ создавать новые инструкции и давать четкие, понятные указания
+ принимать нестандартные решения
+ легко придумывать новые способы деятельности
+ брать на себя ответственность
+ самостоятельно организовывать свою работу и работу других

Творческого (эвристического) класса
Связаны с анализом, исследованиями, испытаниями, контролем, планированием, организацией и управлением,
конструированием, проектированием, разработкой новых образцов, принятием нестандартных решений.Требуют независимого оригинального мышления и высшего образования (врач, менеджер, референт, психолог, учитель, юрист, инженер, экономист, математик, архитектор, физик. )

Утверждения для самооценки

1. Легко знакомлюсь с людьми

2. Охотно и подолгу могу что-нибудь мастерить

3. Люблю ходить в музеи, театры, на выставки

4. Охотно и постоянно ухаживаю за растениями, животными

5. Охотно и подолгу могу что-нибудь вычислять, чертить

6. С удовольствием общаюсь со сверстниками или малышами

7. С удовольствием ухаживаю за растениями и животными

8. Обычно делаю мало ошибок в письменных работах

9. Мои изделия обычно вызывают интерес у товарищей, старших

10. Люди считают, что у меня есть художественные способности

11. Охотно читаю о растениях, животных

12. Принимаю участие в спектаклях, концертах

13. Охотно читаю об устройстве механизмов, приборов, машин

14. Подолгу могу разгадывать головоломки, задачи, ребусы

15. Легко улаживаю разногласия между людьми

16. Считают, что у меня есть способности к работе с техникой

17. Людям нравится мое художественное творчество

18. У меня есть способности к работе с растениями и животными

19. Я могу ясно излагать свои мысли в письменной форме

20. я почти никогда ни с кем не ссорюсь

21. Результаты моего технического творчества одобряют незнакомые люди

22. Без особого труда усваиваю иностранные языки

23. Мне часто случается помогать даже незнакомым людям

24. Подолгу могу заниматься музыкой, рисованием, читать книги и т.д.

25. Могу влиять на ход развития растений и животных

26. Люблю разбираться в устройстве механизмов, приборов

27. Мне обычно удается склонить людей на свою точку зрения

28. Охотно наблюдаю за растениями или животными

29. Охотно читаю научно-популярную, критическую литературу, публицистику

30. Стараюсь понять секреты мастерства и пробую свои силы в живописи, музыке и т.п.

Предварительный просмотр:

БЕСЕДА: Все профессии важны, все профессии нужны.

Цели: расширять знания и представления детей о различных профессиях, их пользе; смотивировать к выбору будущей профессии; воспитывать уважительное отношение к людям разных профессий; показать важность труда.

Оборудование: иллюстрации с изображением людей разных профессий; плакат «Все профессии важны, все профессии нужны», карточки с названиями профессий и местом работы, карточки разного цвета, конверты с буквами; листочки со списком черт характера, которыми должен обладать человек любой профессии; загадки.

Предварительная подготовка: рисунки и сочинения на тему «Моя будущая профессия».

I Беседа «Зачем человек трудится?

II Ваши мечты (работа с рисунками и выдержками из сочинений детей).

отгадай загадки;
«узнай профессию» (карточки со словами);
соедини профессию и место работы;
«собери название профессии»;
раздели названия профессий в две группы: умственный труд и физический труд;
выбери черты характера, которыми должен обладать человек любой профессии.

IV Подведение итогов, награждение победителей.

Беседа: «Зачем человек трудится?»

Вы любите мечтать? Давайте помечтаем о ваших будущих профессиях. Я буду зачитывать выдержки из ваших сочинений, а вы угадывать подходящий рисунок.

«Техника - это здорово, это круто. Даже в наш век компьютеров не обойтись без трактора. Я мечтаю быть трактористом».

«Каждый человек хочет отличать от других. В этом ему может помочь модельер. Именно он создает неповторимые модели одежды. Я хочу быть модельером и открывать свой салон одежды».

«У нас очень огромная страна, много дорог. А на дорогах должен быть порядок. Я хочу быть инспектором дорожно-патрульной службы. Хочу, чтобы дороги были только счастливыми».

Для проведения конкурсов вы разделились на 3 команды, придумали названия, выбрали капитана. За каждый конкурс команда может получить максимально пять баллов.

Конкурс «отгадай загадки». Каждой команде по 2 загадки.

Учу ребятишек читать и писать,

Природу любить, пожилых уважать

Из просеянной муки

Он печет нам пироги,

Булки, плюшки, сайки.

Кто он? Угадай-ка!

Мы работаем бригадой,

Нам везут песок, бетон.

Дружно потрудиться надо,

Чтоб построить новый дом.

Вот на краешке с опаской

Он железо красит краской.

У него в руках ведро,

Сам расписан он пестро.

За мольбертом с кистью я.

Краски – вот мои друзья.

Я один и не один –

В окружении картин.

На листочке, на страничке –

То ли точки, то ли птички:

Все сидят на лесенке

И щебечут песенки.

«Узнай профессию».

Каждой команде даются карточки разного цвета с опорными словами. По опорным словам узнать профессию, вписать её в центр карточки и поднять её.

I команде – синего цвета (небо, штурвал, трап, груз, колесо, руль).

II команде – зеленого цвета (расческа, зеркало, фен, участок земли, зерно, урожай).

III команде – розового цвета (тетради, журнал, мел, ножницы, нитки, иголка).

Соедини профессию и место работы.

Каждой команде дается листок с тестом. Чья команда быстрее его, выполнит, та и выиграла.

Трактор водит - . (тракторист),

Стены выкрасил - . (маляр),

Доску выстрогал - . (столяр),

В доме свет провел - . (монтер),

В шахте трудится – . (шахтер),

В жаркой кузнеце - . (кузнец),

Кто всё знает – молодец!

«Собери название профессии».

Капитаны выбирают конверты, в которых находятся буквы. Команде надо собрать два названия профессий (программист, сталевар, доктор, милиционер, машинист, сварщик).

Сгруппируйте названия профессий так, чтобы в первую вошли профессии умственного труда, во вторую физического труда.

Каждой команде дан список, нужно как можно быстрее написать названия профессий по группам. (Токарь, писатель, строитель, бухгалтер, учитель, экскурсовод, фермер, актёр, библиотекарь, водитель, портной, сапожник, спасатель, врач).

Выбрать черты характера, которыми должен обладать человек любой профессии.

Команда подчеркивает необходимые черты характера. (Добрый, добросовестный, эгоистичный, ответственный, злой, внимательный, равнодушный, рассеянный, терпеливый, сознательный).

Подведение итогов.

Награждение победителей.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

"Формирование сознательного отношения к выбору будущей профессии в контексте личностно-ориентированного воспитания"

В настоящее время для учащихся 11 классов выбор будущей профессии сложный процесс. Поэтому, через внеклассные мероприятия, через уроки историиЮ пытаюся формировать у учащихся сознательное отношение к .

Урок-игра для учащихся 5-9 классов по теме «Профессии»: «Все профессии важны, все профессии нужны»

Цель:Уточнить и обобщить представления детей о профессиях.Задачи: 1.Понимать значимость профессии в жизни людей.2. Воспитывать уважение к результатам труда людей разных профессий.3. Развитие монологич.

Роль семьи в профессиональном определении подростка. Выбор будущей профессии и здоровье подростка. Беседа для родителей №3.

Из этой беседы родители узнают, что подросткам свойственна переоценка своих физических возможностей, неумение соотносить состояние своего здоровья с требованиями избранной деятельности. Пр.

Игра - путешествие по профессиям «Все профессии важны, все профессии нужны!»

В игровой форме подготовить воспитанников к осознанному и самостоятельному выбору профессий; определение уровня знаний воспитанников о профессиях;дать представление об огромном и много.

Самоанализ к мероприятию «Все профессии важны, все профессии нужны» путешествие в мир профессий

Самоанализ к мероприятию «Все профессии важны, все профессии нужны» путешествие в мир профессий.

фото «Все профессии важны, все профессии нужны» путешествие в мир профессий

фото «Все профессии важны, все профессии нужны» путешествие в мир профессий.

Цель: Продолжить формировать реальное представление о возможностях своих профессиональных намерений (профессиональное самоопределение воспитанников)Задачи мероприятия:Воспитывать интерес и.

Читайте также: