Что такое готовность к выбору профессии

Опубликовано: 14.03.2025

Выбор профессии – очень важный момент в жизни человека. Каждый из нас нуждается в признании окружающих, ищет одобрения, любви и независимости. Один из способов достичь этого – выбрать такую профессию, которая выделяла бы человека в глазах окружающих и приносила эмоциональное удовлетворение.

Мотивы, которыми руководствуется подросток при выборе профессии, могут быть различными: у одних – это поиск своего призвания; другие выбирают ту профессию, в которой могут принести людям больше пользы; третьи выбирают профессии, востребованные на рынке труда, хорошо оплачиваемые или профессии, к которым они лучше подготовлены.

Готовность к профессиональному выбору предполагает знание своих интересов и склонностей, способностей, индивидуальных особенностей, личностных свойств и качеств, в том числе тех из них, которые остаются практически неизменными на протяжении всей жизни (например, свойства нервной системы, темперамент), других, способных изменяться на протяжении достаточно длительного периода времени (способности, черты характера, эмоциональная сфера), и третьих, характеризующихся большой адаптивностью и изменчивостью и достаточно легко поддающихся коррекции (познавательные процессы, психомоторика, волевые качества).

Готовность к профессиональному выбору предполагает наличие у подростка обоснованной аргументации в пользу варианта, который он счел оптимальным и является важным показателем того, что социализация его личности состоялась. И, как следствие, он сумел уловить, свести воедино и соотнести со своими жизненными ценностями множество противоречивых нюансов, характеризующих особенности сегодняшнего понимания успешности, перспективности, ситуации на рынке труда и т.д.

Для того, чтобы выбор профессии стал для вас посильной задачей, предлагаем вам опросник, который покажет, насколько у вас сформирована готовность к выбору профессии.

Опросник для выявления готовности к выбору профессии

(по В.Б. Успенскому)

Цель: определение готовности к выбору профессии.

Инструкция: прочитайте утверждения, если вы согласны с ними, дайте ответ «да», если не согласны – «нет».

Вы уже твердо выбрали будущую профессию.
Основной мотив вашего выбора – материальные интересы.
В избранной профессии вас привлекает, прежде всего, сам процесс труда.
Вы выбираете учебное заведение потому, что туда пошли (или пойдут) учиться ваши друзья.
Вы выбираете место учебы (работы) потому, что оно находится недалеко от дома.
Если вам не удастся получить избираемую профессию, то у вас есть запасные варианты.
Вы читаете периодические издания, связанные с будущей профессией.
Вам известны противопоказания, которые существуют для избранной профессии.
Неважно, кем работать, важно, как работать.
Вы думаете, что с выбором профессии не надо спешить, сначала следует получить аттестат.
Вам известно, каких качеств, важных для будущей профессиональной деятельности, вам не достает.
Вы занимаетесь развитием профессионально значимых качеств.
Согласны ли вы с тем, что здоровье не влияет на выбор профессии.
Учителя рекомендуют избрать выбранную вами профессию.
Вы знаете о неприятных сторонах будущей профессии.
Вам удалось осуществить пробу сил в деятельности, близкой к будущей профессии.
Вы консультировались о выборе профессии у подросткового врача.
Главное в выборе профессии – возможность поступить в учебное заведение.
Вы знаете об условиях поступления в выбранное учебное заведение.
Вам известно о возможностях трудоустройства по избираемой профессии.
Вы уверены, что родственники помогут вам устроиться на работу (учебу).
Вы знаете о возможных заработках у представителей избираемой профессии.
Если не удастся поступить в избранное учебное заведение, то вы будете пытаться еще раз.
Для правильного выбора профессии достаточно удовлетворить ваши профессиональные интересы «хочу».

Обработка и интерпретация результатов

Присвойте 1 балл каждому ответу «да», если вы дали его на вопросы:

1, 3, 6. 7. 8, 11, 12, 14, 16, 17, 19, 20, 22, 23.

Присвойте 1 балл каждому ответу «нет», если вы дали его на вопросы:

2, 4, 5, 9, 10, 13, 15. 18, 21,24.

Результаты:

0-6 баллов – неготовность,

7-12 баллов – низкая готовность,

13-18 баллов – средняя готовность,

19-24 балла – высокая готовность.

Чем ниже готовность к выбору профессии, тем больше внимания и времени вам необходимо уделить изучению своих личностных качеств, склонностей, способностей, интересов, особенностей рынка труда, образовательных учреждений и пр. для того, чтобы выбор профессии стал для вас осознанным и самостоятельным решением.

Многочисленные исследования показывают, что свыше 50% школьников не знают, кем они хотят стать в будущем. Поэтому важной задачей для родителей является помощь в выборе профессии школьникам. Не навязывание своих представлений о том, кем ребёнку нужно быть или что престижно, а именно помощь, нацеленная на то, чтобы раскрыть его истинные желания и развить таланты.

На что стоит обратить внимание при выборе профессии

В этом вопросе необходим вдумчивый и основательный подход. Необходимо учитывать несколько ключевых факторов:

Таланты и склонности ребёнка. Если вы не хотите, чтобы ребёнок в будущем ходил на работу «для галочки», создайте для него среду, в которой он сможет раскрыть таланты, и помогите выбрать профессию, которая ему действительно интересна.
Мотивация. Именно она во многом определяет, какую профессию выбирают школьники. Нужно понять, что для ребёнка важнее — самореализация, престижность профессии, высокий доход, перспективность развития, популярность и так далее.
Образ жизни, продиктованный будущей профессией. Здесь необходимо учитывать график, в котором ребёнку предстоит работать — некоторые профессии подразумевают удалённый или гибкий график работы, в других же присутствие в офисе и строгий график являются обязательными. Кроме того, есть профессии, которые подразумевают переезд в другой регион или активные перемещения (например, нефтедобыча, мореходство, пилотирование самолёта).
Готовность к развитию в профессии. При выборе будущей профессии ребёнку важно понимать, готов ли он развиваться в ней в течение ближайших нескольких лет. Специалисты, которые постоянно повышают квалификацию и расширяют компетенции, всегда больше востребованы на рынке труда.
Знакомство с профессией. По возможности помогите ребёнку лучше узнать профессию или ряд профессий, которые ему нравятся. Это можно сделать на специальных мастер-классах, днях открытых дверей или на встрече со специалистом в выбранной области.

Учитывая эти факторы, ребёнок подойдёт к выбору профессии более осознанно и сможет лучше понять, в какой сфере ему интересно развиваться.

Тесты по выбору профессии для школьников

Определять профориентацию можно уже с восьмого класса. Тесты на профориентацию — действенный инструмент, помогающий школьнику выбрать подходящую профессию.

Один из главных плюсов тестов на профориентацию — доступность. Сейчас довольно много бесплатных и платных тестов на просторах интернета, которые помогают понять, как выбрать профессию школьнику. Однако важно учитывать тот факт, что качественный тест на профориентацию должен быть построен на основе научной базы и протестирован на большом количестве респондентов. Кроме того, чтобы получить наилучший результат, после теста желательно пройти консультацию у психолога, который подробно разберёт полученную информацию, поможет выявить сильные и слабые стороны ребёнка и даст рекомендации по выбору профессии.

Например, в «Экстернате и домашней школе Фоксфорда» есть тест Skillfolio, который позволяет выявить сильные стороны и таланты ребёнка и понять, как школьнику выбрать будущую профессию. Также выбрать профиль обучения ребёнку помогает тьютор. На основе диагностики Skillfolio тьютор исследует интересы ребёнка и помогает создать индивидуальный образовательный маршрут, чтобы ребёнок мог сконцентрироваться именно на тех предметах, которые для него важны. Кроме того, тьютор консультирует школьника по поводу выбора будущей профессии.

Помощь в выборе профессии школьнику

Выбор профессии для школьников — дело не одного дня. Поэтому крайне не рекомендуется делать это за пару месяцев до поступления в вуз, у ребёнка должно быть время, чтобы он лучше узнал о тех профессиях, которые ему интересны. А родители могут помочь ребёнку с выбором, используя несколько методов:

Общение со специалистом, работающим по профессии, которая интересна ребёнку. Можно найти такого специалиста и среди своих знакомых. Важно, чтобы он рассказал ребёнку об особенностях профессии, графике, нюансах работы (например, что необходима подготовка ежедневных/ежемесячных отчётов).
Мастер-класс профессионала — ещё один способ пообщаться со специалистом выбранной профессии, узнать о ней изнутри и задать интересующие вопросы.
Дни открытых дверей в высших учебных заведениях — возможность лучше изучить выбранный вуз, программу обучения, пообщаться с преподавателями и студентами.
Игры на погружение в профессию. Такие игры можно найти в профориентационных парках, например, «Кидбург» или «Мастерславль». Игры помогают почувствовать себя внутри профессии, отработать навыки и взаимодействия. Подходят школьникам от 14 лет.
Экскурсии на производство позволяют узнать, как устроен процесс производства, какие технологии и техническое оборудование используется, понаблюдать за работой специалистов.

Резюме

Выбор профессии — ответственный шаг, от которого во многом зависит будущее ребёнка. Постарайтесь помочь ему сделать правильный выбор, чтобы он учился с удовольствием и воплотил свои лучшие качества в выбранной профессии.

Вы будете перенаправлены на Автор24

Сущность понятия «готовность к выбору будущей профессии»

Выбор будущей профессии является сложным и длительным процессом. Он подвержен влиянию большого количества факторов и затрагивает все стороны прошлой, настоящей и будущей жизни учащегося. Выбор будущей профессии является процессом профессионального самоопределения личности.

Профессиональное самоопределение – это процесс осознанного принятия решения в отношении своей будущей профессии и трудовой деятельности с целью подготовки к ней и освоения профессионального мастерства.

Профессиональное самоопределение нацелено на развитие у учащегося внутренней готовности к трудовой деятельности, которую он будет реализовывать самостоятельно, применяя для этого свои знания, навыки, прилагая определенные усилия.

Готовые работы на аналогичную тему

Курсовая работа Формирование готовности обучающихся к выбору профессии 420 руб.
Реферат Формирование готовности обучающихся к выбору профессии 240 руб.
Контрольная работа Формирование готовности обучающихся к выбору профессии 250 руб.

Сущность «готовности учащихся к выбору будущей профессии» можно отразить следующими положениями:

Готовность является устойчивым состоянием личности, при котором ее интересы совпадают с ее склонностями и талантами, имеется практический опыт деятельности в выбранном направлении и полноценные знания об особенностях и сложностях своего профессионального пути.
Осознанный выбор своего профессионального пути. Учащийся знает свои индивидуальные особенности развития, свои возможности, а также требования к личности, предъявляемыми каждой профессией. Выбор профессии осуществляется на основе сопоставления этих данных.
Наличие внутреннего убеждения в правильности выбранного пути. Учащийся знаком с рынком труда и его требованиями, особенностями профессии и желает попытать свои силы в освоении данного профессионального мастерства.

Профессиональное самоопределение является решением личности, которое ориентируется на его дальнейшее развитие, ближайшую перспективу. Выбор профессии отвечает потребностям и интересам личности и ее видению своего жизненного пути, картины своей профессиональной деятельности.

Профессиональное самоопределение осуществляется на основе понимания личностью своих возможностей, склонностей, стремления к выполнению конкретных профессиональных функций и операций. Данное самоопределение является сложным и многофакторным процессом. Чтобы оно было успешным и способствовало самореализации и самоутверждению личности, необходимо создание определенных условий подготовки личности к выбору своей будущей профессии.

Педагогические условия формирования профессионального самоопределения учащихся

Подготовка к профессиональному самоопределению должна осуществляться в течение всей жизнедеятельности учащегося. Нельзя подготовиться к выбору профессии моментально. Сделать это за краткий временной период – период обучения в старшей школе, также достаточно сложно. Поэтому, требуется создание в учебном учреждении специальных организационных условий, которые помогут в формировании осознанного выбора учащимися своей будущей профессии. Такими условиями являются:

Воспитание положительного отношения к трудовой деятельности, развитие таких качеств, как трудолюбие и уважение всех видов труда;

Подготовка учащихся всех уровней обучения к предстоящему профессиональному выбору путем ознакомления с различными видами профессий, их особенностями;

Рисунок 1. Профориентация. Автор24 — интернет-биржа студенческих работ

Формирование навыков деятельности, завоевания симпатии работодателей на трудовом рынке;

Развитие у учащихся системы академических и профессионально-технических знаний;

Проведение внеклассных часов, на которых осуществляется проектирование учащимися планов своего жизненного пути, прогнозирование итогов достижения, имеющихся целей и задач;

Организация системы взаимодействия между образовательными учреждениями и рынком труда, в частности, руководством предприятий, сферой услуг, с целью организации экскурсий для ознакомления учащихся с их деятельностью, прохождения практики в ходе среднего профессионального и высшего образования;

Создание условий обучения, отвечающих принципам преемственности образовательных программ школы, училищ и техникумов, вузов с профессиональными направлениями деятельности. Это означает, что изучаемая теория не должна отклоняться от реальной практики.

Формы профориентационной работы с учащимися

Профориентационная работа – это система мероприятий, направленных на подготовку учащихся к профессиональному самоопределению, выбору будущей профессии, видению перспектив своего профессионального развития.

Профориентационная работа осуществляется для ознакомления учащихся с рынком труда, его законами, профессиями и их особенностями, физиологическими и психологическими требованиями профессий к личности учащегося, диагностирования профессиональных склонностей и способностей, психологическую подготовку и формирование навыков стратегического планирования своего профессионального развития.

В ходе профориентационной подготовки осуществляется ознакомление учащихся с ценностями профессиональной сферы, а также ценностями личности, которыми она должна обладать для достижения успеха в том или ином направлении профессиональной деятельности.

Профессиональная ориентация реализуется в ходе образовательной и воспитательной деятельности. Она включается в учебный процесс и внеклассную работу.

Основными формами профориентационной работы являются:

Профессиональное просвещение. Оно связано с ознакомлением учащихся с трудовой деятельностью, ее основами, рынком труда, профессиями. Это реализуется через уроки технологии, классные часы на различные темы профессиональной направленности, организацию кружков в школе;
Профессиональная информация. Она подразумевает предоставление учащимся информации о текущем развитии рынка труда, востребованности конкретных профессий, характером трудовой деятельности по определенным специальностям и профессиям, с вузами, готовящими к той или иной профессии и т.д.;
Профессиональная консультация. Она связана с оказанием учащемуся помощи и поддержки в выборе своего профессионального пути. Для этого осуществляется диагностика уровня интеллектуального развития учащегося, выявляются его склонности, таланты, желания и стремления.

Рисунок 2. Готовность старшеклассников к выбору профессии. Автор24 — интернет-биржа студенческих работ

Галина Резапкина: "О психологической готовности школьников к выбору профессии. "

Москва. 6февраля. ИНТЕРФАКС -О психологической готовности школьников к выбору профессии и о критериях оценки эффективности профориентационной работы среди старшеклассников рассказывает научный сотрудник Федерального института развития образования РАНХиГС Галина Резапкина.

Директора школ и чиновники разного уровня часто задают профконсультантам вопрос: как оценить эффективность вашей работы? Когда говорят об отсроченности результатов – мол, подождите лет 10-15, тогда все увидите, – директора и чиновники подозревают, что их водят за нос, вспоминая Ходжу Насреддина, который обещал падишаху за двадцать лет научить осла говорить в надежде, что кто-то из троих столько не протянет.

Косвенным образом эффективность профориентационной работы можно оценить по числу выпускников школы, сориентированных на получение профессии, по которой они планируют работать. Если рассматривать школьную профориентацию как подготовку школьников к выбору профессии, то важно уточнить критерии этой готовности. Однако монографии и рефераты диссертаций дают широкий разброс мнений по этим вопросам:

«Основные критерии готовности личности к самоопределению можно подразделить на когнитивные (информационные), эмоционально-оценочные, действенно-практические (деятельностный, поведенческий)».«Среди показателей результативности профориентационной работы можно выделить такие критерии: высокий уровень заинтересованности учащихся в самостоятельном выборе профессии (определятся по наблюдениям, беседам с учащимися и их родителями, картам интересов, анкетированию); насыщенное использование возможностей учебно-воспитательного процесса для создания у учащихся необходимой профориентационной основы; наличие системы профориентационной работы с целью развития профессиональных интересов, склонностей, способностей, профессиональных намерений».

«С педагогической точки зрения эффективность выбора профессии означает меру соответствия индивидуального выбора профессии рекомендациям педагога. Чем больше число учащихся избирают рекомендованные им профессии, тем выше действенность профориентационной работы педагогов, школы».

«Главным критерием эффективности профориентационной работы служит мера сбалансированности количества учащихся, поступающих на работу, на учебу в СПТУ, техникумы и вузы по профессиям, отвечающим актуальным потребностям города, района, региона, общества в целом».

Последовал ученик совету педагога –значит, выбрал профессию правильно, независимо от того, насколько обоснованы эти рекомендации. «Насыщенное использование возможностей учебно-воспитательного процесса» не всегда означает эффективную профориентационную работу – избыточность профориентационных мероприятий, проводимых рутинно и бессистемно, способна вызвать у детей отвращение: «Опять эта профориентация!» Особенно, если ее главная задача –«удовлетворить актуальные потребности города, района, региона, общества в целом».

Мы видим, что за критерии выдаются условия, причины, следствия, даже мечты.

Критерий –это признак, на основании которого оценивается предмет или явление. Критерии должны быть однозначными и измеримыми, поэтому их сложно определить «по наблюдениям, беседам с учащимися и их родителями, картам интересов». Но видеть результаты своего труда нам необходимо – это дает уверенность в том, что мы действуем правильно или рождает сомнения, что еще важнее.

Не найдя внятного ответа на вопрос о критериях эффективности профориентационной работы в книгах и в интернете, рискну предложить свои критерии, основанные на личном опыте и понимании задачи подготовки подростков к выбору профессии.

Итак, первый и самый очевидный критерий –своевременность профессионального выбора. Авторы ряда возрастных периодизаций сходятся в том, что нормативный выбор профессии происходит в 14-15 лет, то есть в 8-9 классе. Нормативный, то есть обеспеченный полноценным развитием. В нашем случае это –психолого-педагогическое сопровождение самоопределения ребенка на протяжении всей учебы в школе. Как минимум. Учитывая зыбкую границу нормы, можно ее немного сдвинуть –плюс-минус 1 год. Критерий этот можно оценить одним вопросом: «Ты уже выбрал профессию? Если да, то какую?»

Второй критерий –осознанность выбора. Какой выбор можно считать осознанным? Более ста лет в профориентации используется простая и логичная модель «хочу-могу-надо». Если школьник говорит, что выбирает профессию, потому, что она ему нравится, интересна, но при этом не знает ни содержания труда, ни профессионально важных качеств, ни медицинских противопоказаний, ни востребованности профессии на рынке туда, то такой выбор нельзя считать осознанным. Отвечая на вопрос анкеты «Что ты знаешь о своей будущей профессии?», подросток начинает понимать, как много надо знать, чтобы правильно выбрать профессию.

Можно знать все перечисленное (предмет, условия, средства труда, профессионально важные качества, уровень заработной платы, пути получения профессии и т.д.), но при этом иметь смутное представление о своих ресурсах, необходимых для получения этой профессии и успешной профессиональной деятельности–интеллектуальных, физических, финансовых. Такой выбор может быть нереалистичным. Реалистичность выбора – еще один критерий.
Например, подросток хочет стать ученым, но результаты интеллектуальных тестов невысоки, не сформированы основные мыслительные операции. Девушка хочет стать певицей, но не имеет ни слуха, ни голоса. Такой выбор трудно признать реалистичным, хотя иногда человек добивается профессионального успеха вопреки, казалось бы, объективным данным.

Четвертый критерий –согласованность, или непротиворечивость профессионального выбора, при котором выбор профессии, профиля обучения, профессионального образования и результаты психологической диагностики профессиональных интересов и склонностей лежат в одной плоскости. Пример непротиворечивого выбора: девушка хочет стать журналистом, любит русский язык и литературу, пишет статьи и рассказы, обладает развитым словесно-логическим мышлением, предпочитает профессии сферы «Человек-Человек». Пример противоречивого выбора: юноша хочет стать юристом, но учится в физико-математическом классе, а предпочитает профессии сферы «Человек-Природа». Причины этого рассогласования мы можем увидеть в ходе индивидуальной работы.

Все четыре критерия взаимосвязаны и должны рассматриваться в сочетании друг с другом. Их выявление –не самоцель, а средство оценки эффективности профориентационной работы, помогающее увидеть свои просчеты и недоработки.

Своевременность, осознанность, реалистичность и непротиворечивость профессионального выбора можно оценить с помощью специально подобранных вопросов анкеты и методик. Если подросток еще не выбрал профессию, ее можно смоделировать на основе выбора объектов и видов деятельности, целей, содержания, средств и условий труда.

Анкета профессионального самоопределения, в вопросы которой «зашиты» эти критерии, –только первый этап систематической профориентационной работы. Целесообразно повторить анкетирование через год полноценных занятий в форме тренингов и классных часов по самоопределению. Если мы делаем свое дело хорошо, то уже через год увидим, как у наших учеников повысится осознанность профессионального выбора. А директора школ получат достоверную информацию об эффективности профориентационной работы в виде желанных графиков и диаграмм.

Ниже приводится фрагмент аналитического отчета по апробации программы оценки психологической готовности обучающихся к выбору профессии и прогнозу профессиональной успешности педагога-психолога МБОУ СОШ No 5г.о. Королев Московской области Т.С. Туз.

Из 19 человек выбрали профессию только 13, т.е. две трети опрошенных.

Мы видим, что значительная часть выпускников выбирает профессию, которая им интересна. К сожалению, школьное обучение в существующем виде не дает возможности подросткам понять смысл профессии, увидеть ее плюсы и минусы, поэтому декларируемый большинством подростков «интерес» чаще всего не подкреплен реальным знанием будущей профессии, о чем свидетельствуют ответы на следующий вопрос, смысл которого в том, чтобы показать подросткам условия правильного выбора профессии и оценить обоснованность своего выбора.

Если вы не знаете, с чего начать профориентационную работу – начните ее с анкетирования учащихся 8-9 классов по Анкете профессионального самоопределения. Школьникам она поможет сделать осознанный выбор, а «профориентаторам» – собрать аналитический материал для целенаправленной работы.

АНКЕТА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ (Г.В. Резапкина)

I.МОИ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ПЛАНЫ

1. Моя будущая профессия (если еще не выбрали, переходите к разделуII)

2. Какое образование считаете необходимым и достаточным для этой профессии?

1) обучение на рабочем месте

2) краткосрочные курсы

3) среднее профессиональное образование (колледж, лицей)

4) высшее профессиональное образование (институт, университет)

5) обучение не требуется

3. Что повлияло на ваш выбор (не более 3-х вариантов):

1) высокая зарплата

2) престиж профессии

3) будет легко найти работу

4) посоветовали родители и друзья

5) мне это интересно

4. Что вы знаете о своей будущей профессии?

1) предмет, содержание, условия труда

2) профессионально важные качества

3) где можно получить эту профессию

4) спрос на профессию на рынке труда

5) медицинские противопоказания

II.СОДЕРЖАНИЕ БУДУЩЕЙ ПРОФЕССИИ

5. Выберите самые привлекательные для вас объекты труда (1-2 варианта):

2)Информация (тексты, формулы, схемы,иностранные языки, языки программирования)

3)Финансы (деньги, акции, фонды, лимиты, кредиты)

4)Техника (механизмы, станки, здания, конструкции, приборы, машины)

5)Искусство (литература, музыка, театр, кино, балет, живопись и т.д.)

6)Животные и растения (дикие, домашние, декоративные и т.д.)

7)Изделия и продукты (металл, ткани, мех, кожа, дерево, камень, лекарства, хлеб, мясомолочные продукты, овощи, фрукты и т.д.)

8)Природные ресурсы (земли, леса, горы, водоемы, месторождения угля, нефти, газа, полезных ископаемых и т.д.)

6. Выберите самые привлекательные для вас виды труда (1-3 варианта):

1)Управление (руководство чьей-то деятельностью)

2)Обслуживание (оказание различных услуг)

3)Образование (воспитание, обучение, формирование личности)

4)Производство и добыча (изготовление продукции и получение сырья)

5)Конструирование (проектирование деталей и объектов)

6)Исследование (научное изучение чего-либо или кого-либо)

7)Защита (охрана от болезней и враждебных действий)

8)Контроль и оценка (проверка и наблюдение)

7. Выберите самые привлекательные для вас средства труда (1-6 вариантов):

6)Голос, мимика, жесты

7)Физические возможности организма (сила, выносливость, координация)

8)Органы чувств (слух, зрение, обоняние, осязание, вкус)

8.Выберите самые привлекательные для вас условия труда (1-4варианта):

1)Обычное помещение (кабинет, класс, аудитория)

2)Помещение с большим числом людей (залы, спортивные сооружения, музеи, вокзалы, аэропорт и т.д.)

3)Разъезды и командировки

5)Экстремальные условия (в воздухе, под землей, под водой, угроза для жизни)

6)Работа на дому

7)Специально оборудованное помещение (мастерская, лаборатория, операционная)

8)Вахтовый метод или сезонная работа (несколько недель напряженно работать без выходных, зато потом столько же времени отдыхать)

III. ПРОФИЛИ ОБУЧЕНИЯ И ОТРАСЛИ ЭКОНОМИКИ

9. Выберите 3-5привлекательных для вас учебных предмета

13)Основы безопасности жизнедеятельности

14)Мировая художественная культура

10.Отметьте наиболее привлекательный для вас профиль обучения

2)Естественнонаучный профиль (физика-химия, биология-география),

10) Оборонно-спортивный профиль

11. Отметьтеинтересующие вас отрасли экономики (1-4 варианта)

1)Сельское, лесное и рыбное хозяйство

2)Разведка недр и добыча полезных ископаемых

7)Строительство и архитектура

8)Торговля и общественное питание

12)Операции с недвижимым имуществом

14)Обеспечение правопорядка и безопасности

15)Социальное обеспечение и здравоохранение

16)Образование и наука

17) IT-технологии, связь и телекоммуникации

19)Искусство, культура и СМИ

20)Физическая культура, спорт и туризм

12. Отметьте 2-3 отрасли экономики, в которых хотели бы работать после получения профессии.

Как разобраться в разных профессиях и выяснить, какая именно специальность тебе подходит по темпераменту, интересам и способностям? Особенно трудно ответить на эти вопросы, когда ты еще подросток. В статье мы расскажем о шагах, которые нужно предпринять для выбора профессии, и о тестах на профессии, с которых мы рекомендуем начать профессиональное самоопределение.

Построй воронку профессий
Цель профориентации – разобраться в себе и в современном рынке труда. Профориентация состоит из определенных шагов. Если пройти их последовательно, то в итоге обязательно найдешь свое жизненное призвание. Какие основные шаги можно выделить?

Шаг 1. Пройти тест на профессию: онлайн-тестирование, чтобы определить свои способности, особенности характера и интересы, и получить общий список профессий.
Шаг 2. Ограничить список профессий и соответствующих им учебных заведений.
Шаг 3. Узнать в интернете о каждой профессии из списка.
Шаг 4. Посетить образовательные выставки и дни открытых дверей в учебных заведениях.
Шаг 5. Погрузиться в профессии: съездить в профлагерь, пройти тренинги, экскурсии в профильные компании, чтобы представить себе внутреннюю "кухню" и "примерить" профессии на себя.

Получается своеобразная воронка профессий: после каждого шага количество профессий в списке сокращается, в конце остается одна-две самых желанных и подходящих тебе.

Тесты на профессию онлайн
Сегодня разберем только первый шаг к профессии – тестирование. Современные тесты на профессию, конечно, проще проходить онлайн. В интернете можно найти профориентационные тесты на любой вкус и цвет – как бесплатные, так и платные. Хороший платный или бесплатный тест должен отвечать следующим требованиям:
• разработан тестологами, психологами, педагогами;
• имеет научно обоснованные результаты (валидизирован);
• имеет различные блоки вопросов и задач;
• при прохождении профориентационного теста стратегия его построения остается вам неясна;
• тестирование занимает довольно продолжительное время.

Даже бесплатный тест на профессию должен состоять более, чем из 10 вопросов и занимать больше 5 минут времени.

Мы рекомендуем попробовать несколько тестов на профессию бесплатно, а затем пройти полноценную профориентацию онлайн или у нас в Центре. Она включает 1 час тестирования и 1 час профконсультации специалиста, который разберет результаты, подберет профессии и вузы, посоветует направления дальнейшего развития.

14 качественных бесплатных тестов на профориентацию
Мы без стеснения говорим, что наши тестологи разрабатывают одни из лучших в мире тестов на профориентацию. Наши тесты соответствуют перечисленным требованиям и дают глубокий анализ интересов, способностей и черт характера. Сегодня ты можешь пройти тест на профессии бесплатно онлайн на нашем сайте. Какие тесты помогут выбрать будущую профессию:

Профориентационный тест "Личность и профессии". Этот тест на профориентацию покажет, какие профессии подходят тебе по темпераменту и личностным особенностям. Профессия журналиста требует коммуникабельности. Чтобы стать аналитиком, нужно быть терпеливым и внимательным. А чтобы стать предпринимателем, нужно не бояться рисковать. В результате тестирования ты получишь список профессий, соответствующих твоему характеру.
Количество вопросов: 50. Пройти тест на профессию бесплатно >>
Профориентационный тест "Профперспектива". Тест позволит оценить интересы и предпочтения в профессиональной деятельности. Узнай, какой профиль и почему тебе ближе: экономический, естественно-научный, художественно-творческий и другие.
Количество вопросов: 32. Пройти тест на профессию бесплатно >>
У тебя есть результаты теста "Профперспектива", теперь удобно пройти тест на профиль деятельности. Каждый тест оценивает склонность и способность обучаться по одному из 8 профилей:
• Творческий >>
• Естественно-научный >>
• Информационно-технологический >>
• Социально-гуманитарный >>
• Финансово-экономический >>
• Инженерно-технический >>
• Военно-спортивный >>
• Производственно-технологический >>
Количество вопросов: 30-35.
Психологический тест "Готовность к выбору профессии". Выбор профессии должен быть осознанным и самостоятельным, только тогда он станет правильным. Этот тест поможет ответить на вопрос: Готов ли ты выбрать профессию самостоятельно? Умеешь ли ты принимать решения?
Количество вопросов: 83. Пройти тест бесплатно >>
Тест "Гуманитарий или технарь". Этот тест помогает ответить на извечный вопрос – физики или лирики? Что тебе ближе? А может быть, ты одинаково хорошо освоишь и гуманитарный и технический профили.
Количество вопросов: 70. Пройти тест на профиль бесплатно >>
40-минутный интеллектуальный тест "Нумерический или вербально-логический интеллект". Традиционно эти 2 вида мышления оцениваются в IQ-тесте. Что ты лучше понимаешь – числовые ряды или последовательности букв и слов? Обычно технари лучше работают с числами, а гуманитарии – со словами. Попробуй свои силы, возможно, ты одинаково хорошо анализируешь оба типа информации.
Количество вопросов: 48. Пройти тест бесплатно >>
Роли в профессии. Профессиональное самоопределение обычно сосредотачивается на выборе интересной специальности, но не менее важна будущая должность – роль, в которой комфортно работать человеку. Тест анализирует предпочтения и психологическую готовность к профессиональным обязанностям по 8 ролям: администратор, менеджер, предприниматель, коммуникатор, инноватор, специалист, функционалист, аналитик.
Количество вопросов: 105. Пройти тест на роли в профессии бесплатно >>

Автор: Ольга Биккулова, специалист ЦТР "Гуманитарные технологии"

Если вы хотите получать свежие статьи по вопросам карьеры, информацию о бесплатных событиях и акциях Центра, подпишитесь на нашу рассылку.

Читайте также: