Что такое ментальные профессии

Опубликовано: 12.03.2025

Когда ребенку с ментальными особенностями исполняется 18, у него становится меньше поддержки и прибавляется проблем. Социальное пособие сокращается, у человека со второй или третьей группой инвалидности суммарная пенсия в среднем составляет 6–14 тысяч рублей. Для первой группы выплаты больше — около 20 тысяч, но всё равно это совсем немного, особенно если человек остался без поддержки близких. «Нож» выяснил, как и где люди с особенностями развития ищут работу, учатся самостоятельности и борются со стереотипами о ментальной инвалидности.

«Люди очень боятся того, чего не знают — например, темноты. Люди с ментальными особенностями в России — это та же темнота»

«Огурцы» — с виду простое уютное кафе на набережной Фонтанки. И если не знаешь, что здесь работают ребята с ментальными особенностями, вряд ли догадаешься сам. Сейчас здесь трудоустроено 12 особых людей и 10 профессионалов-кураторов.

«Больше всего мне нравится кофе варить — латте, капучино, — рассказывает о своей работе бариста Эмиль. — Готовить легко — сначала смотришь, сколько грамм, потом — ж-ж-ж-ж — перемалываешь зерна, потом варишь. Первое время сложно было: то обжигал руки, то обливал сам себя, но Даша и Ваня меня учили, и у меня получилось. Было интересно».

Эмиль работает в «Огурцах» с самого открытия.

Ему 29 лет — смущенно признается, что не умеет читать и поэтому боится людей, которые могут его обмануть.

Большую часть жизни он провел в интернате из-за особенностей здоровья.

«Когда родная мама забрала меня из интерната, — рассказывает Эмиль, — мне было лет 20. Но я ушел от мамы. Она обманула, скрыла, что ее родительских прав лишили. Квартиру получила, когда я появился, так использовала меня. Она на меня руку поднимала много раз, обижала, я не выдержал, собрал вещи и ушел.

Сейчас я снимаю комнату и работаю в кафе. А до этого каждый раз менял работу. Сначала попал на стройку. Но я там ничего не умел делать, это не мое, мне не понравилось. Потом устроился в компанию, где занимался уборкой. Пылесосил, пыль вытирал. Но там давали мало часов, и я мало зарабатывал, мне комнату было не потянуть. Потом ушел, вот где зубы лечат. Я убирался, помогал подготавливать протезы.

А потом, когда я одежду брал в магазине „Спасибо“, попросил там мне помочь работу найти. Так я попал в центр „Простые вещи“. Сначала я лепил кружки и тарелки, шил. Но в кафе всё равно больше нравится работать.

У меня никого нет, кормить меня никто не будет. Теперь я сам должен о себе заботиться. Работать надо, а когда ты за комнату начинаешь платить, надо работать больше.

Поэтому я пять дней работаю, но пока не умею деньги рассчитывать, трачу много».

«Простые вещи» придумала психолог Мария Грекова два года назад. Чтобы попасть на работу в кафе, нужно провести пару месяцев в мастерских — так можно оценить реакцию человека на все стрессовые ситуации, в которых он успел побывать. Маша рассказывает: ребята, которые пришли на работу в кафе, резко стали крутыми профессионалами.

Катя без посторонней помощи может испечь красивый веганский торт, а всего несколько лет назад до слез расстраивалась из-за каждой неудачи. Макс два года назад научился пользоваться кофе-машиной и с тех пор твердил, что надо обязательно открыть кафе. Теперь, когда его ставят в смену на кухне, с обидой и гордостью заявляет: «Я вообще-то бариста!» Как и всех остальных ребят, их поддержала среда: они видят вокруг себя разных людей, которые просто пришли попить кофе, — и для них это совершенно иная атмосфера.

Человек с ментальной инвалидностью может работать где угодно. Всё зависит от мотивации и умений, а также среды, в которую он попадает. До 2017 года в России существовали понятия «рабочая» и «нерабочая» группа инвалидности. Сейчас четкого разделения нет. Отсутствует и критерий «ограничение жизнедеятельности» при установлении группы, который позволяет оценить возможности человека осуществлять повседневные дела. Вместо этого учитывается степень расстройств функций организма. Инвалидность — социальное, а не медицинское понятие, «ограничение возможностей» создается условиями в обществе.

«Довольно долго существовала стигма: когда мы говорим „взрослый человек с аутизмом, шизофренией“, возникает образ такого не слишком доброжелательного парня. Люди очень боятся того, чего не знают — например, темноты. Люди с ментальными особенностями в России — это та же темнота. И мне очень хотелось, чтобы страха было меньше. В мире можно бояться многих вещей: мне вот, например, страшно от того, что творится в Белоруссии или Армении. Но война — это такая ситуативная штука, она возникает и заканчивается. А люди с ментальными особенностями — совсем другое: они живут рядом с нами каждый день, они такая же часть общества и в общем такие же, как мы. „Простые вещи“ и „Огурцы“ могут помочь этим людям реализовать свои навыки и способности.

Эмиль классно варит кофе — а я не могу. Я могу купить кофе. У Эмиля есть работа, у меня — кофе. Так всё в мире устроено.

Только почему-то мы вычеркиваем ребят с ментальными особенностями из этой жизни. Здесь важно видеть силу и возможности — когда ты не на диагноз смотришь, а на человека. Ну, может, и странный немного. А с кем не бывает?» — считает Маша.

Многие участники «Простых вещей» стояли когда-то на бирже труда. Как правило, получали пособие по безработице, но не отклики от работодателей.

В России существует программа квотирования рабочих мест. На сто человек, трудоустроенных в организацию, работодатель обязан принять двух человек с инвалидностью. В Петербурге квоты могут перекрывать места типа «Простых вещей» и «Огурцов»: человек работает в мастерской или кафе и при этом получает зарплату, перечисленную из другой компании.

Таким образом предприниматель закрывает квоту и ему не надо придумывать, как принять человека с особенностями в свою компанию, а у инклюзивных проектов появляется понятный источник доходов. Если же работодатель не закроет квоту, то на него наложат административный штраф, который составит всего 5–10 тысяч рублей. И чаще всего заплатить эту сумму оказывается проще, чем обеспечить сотруднику с инвалидностью сопровождение, обучение и оборудовать специальное рабочее место.

Почему людям с ментальными особенностями так важно найти работу

Близнецам Александру и Михаилу 39 лет, они студенты центра поддержки людей с расстройствами аутического спектра «Антон тут рядом». Какой у них диагноз, не знает никто: ни они сами, ни сотрудники центра. Говорят, это распространенная ситуация в России — когда врачи психоневрологических диспансеров не сообщают диагноз никому, даже родителям.

Мама Александра и Михаила умерла около десяти лет назад. Соцзащита по случайности упустила братьев из вида, поэтому первое время они жили в изоляции от общества, не умея заботиться о себе. С тех пор они проделали большую работу и сегодня самостоятельно справляются со всеми домашними делами и работают — в проекте компании «Газпром нефть».

«Мы размечаем фотографии, — рассказывает Михаил. — Выделяем разные объекты, ставим маркеры, чтобы искусственный интеллект понимал, что это такое, и вносил объекты в базу. Работу нам помогли найти в „Антон тут рядом“. До этого мы не искали работу — и, думаю, не нашли бы: нет образования, мы оставались в каждом классе по нескольку лет. Да и мама запрещала работать. А сейчас мы остались одни и живем самостоятельно.

Пособие у нас хорошее — 20 тысяч, но его катастрофически мало.

Интернет, квартплата, более-менее хорошая еда, одежда — на всё это уходит гораздо больше. Но такая пенсия может послужить бонусом: например, можно устроиться на более лайтовую работу, но получать столько же, как если бы вы работали на высокооплачиваемой должности. Что касается моей работы, мне она очень интересна и я чувствую себя таким немножко важным человеком — я же работаю в „Газпром нефти“! У меня появилось побольше денег, побольше самоуважения, я провожу время с пользой.

Саша у нас готовит, убирает и всякое такое. А я отвечаю за развлечения — нахожу нам фильмы в онлайн-кинотеатрах, у нас их уже почти 2000, много игр, большая коллекция комиксов, которую я собирал много лет. Саша меня упрекает, что я их не читаю, но они греют мне душу. А еще, когда я начал работать, стал больше внимания девушкам уделять и интересоваться жизнью. Надеюсь, нас возьмут официально в штат, но если не возьмут, то было бы здорово поработать в какой-нибудь еще крупной компании».

В проекте «Сопровождаемое трудоустройство» есть еще один участник — Валерий, ему недавно исполнилось 24. Тьютор центра «Антон тут рядом» Дина Шалгуева рассказывает, что Валере было сложно работать с компьютером, но он быстро освоил нужные программы — у него большой прогресс в технических знаниях. А вот Александр и Михаил очень изменились в плане личностных качеств:

«Когда ребята попали к нам в центр, они были как сиамские близнецы: везде ходили за ручку, даже просто разойтись на метр не могли. Мы проделали большую работу, чтобы доказать им, что они отдельные личности и могут мыслить каждый по-своему, врозь передвигаться по городу. Мы даже разделили их по разным мастерским поначалу — и это стало большим стрессом для них. Саша был в столярной мастерской, а Миша в компьютерной. Саша работал наравне с мастером — освоил весь электроинструмент, всю механику сборки, стал очень квалифицированным специалистом. Но теперь не хочет возвращаться в столярку, говорит, за компьютером больше нравится работать.

Раньше у ребят была иждивенческая позиция: они считали, что им все должны. Но сейчас они начинают воспринимать себя как взрослых самостоятельных личностей, которые могут делать всё сами».

На данный момент в «Антон тут рядом» помогли трудоустроиться в петербургские компании еще девяти студентам, а за три года в рамках проекта «Сопровождаемое трудоустройство» удалось найти работу 20 кандидатам. Например, помощником администратора в «Буше», фасовщиком в «МирБир», работником склада Louis Vuitton. Пятеро девушек шьют изделия в мастерских центра для ИКЕА. Кто-то работает до сих пор, кто-то не смог удержаться на рабочем месте — система всё еще не адаптирована для людей с РАС.

С помощью биржи труда вакансия нашлась лишь однажды: студентов с ментальными особенностями устроили работать в садово-парковое хозяйство. Но тогда это закончилось неудачно: большинство сотрудников не были готовы принять особых людей в свой коллектив и очень грубо с ними общались. Иногда поддержки начальства мало, к адаптации таких сотрудников должен подключаться и коллектив.

Многим людям с НРИИ трудно ориентироваться в мегаполисе. Если маршрут от дома до работы состоит из нескольких видов транспорта, новичку может потребоваться помощь, чтобы его выучить.
Не все работодатели готовы менять график работы, а работать сразу пять дней в неделю некоторым новичкам тяжело (но, как правило, с опытом это проходит). Поэтому иногда вопрос решается так: участники программ фонда получают почасовую оплату за свой труд, что позволяет составить более комфортный график работы.
Некоторым работникам с НРИИ сложно привыкать к новым людям.
Не всегда в коллективе хватает времени на нового сотрудника. В таком случае волонтеры фонда могут взять на себя часть обязанностей по обучению и адаптации.

Каждый двенадцатый житель России — это взрослый или ребенок с инвалидностью. Из трудоспособных инвалидов на работу устроены только 28%. Официальной статистики, сколько из них имеют нарушения психики и интеллекта, — нет.

В СМИ встречается информация, что в стране трудоустроено только 3% людей с ментальной инвалидностью, но ссылок на исследования не приводится. Однако эти данные вполне могут быть правдоподобными — все сотрудники фондов, с которыми мы говорили при подготовке этого материала, отмечают: трудоустройство ментальных инвалидов сегодня — по-прежнему исключение из правил.

«Если говорить о программах трудоустройства для инвалидов, то людей с ментальными особенностями берут на работу в последнюю очередь. Это такое изначально существующее предубеждение, — говорит врач-психиатр и психотерапевт Надежда Степунина. — Хотя, по данным ВОЗ, психические расстройства отмечаются у 25% населения, что не такая большая редкость. Просто у людей разные расстройства с разной степенью тяжести. Тем не менее ментальные инвалиды остаются самой притесненной группой».

Надежда — создательница центра адаптации и развития «Изумрудный город», где особый человек может устроиться в типографию, курьерскую службу, мастерские или стать социальным тренером.

Люди с душевными заболеваниями — это большая часть работников и социальных тренеров «Изумрудного города». Получается, тренер и подопечный — два человека с ментальными расстройствами, и для обоих этот процесс — часть реабилитации. Только тренер находится на более серьезной ступени — с персональной и публичной ответственностью. Большинство таких социальных тренеров получили высшее образование, многие нашли работу вне «Изумрудного города».

«Работа с мотивацией — это 70% труда в ходе реабилитации человека с ментальными расстройствами, — рассказывает Надежда. — Профессиональные навыки, особенно если речь идет о низкоквалифицированной деятельности, приобретаются достаточно быстро.

А вот сделать так, чтобы человек захотел работать — и не просто захотел, а чтобы сохранялась устойчивая мотивация, — долгий и непростой процесс.

Работа — это совсем другое отношение к жизни, другое качество жизни и хоть небольшая, но материальная поддержка».

При этом Надежда считает: работодатель тоже должен получать больше поддержки, в России ее не хватает. И приводит в пример модель трудоустройства людей с ментальной инвалидностью в Германии. Компания платит работнику 30% его оклада. Остальные 70% — это средства, которые поступают от государства, бизнеса, общественных и благотворительных организаций. В итоге получается собрать довольно большую сумму, при этом работодатель платит меньшую часть. А все структуры, которые перечисляют деньги на проекты, контролируют друг друга: насколько рационально расходуются пожертвованные деньги.

Какие рекомендации можно дать работодателю, который хочет принять в штат человека с особенностями

«Партнерские организации всегда просят дать инструкцию, как работать с людьми с особенностями развития и интеллекта. Но такой инструкции нет, потому что нет универсального правила. Сейчас при поддержке нашего фонда в России трудоустроены более 50 человек, и каждый случай абсолютно индивидуальный. Стереотипы — одна из причин страха, который возникает в компаниях. Но мы проводим тренинги, и я вижу, что просветительская работа постепенно меняет мышление людей», — рассказывает координатор фонда «Лучшие друзья» Елизавета Любановская.

«Лучшие друзья» — международный фонд, основанный в США, который помогает найти работу людям с нарушениями развития и интеллекта в том числе в России.

Поддерживаемое трудоустройство — это способ найти работу и помочь на ней освоиться человеку с нарушениями или особенностями развития. Сотрудники фонда сопровождают людей от собеседования до первых рабочих дней. Выясняют, какие у человека интересы и потребности, и исходя из этого ищут компании.

Довольно много ребят благодаря фонду работают в компаниях общественного питания, в том числе в крупной сети фастфуда. Как правило, коллеги нового сотрудника не знают, как с ним общаться. Например, стесняются сделать нужное замечание, если он ошибается, и часто дают послабления в работе, отпускают домой пораньше. Такое поведение делает участников программы более инфантильными, а в некоторых случаях способно спровоцировать конфликты — «если кому-то можно, почему мне нет?».

Поэтому всё же одно универсальное правило есть. Коллектив и работодатель должны понять, что принимают на работу такого же человека, как и все остальные: он получает точно такую же зарплату, как и другие за аналогичный труд, имеет практически те же права и обязанности — отличия незначительны. У первой и второй групп инвалидности рабочая неделя максимум 35 часов вместо 40, отпуск у всех групп инвалидности 30 дней + 60 за свой счет. Не все истории заканчиваются позитивно — бывает так, что человек не подошел рабочему месту, а рабочее место не подошло ему. Людей с инвалидностью увольняют на тех же условиях, что и всех остальных.

Все герои статьи сходятся в одном: человеку с особенностями психики и интеллекта практически невозможно найти подходящую вакансию на бирже труда. Люди с ментальной инвалидностью, как правило, ищут работу через специализированные фонды и центры. А основной проблемой остается непросвещенность — многие работодатели не понимают, зачем принимать особого человека в коллектив и как с ним взаимодействовать.

На какую работу может рассчитывать взрослый человек с ментальной инвалидностью? Оказывается, вариантов не так уж мало. Ментальная инвалидность сама по себе не может быть поводом для отказа в трудоустройстве. Единственным препятствием может быть медосмотр у психиатра, который нужно пройти, чтобы управлять транспортным средством или работать с детьми

Однажды я возвращалась домой с работы и зашла по пути в магазин «Атак». На кассе внимание привлек молодой человек с живым взглядом. Движения его рук на продуктовой ленте были четкими и уверенными. Глаза впивались то в лицо покупателя, то в кассовый аппарат, то в штрих-код на продуктах. Я подошла ближе и прочитала надпись на табличке: «Уважаемые покупатели, вас обслуживает неслышащий кассир».

Любая форма инвалидности накладывает определенные ограничения в том числе и на выбор человека при трудоустройстве. Если человек не слышит, для него сразу отпадают варианты работы на телефоне, общение с клиентами, правовое или психологическое консультирование.

Но в то же время, физический недостаток может стать и преимуществом, например, на промышленном предприятии с высоким уровнем шума. В случае с ментальной инвалидностью дело обстоит немного сложнее: человек не может получить образование с высокой квалификацией, а значит, вынужден соглашаться на тяжелый, низкооплачиваемый физический труд.

Родители часто упрекают работодателей: вакансии для людей с ментальной инвалидностью не соответствуют уровню работоспособности их ребенка. Слишком длинный рабочий день, монотонная работа в сидячем положении или весь день на ногах. Но и работодатели стараются не связываться с особыми людьми, ведь им по трудовому кодексу положены дополнительные 2 дня к отпуску, 35-часовая рабочая неделя и несколько перерывов за рабочий день. К тому же возникают опасения за качество работы и атмосферу в коллективе.

Слово родителям

Первыми обязанностями Саши были уборка и мытье посуды, а сейчас ему доверено работать на станциях фритюра, а также жарить картофель и наггетсы

Владислав не хотел сидеть дома, искал возможность самореализоваться и чувствовать свою необходимость. Окончив колледж архитектуры и дизайна по специальности мастер столярного и мебельного производства, он самостоятельно неоднократно ходил на собеседования, но без умения себя презентовать трудоустроиться не получилось.

Сейчас Владиславу 23 года, и он сотрудник EY. Он работает 3 дня в неделю с 9:00 до 18:00 с одним перерывом на обед и зарабатывает наравне с другими сотрудниками, но с учетом меньшего количества отработанных часов.

На рабочем месте он работает в Excel, сканирует, копирует, распечатывает документы, собирает и раскладывает их по папкам. А если предлагают расширить функционал, с радостью соглашается.

– У Влада очень внимательный начальник на работе. Сын недавно заболел, попал в больницу, и руководитель писала ему в WhatsApp, спрашивала как он себя чувствует. Когда он приходит с работы, он говорит: ну наконец-то я могу сказать: «я с работы, я устал!» Не то, чтобы он очень устает, скорее ему нравится, что он такой же занятой человек, как и все, у кого есть работа, – говорит мама Влада Валентина.

Владислав устроился в EY в декабре прошлого года благодаря поддержке фонда «Лучшие друзья». У фонда несколько программ, и одна из них – трудоустройство лиц с нарушением развития и интеллекта.

У людей с инвалидностью 3 группы, работающих официально, снимается так называемая московская надбавка к пенсии. Сама пенсия при этом выплачивается полностью. Для инвалидности 1 и 2 групп, независимо от места работы и занимаемой должности, все выплаты сохраняются в стопроцентном размере, включая надбавки.

Первый путь – поддержка

Ирина Есютина

Фонд «Лучшие друзья» – это российское отделение международного фонда Best buddies. На его счету десятки трудоустроенных участников, так принято называть обратившихся за помощью.

Участники программы поддерживаемого трудоустройства работают курьерами, фасуют, маркируют и упаковывают товары, принимают и выдают верхнюю одежду, помогают в уборке помещений, чистят овощи, а также сканируют и сортируют документы.

– Сложности бывают, но мы всегда готовы помочь их решить. Бывает, что наши участники не готовы работать по 35 часов в неделю, – рассказывает менеджер по поддерживаемому трудоустройству фонда «Лучшие друзья» Ирина Есютина. – Иногда они не понимают образные вопросы, плохо ориентируются в часах, им нужно повторить, напомнить, что пора идти домой. Был случай, когда одной участнице было некомфортно в офисе открытого типа open space. Ей поставили шкаф за спиной.

Уже через полгода–год ребята с НРИИ (нарушением развития и интеллекта) ощущают себя полноценной рабочей единицей, приносящей пользу. У них появляются свои деньги, на которые они могут купить, например, подарок близким.

– Одна мама участника рассказывала, что сын получил зарплату, и она его спросила, на что он ее потратил. Оказалось, он купил сменную обувь для работы и сразу отнес ее на рабочее место, – говорит Ирина Есютина.

Особые сотрудники полезны там, где есть четкая, понятная инструкция, не требуется принимать решения и нет нештатных ситуаций. Выучил алгоритм и работаешь. Все больше работодателей понимает, что это ценные сотрудники, они держатся за работу, и на них можно положиться. Они внимательные, и у них меньше ошибок, потому что они перепроверяют выполненное задание несколько раз.

Монотонность и однообразность не наводит тоску, напротив, ребята с НРИИ получают от такой работы удовольствие. Аккуратный электронный архив, который оказался востребованным во время пандемии – в том числе и их заслуга.

По программе поддерживаемого трудоустройства прием на работу проходит в несколько этапов: тестирование, тренинги, поиск подходящего работодателя, сопровождение на собеседование, сопровождение на работу до полной адаптации, помощь по мере возникновения сложностей. С каждым человеком работают индивидуально, можно сказать, что трудоустройство особых людей – это штучная работа.

– Перед тем, как вывести человека на работу, мы знакомим сотрудника и работодателя, проводим профориентационные экскурсии, совместные мероприятия, проводим тренинг по пониманию инвалидности для работодателя. Это важно, ведь в тот же Burger King может прийти клиент с инвалидностью, – объясняет Ирина Есютина. – У ребят обычно узкий спектр знаний о профессии. Некоторые приходят, понимают, что на кухне очень жарко и говорят «не хочу».

Во время ознакомительной экскурсии участник может попробовать себя в деле, например, помыть посуду.

На сайте фонда «Лучшие друзья» собраны истории успешного трудоустройства. Так, например, Саша Соболев работает в Burger King. Там он впервые в жизни ходил с коллегами на корпоратив в боулинг, впервые зажег на дискотеке и рассказал, что его впервые поцеловала девушка.

Сначала Саша занимался уборкой и мытьем посуды, а сейчас он хорошо справляется на станциях фритюра, жарит картофель и наггетсы. После работы Саша регулярно ходит на занятия по волейболу, которые организует фонд «Лучшие друзья».

Зарубежный опыт

Программа поддерживаемого трудоустройства от фонда Best buddies действует по всему миру: в США, Мексике, Бразилии, Колумбии, Чили, Перу, Катаре, Доминиканской Республике, Великобритании, Голландии и России. Среди партнеров автозаводы Toyota, Subaru, Mazda, BMW, платформа Amazon, отели Hilton, Marriott, энергетическая компания Chevron, Nike, Walt Disney Television, Universal Studios и даже Google.

Участники программы выращивают растения, чистят аквариумы, выполняют несложную работу в банках и страховых компаниях, фитнес клубах, разносят пиццу, работают в кафе, медицинских центрах, на ледовых стадионах, в магазинах игрушек, в картинных галереях, на местном телевидении и в строительстве.

Чтобы стать участником, нужно заполнить форму от имени сотрудника или работодателя. На сайте заявлено о доступности федеральных налоговых льгот.

Слово работодателю

Начав работать в Burger King, Саша впервые побывал на корпоративе с коллегами

У фонда «Лучшие друзья» более 17 партнеров-работодателей. Среди них – приют для кошек «Муркоша», межрегиональная общественная организация содействия воспитанию подрастающего поколения «Старшие Братья Старшие Сестры», Благотворительный фонд «Правмир», EY, сеть ресторанов быстрого питания Burger King и другие партнеры.

– Мы обратили внимание на людей с ментальной инвалидностью, потому что хотели сломать стереотипы, – говорит руководитель отдела подбора кадров сети ресторанов Burger King Дарья Ларина. – Люди с НРИИ физически крепкие и работоспособные.

В ресторане несколько рабочих станций: сбор заказов, касса, уборка в зале, фритюр, приготовление блюд по стандартам компании. Ребята с НРИИ работают на всех позициях. Так же, как и все, они проходят обучение от простого к сложному. В целом в ресторане гибкий график и есть перерывы. Руководство понимает: невозможно постоянно находиться в рабочем состоянии при высокой, интенсивной нагрузке.

– Мы не перестраиваем ресторан специально для потребностей особенного человека, не ограждаем его лентами, – говорит Дарья Ларина. – Но и не даем преимуществ по отношению к другим сотрудникам. Ответственность у всех одинаковая.

Каждый сотрудник проходит обучение по технике безопасности, а значит точно знает, что ни в коем случае нельзя совать руку в фритюр и садиться на горячую плиту. Если родители переживают за своего ребенка, они могут прийти и посмотреть, как он работает. Но на практике это только мешает особому сотруднику стать самостоятельным.

Из-за ментальной инвалидности бывает сложно начать общаться, доверять. Но в то же время особые люди трогательны по отношению к гостям ресторана. Они заботливо убирают каждый поднос, не пропустят лишнюю крошку или бумажку. Когда они адаптируются, они понимают что вопреки стереотипам весь мир не против них, и что их труд нужен. И это приятно гостю.

– Стандартное поведение – уже не тренд, – говорит Дарья Ларина. – Тренд идет на выход за рамки, индивидуальность, и особые люди включаются в него.

Высокая интенсивность в работе – одна из причин возникновения текучести кадров, и особые люди не исключение. Но уходят они не из-за невыносимых условий труда, а потому, что хотят продолжить учебу, либо получили новый опыт, который может пригодиться в другой сфере.

Второй путь – особые команды

Социальное предприятие «Особая сборка» специализируется на выполнении заказов с большой долей ручного труда. Фото с сайта ooiradost.ru

Если первый путь был направлен на трудоустройство на рынке труда, то второй – это устройство в специально созданную организацию, объединяющую особенных людей. Такое трудоустройство – это одно из направлений работы региональной общественной организации поддержки инвалидов «Радость».

РООИ «Радость» тоже трудоустраивает особых ребят на рынке труда, но кроме этого в 2016 году они запустили социальное предприятие «Особая сборка». Проект «Особая сборка» победил на конкурсе социальных стартапов SAP UP. Сейчас там работают более 100 человек.

Принцип работы в корне отличается от поддерживаемого трудоустройства. В «Особой сборке» нет тренингов, зато есть обучение в процессе труда.

Президент региональной общественной организации поддержки инвалидов «Радость» Игорь Ананьев рассказывает, что сначала организация пошла по пути тренингов, но потом стало понятно, что это неэффективно, и ребят начали сразу вводить в трудовой процесс.

На помощь пришла советская методика на базе многократного повторения определенных действий. Сначала новичок просто по много раз повторял операцию, потом руководство скорректировало работу, и ребята начали в целях обучения выполнять все операции вместе с опытными сотрудниками до тех пор, пока человек не сможет делать все операции сам.

Предприятие «Особая сборка» предоставляет услуги ручных работ другим компаниям. Заказчик привозит комплектующие, сотрудники собирают и раскладывают готовые изделия, и они отправляются к заказчику. Заказы бывают разные: стикеровка удлинителей, сборка ручек, упаковка корпоративных подарков. Так, например, Wildberries заказывает укладку стикера в косметичку. Конфетная фабрика – сборку коробок и раскладку конфет.

Для проекта «Больше, чем покупка» на автозаправках «Лукойл» нужно придавать товарный вид плюшевым медведям – класть в красивую коробочку с биркой. А для производителей гаджетов нужно доставать батарейки из блистера и укладывать в контейнер. Это работа, которую не может выполнить автомат. Она пользуется большим спросом, но для человека без особенностей скучна и утомительна. Особые ребята справляются с ней лучше.

Игорь Ананьев в беседе рассказал, что как-то раз один из его особых сотрудников сидел вечером в конце недели на работе, на что-то разозлился и вышел. Потом на него что-то нашло, он пришел и доделал все то, что не мог сделать всю неделю. Сказал, что съел «волшебную сосиску». После этого его производительность выросла в 40 раз.

Руководитель «Особой сборки» не строит иллюзий в отношении людей с тяжелыми формами инвалидности. Значительная часть обратившихся не умеют писать и читать, не знают компьютер и не могут удаленно работать.

Надомная работа по его мнению невыгодна, к тому же она не решает вопрос социализации. 40% от всех ребят медлительные и быстро истощаемые. По мнению Игоря Ананьева, у них практически нет шансов трудоустроиться.

В «Особой сборке» нет нормы выработки. Оплата сдельная – сколько собрал, столько и заработал. Предприятие продает время сборщика. Смена длится от 2 до 4 часов в зависимости от физических возможностей сотрудника. График работы гибкий – от одного до пяти дней в неделю.

Третий путь – творчество

Работа художницы Nazaria. Фото с сайта НКО «Аутсайдервиль» http://outsider-art.ru/

Интернет знает ряд примеров успеха людей с инвалидностью на поприще ведения блога. Один из ярких представителей – автор блога «Личный блог инвалида 2 группы». Молодой человек без кисти правой руки и пальцев на левой руке зарабатывает созданием сайтов и помогает оформлять резюме в виде лендинга. Немалая часть его блога посвящена трудоустройству людей с инвалидностью.

Но среди людей с ментальной инвалидностью такое встретить труднее. Например, среди аутистов есть талантливые дизайнеры, музыканты и блогеры.

Заработать на собственном творчестве бывает не под силу даже человеку без ментальных особенностей. Что уж говорить про тех, кто ко всему прочему плохо приспособлен к труду. На помощь таким особым людям приходят некоммерческие организации. Одна из них – санкт-петербургская автономная некоммерческая организация «Аутсайдервиль». Она помогает людям с ментальными особенностями получить социальную реабилитацию c помощью арт-терапии и творческой самореализации.

Аутсайдер-арт – это направление в изобразительном искусстве. Его представители, как правило, не имеют академического образования и создают произведения искусства без ориентации на зрителя или художественный шаблон. Они создают самобытные произведения, свободные от эстетических, этических и социально-политических стереотипов. В задачу «Аутсайдервиля» входит найти таких самородков и поддержать их, в том числе помочь им обрести материальную независимость.

Работы авторов «Аутсадервиля» настолько откровенны, что могут шокировать неподготовленного зрителя. Элина Долл – талантливый мульти-автор: график, скульптор, тату-мастер и создатель объемных кукол. Ее работы яркие и эксцентричные, пугающие и порой одновременно притягательные и отталкивающие. В этом январе «Аутсайдервиль» организовал ее персональную выставку «Цветами наружу» в арт-пространстве Putilov Loft в центре Санкт-Петербурга.

Начинающие авторы очень часто нуждаются не только в арт-материалах, но и в товарах первой необходимости, всесторонней материальной помощи.

Как говорят в «Аутсайдервиле», «Тюбик краски может спасти чью-то жизнь». И это не рекламный слоган, а подлинная реальность. Организация закупает для авторов арт-продукцию, а также взаимодействует с социально ответственными компаниями – Невская палитра, Erich Krause и др.

«Аутсайдервиль» поддерживает не только независимых самобытных художников, но и музыкантов. Для этого создан собственный музыкальный лейбл. А еще у «Аутсадервиля» есть проект по созданию серии деревянных аксессуаров по мотивам работ резидентов с выплатой роялти в пользу авторов, чьи произведения используются при создании изделий.

Еще один способ заработать своим творчеством – это инклюзивные мастерские. И снова мы обращаемся к Санкт-Петербургу: здесь уже больше двух лет работает проект «Простые вещи». Это мастерские, где взрослые люди с особенностями развития психики и интеллекта работают и занимаются творчеством на равных с мастерами и волонтерами в шести мастерских: графической, швейной, керамической, кулинарной, столярной и арт-студии.

Работы можно купить в интернет-магазине с доставкой по всему миру.

Мы просим подписаться на небольшой, но регулярный платеж в пользу нашего сайта. Милосердие.ru работает благодаря добровольным пожертвованиям наших читателей. На командировки, съемки, зарплаты редакторов, журналистов и техническую поддержку сайта нужны средства.

В английском языке наставника называют ментором (mentor), подопечного — менти (mentee), а процесс наставничества — менторингом (mentoring или mentorship).

Начинающие предприниматели не могут знать, чего они не знают. Ментор смотрит на ситуацию «сверху», вовлекает подопечного в работу и мотивирует двигаться вперед личным примером. Он не дает точных рекомендаций и не решает проблемы за менти, а создает условия, в которых подопечный достигнет успеха.

По результатам исследования Endeavor, у 30% успешных нью-йоркских технологических стартапов были менторы. Основателей с самыми высокими показателями бизнеса обучали другие бизнесмены. Такую модель наставничества используют предприниматели по всему миру. После смерти Джобса Марк Цукерберг отметил, что основатель Apple был бесценным наставником. Создателей Dropbox Дрю Хьюстона и Араша Фирдоуси наставляют успешные серийные предприниматели Силиконовой Долины — Али и Хади Партови.

Менторы поддерживают не только предпринимателей. Опытные наставники помогают избавляться от старых привычек и внедрять новые, решать проблемы в семье, строить команду и запускать проекты.

Кто и зачем становится ментором, сколько они получают

Ментором может стать любой, у кого есть личный опыт и желание помогать другим. Многие менторы не берут денег за работу. Они помогают подопечным, чтобы получить новый опыт, поделиться экспертизой и развить свои компетенции. Менторы приобретают репутацию и уважение коллег за успешные кейсы менти. При этом подопечные могут отдать ментору долю в новой компании или нанять его на одну из консультационных позиций.

Чем ментор отличается от коуча, тренера и фасилитатора, и зачем взрослому человеку учитель

Ментор строит долгосрочные отношения для поддержки развития подопечного и помогает решать текущие проблемы. Он сосредоточен на общем развитии человека. Ментор применяет инструменты коуча, тренера и фасилитатора.

Коуч. Помогает подопечному достигнуть конкретных профессиональных или жизненных целей, о которых договариваются вначале. Как и ментор, коуч советует, организует процесс и делится опытом. Например, сотрудник компании обращается за помощью к коучу, чтобы стать руководителем отдела. Коуч будет работать с текущей моделью поведения, привычками, знаниями и навыками, чтобы подопечный возглавил отдел.

Тренер. Развивает конкретные навыки с понятным результатом. Тренер работает по заранее подготовленной программе тренинга, которая отвечает на запрос аудитории. Например, маркетологи компании не могут придумать новые способы продвижения. Тренер неформального образования научит генерировать идеи с помощью креативных методик и покажет, что делать с ними дальше.
Фасилитатор. Задача фасилитатора — привести участников к решению проблемы, отталкиваясь от их личностей и стиля работы. Фасилитатор ведет аудиторию по процессу, подбирает подходящие инструменты во время сессии. Он не знает, каким будет результат или решение. Например, топ-менеджмент крупной компании не может решить проблему текучки кадров. Фасилитатор погружает аудиторию в проблему и направляет ее до выработки решения.

Обязанности ментора и менти

Менторинг будет успешным, если обе стороны активно работают. Подопечный владеет процессом, определяет и направляет совместную работу на достижение профессиональных или личных целей. Приходит на каждую встречу, готовый обсуждать свой прогресс в достижении этих целей.

Наставник создает безопасную и теплую обстановку, чтобы подопечный не боялся задавать сложные, личные вопросы. Ментор дает честную объективную обратную связь по запросу подопечного. Отвечает на вопросы, сохраняет направление работы и границы наставничества. Менторы и менти осознают свою ответственность. Если чувствуют необходимость, могут передоговориться или ввести новые правила в любой момент наставничества.

Учитель с 40-летним стажем Рита Пирсон призывает преподавателей стать настоящими наставниками, чтобы строить будущее вместе с детьми:

Главная ответственность ментора — установить первые шаги наставничества, а затем сохранить его границы. Ментор продолжает поддерживать подопечного и фиксирует его результаты на протяжении всего курса.

предлагает свою экспертизу и время;
фокусируется на вопросах и стремлениях подопечного;
поддерживает менти словами и действиями;
терпеливо и внимательно слушает;
дает и принимает конструктивную обратную связь и комплименты;
советует без конкретного алгоритма действий;
предлагает поддержку со стороны;
хранит договоренности и секреты;
уважает время подопечного;
открыт, честен, надежен и заботлив.

Менти несет ответственность за активную работу над достижением своих целей и регулярное общение со своим наставником. Менти открывается к обучению и обратной связи ментора.

формулирует цели обучения;
выделяет время и силы на свое развитие;
открыто и честно делится ошибками и неудачами, чтобы научиться их не допускать;
готовится к каждой встрече;
задает вопросы;
запрашивает обратную связь и дает ее ментору, если он просит;
объективно смотрит на свои сильные и слабые стороны, возможности;
уважает и благодарит ментора;
готов к новому опыту, навыкам, привычкам;
не разглашает договоренности;
уважает время наставника.

Нурана Мамедова, тренер, фасилитатор международной Коллегии им. Теодора Хойса, национальный ментор для членов сети EU4Youth Alumni Network:

«Часто менти думают, что ментор может поддерживать их как полноценный член команды или выполнять за них какую-либо работу. В тоже время, менторы совершают ошибку, когда пытаются повлиять на принятие решений и протолкнуть свою идею или мнение. Ментору и менти следует понимать, что менторинг — это разделение опыта: ментор уже прошел то, что предстоит пройти подопечному. Наставник может дать совет, поделиться знаниями, контактами, инсайтами. Последний выбор всегда за менти. Ментор не несет ответственности за успех проекта или личностное развитие менти, а старается поддержать достижение этих целей. Ясное понимание сути менторства может предотвратить подобные ошибки, а также помочь обеим сторонам определить правильные ожидания друг от друга. Менторство — это двухсторонний процесс обучения».

Как работает менторинг — четыре фазы наставничества

Фазы наставничества могут меняться в зависимости от договоренностей менторской пары. Например, наставник нового сотрудника в офисе или ментор команды стартапа.

Разберем основные фазы наставничества на примере, в котором ментор нацелен на долгосрочное общее развитие подопечного, а менти готов активно работать. В этом случае наставник помогает придумать и запустить проект, довести его до конца и понять, что делать после завершения. Такой проект может длиться от нескольких дней до нескольких лет.

1. Определение менторской пары. Ментор и подопечный начинают работу с запроса: ментор предлагает помочь или менти обращается за помощью. Участникам менторинга должно быть комфортно работать и общаться вместе.

На первой встрече они знакомятся, ментор вникает в новую ситуацию. Подопечный и наставник формулируют цели своих взаимоотношений и определяют, как будут измерять результаты. Составляют расписание, периодичность и длительность встреч. Договариваются о границах в общении и темах, которые остаются только между ментором и менти. Выбирают удобный способ связи и планируют встречи. Участники менторинга подписывают «виртуальный контакт» — прописывают ожидания, цели работы и обязанности сторон.

2. Разработка и анализ. Менти разрабатывает проектную идею. Ментор анализирует цели проекта и сопоставляет их с потенциалом подопечного. Корректирует план действий, делится советами и списком ресурсов, которые помогут менти довести дело до конца.

3. Производительность и вмешательство. Это основная фаза работы ментора. Наставничество колеблется между молчанием, короткими встречами и активной поддержкой. Наставник должен поддерживать и помогать подопечному, но не запускать проект за него, поэтому постоянно контролирует свое вмешательство. На этом этапе ментор спрашивает себя: «Насколько здесь нужно мое активное участие?»

Подопечный запускает проект, проверяет свои способности и навыки. Если нужно, обращается за поддержкой и советами к ментору. Менти задает себе вопрос: «Как это наставничество удовлетворит мои потребности через самостоятельные действия?»

На этом этапе границы наставничества могут начать размываться: менти перекладывает ответственность на ментора, а наставник выполняет работу за своего подопечного. Чтобы такого не было, нужно договориться об обязанностях и границах на первой встрече и периодически о них напоминать друг другу.

4. Отражение. На последнем этапе наставник переходит от активной работы к наблюдению. Ментор видит результаты своей работы: навыки, которые развил подопечный, результаты проекта, личности и человека. Ментор и менти подводят итоги сотрудничества, дают друг другу обратную связь. Проверяют, соответствовал ли менторинг целям «виртуального контракта».

Как стать ментором: необходимые навыки

Доктор философии, психолог и консультант по наставничеству Линда Филлипс-Джонс выделяет три типа менторских навыков: общие ключевые навыки, специальные навыки для ментора и менти.

Чтобы менторинг приносил пользу, ментору и подопечному нужно развивать четыре ключевых навыка: активно слушать, создавать доверие, поощрять, понимать свои цели и текущую ситуацию.

1. Активное слушание — основной навык наставничества. Активное слушание помогает наставнику и подопечному быть услышанными и понятыми, строить прочные доверительные взаимоотношения.

Чтобы научиться активно слушать:

давайте развернутые ответы и комментарии;
не перебивайте наставника;
используйте невербальные средства общения: жесты, мимику, интонации;
интересуйтесь тем, что говорит собеседник;
обобщайте ключевые моменты и подводите итоги диалогов.

Не поддавайтесь побуждению всегда переводить разговор к своему опыту и мнению, чтобы быстро решить проблему. Сначала выслушайте собеседника, а потом принимайте решение.

2. Создание доверия. Чем больше наставник и подопечный доверяют друг другу, тем сильнее партнерские отношения и эффективнее работа. Если ментор и менти соблюдают договоренности, доверие будет расти.

Чтобы стать надежным:

не разглашайте информацию, которую договорились сохранить между собой;
выделяйте достаточно времени на встречи;
выполняйте свои обещания;
уважайте наставников, подопечных и их границы;
признавайте и исправляйте свои ошибки;
вежливо и вовремя говорите собеседнику, если несогласны с ним. Будьте честны;

3. Поощрение. Согласно исследованию Филлипс-Джонс, поощрение — самый ценный навык наставничества. Это признание партнера, искреннее положительные отзывы и похвалы. Поощрение помогает оставаться сосредоточенным и мотивированным. Эффективный наставник вовремя поощряет менти, чтобы повысить доверие и мотивировать к развитию.

Чтобы научиться поощрению:

хвалите партнера наставничества за достижения и действия;
указывайте на положительные черты характера, например, настойчивость или целостность;
хвалите перед другими людьми;
благодарите;
пишите обнадеживающие письма или голосовые сообщения;
говорите, как собеседник вам помог.

Убедитесь, что ваша похвала и поддержка искренняя. Не поощряйте слишком много или мало. Эксперты по человеческому развитию рекомендуют поощрять четыре-пять раз за каждое корректирующее замечание.

4. Понимание своих целей и реальной ситуации. Независимо от роли наставничества вам нужно ясно понимать свои жизненные и профессиональные цели, мечты, видение и сравнить их с текущей ситуацией. Навык помогает ментору удовлетворять свои потребности и оказывать нужную помощь подопечному, менти — точно формулировать запрос.

Чтобы использовать этот навык:

узнайте, что для вас важно;
определите свои сильные и слабые стороны;
выделите сферы профессии и личной жизни, в которых вы хороши;
поставьте цели в карьере и личной жизни на 1—5 лет;
точно опишите ваши способности в текущей ситуации.

Эффективные наставники и подопечные постоянно развивают навык самопознания и саморефлексии. Запрашивают обратную связь у других людей, наблюдают за своими действиями, навыками и эмоциями. Профессор Массачусетского технологического института Питер Сенге в книге «Пятая дисциплина» пишет, что эти навыки являются частью «личного мастерства».

Как найти ментора

Чтобы найти подходящего ментора, точно сформулируйте свои потребности, цели и запросы. Ищите человека, который вас вдохновляет и обладает экспертизой в нужной области. Например, вы тоже хотите руководить небольшой компанией, выступать на профильных конференциях и получать удовлетворения от своей работы.

Нурана Мамедова рекомендует искать ментора на проект среди людей, которые уже сделали несколько подобных проектов. Для личностного роста ищите экспертов из сферы тех компетенций, которые вам нужно развить. Тренеры и проектные менеджеры справляются с ролью ментора эффективнее, поскольку знают, как и что преподносить.

Окружение. Присмотритесь к людям, с которыми работаете, учитесь или общаетесь. Не бойтесь спрашивать друзей и знакомых, они могут подсказать подходящего человека. Сформулируйте несколько одинаковых вопросов, чтобы задавать их кандидатам. Сделайте список потенциальных наставников с контактами, ключевыми компетенциями и ответами на эти вопросы.
Мероприятия и конференции. Люди с экспертизой собираются на профильных мероприятиях, чтобы поделиться опытом и завести полезные знакомства. Попробуйте найти ментора среди спикеров или участников. На таких мероприятиях люди готовы общаться о работе, целях и достижениях.
Медиа и соцсети. Выберите несколько изданий и медиаресурсов, на которых люди делятся профессиональным опытом. Например, на rbc.trends вы найдете экспертов в футурологии, образовании, экологии, бизнесе. На vc.ru пишут о маркетинге, стартапах и предпринимательстве, а на habr.com — о технологиях. Следите за личными блогами людей, которые могли бы стать вашими наставниками. Даже если вы не будете работать лично, сможете задать вопрос, вдохновляться и следовать рекомендациям лидера мнений.
Курсы, лекции, школы. Посещайте образовательные лекции, учитесь в школах и на интенсивах по вашей теме. Среди спикеров или слушателей может быть ваш ментор. Во время длительного обучения студенты часто предлагают друг другу поддержку, чтобы улучшить учебные показатели. Такой вариант поможет разобраться в основах наставничества и попробовать его в жизни.
Тематические сообщества. Узнайте, где общаются ваши коллеги или люди нужной профессии. Например, графические дизайнеры, иллюстраторы и художники делятся работами на behance. Вступите в профессиональные группы и чаты, заведите профиль на сайте, участвуйте в дискуссиях и обсуждениях. Есть специальные площадки для поиска подопечного или ментора, например, My mentor.

Помните, зачем вам нужен наставник и зачем наставнику нужны вы. Вкладывайтесь в работу, поддерживайте и будьте честны со своим собеседником.

Чтобы менторинг прошел успешно

Ищите наставника, с которым чувствуете себя сильным и мотивированным.
Открыто делитесь своими целями и страхами.
Не ждите, что ментор решит ваши текущие проблемы или сделает работу за вас.
Не ждите конкретного совета.
Делитесь своими ошибками и неудачами.
Прислушивайтесь, «пропускайте через себя» и применяйте советы ментора на практике.
Поощряйте своего наставника или подопечного.
Не рассчитывайте на связи, партнерство и поддержку организаций, коллег вашего ментора или менти.

Чтобы определиться, подойдет ли вам менторинг, прочитайте эти книги

, Брэд Джонсон и Чарльз Ридли , Джон Максвелл . Уильям Странк-младший и Элвин Брукс Уайт , Роджер Фишер и Уильям Ури , Микаэль Крогерус и Роман Чеппелер

Больше информации и новостей о трендах образования в нашем Telegram-канале. Подписывайтесь.

Приоткрой вуаль в ЗАЗЕРКАЛЬЕ.

Выходи из МАТРИЦЫ.

Личное МАСТЕР - общение.

Проводник в Сакральные Знания.

НАСТАВНИК В ТРАДИЦИИ.

Обращаю землян к ПРАВДЕ.

> Главная
- > LV
- > ENG
- > DE
- > MD
- > Методики
  - > Отличие МАСТЕРА от учителя
  - > Тем - кто с нами общается.
  - > Тем - кто работает с людьми.
  - > ЕБАХОДЫ
  - > БЛАГОПОЛУЧНИКИ
  - > ВОЛШЕБНИКИ
  - > ТОШНОТИКИ
  - > ЯСЛИ человека разумного
  - > ШКОЛА человека разумного
  - > Проявление непроявленного
  - > яварь-октябрь
  - > август-октярь
  - > октябрь - июль
  - > 2019
  - > 2019 МАЙ
  - > 2019 июнь
  - > 2019 июль - октябрь
  - > 2019 октябрь - ноябрь
  - > 2019 - декабрь
  - > 2020 январь
  - > 2020 - февраль
  - > 2020- март
  - > 2020 - апрель
  - > Апрель-сентябрь
  - > 2020 - сентябрь
  - > 2020 - ноябрь
  - > 2021 - январь
  - > 2021 - февраль
  - > 2021 - март/апрель
  - > Институт Правды
  - > Ненависть к себе
  - > Ненависть к матери
  - > Ненависть к отцу
  - > Ненависть к .
  - > Белые и пушистые
  - > Простить или укошмарить?
  - > Зеркальце для героя
  - > Свое дело
  - > Дух семьи
  - > Помощь вышестоящему
  - > Бесплатен ли сыр
  - > Подводные камни выхода из МАТРИЦЫ
  - > Крушение иллюзий в браке
  - > Кризис отношений и выход из него
  - > Преданность и Служение
  - > Управление потоками силы
  - > Строить отношения просто
  - > Искуственный БОГъ и его плоды
  - > Выбор своего предназначения
  - > ДОБРО и ЗЛО - абсолютны!
  - > Подопечные и покровители
  - > Внешний и внутренний мир
  - > Различать ЕСТИНУ
  - > Природная шкала приоритетов
  - > Честность
  - > Сплоченость
  - > Подростковые ошибки
  - > Перевернуто и наоборот
  - > Верность
  - > Душа
  - > Сакральные тайны
  - > Как начинается геноцид
  - > Невидимые нити привязок
  - > Таинство брака - подмена понятия.
  - > ГРЯДУЩЕЕ 2 ЧАСТЬ
  - > Знаки приРОДы
  - > Знаки СУДЬБЫ
  - > Знамения
  - > Действительности
  - > Выход из МАТРИЦЫ
  - > Пообещай нам !
  - > Вся правда о Луне
  - > Современные служители темных
  - > Земля - тюрьма для жителя
  - > Гениальность и Талант
  - > Пространство и время
  - > Знаки Судьбы
  - > Матрица ЖАДНОСТЬ и ее проработка
  - > Мальчик или девочка
  - > Микророботы в каждом
  - > Зазеркалье
  - > Волна плохишей из матрицы СУДЬБА
  - > Природа женщины - сегодня
  - > МАТРИЦА
  - > Ментальный выход из Матрицы
  - > Метод выхода из Матрицы
  - > Система производства своей еды
  - > Система питания
  - > СУДЬБА и ТРАНСФОРМА
  - > Семья - и выход из Матрицы
  - > Блокирующая сила НЕНАВИСТИ
  - > Ментальная коррекция
    - > Ментальный труд
    - > Гигиена мыслей
    - > Рукоделие
    - > Создание стиля семьи
    - > Сырье
    - > Реализация изделий
    - > Ваши родные
    - > Семья
    - > Жена
    - > Муж
    - > Взаимное уважение
    - > Семейные традиции
    - > Дети
    - > Порядок в семье
    - > Достижение лада
    - > Ненависть
    - > Работа над собой
    - > Осознанное родительство
    - > Мужчина и его наследники
    - > Коррекция прошлого
    - > Зачатие и роды
    - > Природные роды
    - > Сотворение питомника
    - > Посевной фонд
    - > Выведение растений
    - > Импортироание
    - > Экспорт
    - > Вещий Лес и Роща
    - > Выбор участка
    - > Обработка земли
    - > Перетрансформация
    - > Купля-продажа
    - > Создание ОБРАЗА жилища
    - > Домострой
    - > Проекты жилища
    - > Этапы Развития Поместья
    - > Дети
    - > Все члены семьи
    - > Деятельность
    - > Как материализовать?
    - > Семейное ДЕЛО
    - > Развитие хозяйства
    - > Развитие Малой Родины
    - > Увеличение дохода
    - > Рецепты
    - > Секс
    - > Положи конец страданиям
    - > Деньги
    - > Отношения
    - > Здоровье
    - > Самообучение
    - > Самокоррекция
    - > Природные эталоны
    - > Забытое прошлое
    - > События нашего времени
    - > Многомерные сценарии Высших
    - > Кошмарная реальность
    - > Достижение нужного
    - > Величайший обман
    - > Творческая мастерская
    - > Ателье
    - > Кружева
    - > Домострой
    - > Шитье
    ВЕДЫ: "СОБИРАЯ И РАЗВИВАЯ ЗНАНИЯ - ПОЛУЧАЙ ПЛОДЫ, СЕЙ СЕМЕНА"
    
    ВЕДЫ: "ЛЮБОЙ ДУХОВНЫЙ ТРУД ДОЛЖЕН НЕСТИ МАТЕРИАЛЬНЫЙ ПЛОД . "
    
    Ментальный труд - это высшая форма проявления Творчества на Земле!
    
    При ментальной работе в результате вашей коррекции мыслей, в Яви вы ничего не трогаете руками. То есть - вы выполняете все завещания предков, которые говорят, что КАЖДЫЙ из нас приходит в это мирие из ино мирия, чтобы наблюдать за миром вокруг, при этом ничего не трогая руками и не создавая цепочки причинно-сдедственных связей И НЕ ПЕРЕЖИВАЯ ПРИ ЭТОМ! Переживания, любые из переживаний как и любые эмоции - это “грех” или погрешность в отклонении от праведного пути. По природе - любая эмоция, особенно ПОЛОЖИТЕЛЬНАЯ, является признаком болезни человека и является качеством демоническим. Запомните это скорее. ОНИ перевернули ЗНАНИЯ , подменяя понятия. Нет ничего более опасного, чем жить по ИХ правилам. Так как у людей не правила а КОНы, или своды природных взаимосвязей и сакральных процессов. И лишь ваша НЕНАВИСТЬ мешает это видеть, ВЕДАТЬ изнать. Знания -сила! Эмоция - это проявление ненависти. Одна из мимикрирующих вирусных матриц само перезаписывающейся инородной подсознательной программы разрушения человека. Здоровый человек не имеет никаких аур -и такой человек находится в состоянии баланса зовется УРАВНОВЕШЕННЫЙ, или проработавший ненависть и осознающий целостность всего в природе и связей всего со всем.
    
    Возьмите эту силу и живите по КОНам - создавая свою жизнь как положено вам по приРОДе.
    
    ЗАНИМАЯСЬ ТРУДОМ ФИЗИЧЕСКИМ - БЕЗ ПОНИМАНИЯ ОСОЗНАННОСТИ РАБОТЫ С МЫСЛЬЮ И МЕНТАЛЬНОЙ ОБОЛОЧКОЙ
    
    СМЫСЛА НЕ БУДЕТ НИКАКОГО
    
    ПУТНОГО НЕТ НИЧЕГО В ТУПОМ ВЫПОЛНЕНИИ РАБОТЫ.
    
    КОЩЕЙ ИЛИ ДЕМОН ВНУТРИ
    
    КАК КОЩЕЙ УПРАВЛЯЕТ ЧЕЛОВЕКОМ
    
    ЧТО РЕАЛЬНО ПРОИСХОДИТ С ЧЕЛОВЕКОМ - ПОКА ОН НЕ ПРОРАБОТАЛ НЕНАВИСТЬ И НЕ ОТСЛЕДИЛ, ОТКЛЮЧИВ КОЩЕЯ!
    
    ПОЖАЛУЙСТА - ВНИМАТЕЛЬНО ПОСМОТРИТЕ НА ФОТО!
    
    РЕДКОЕ ФОТО - ОЧЕНЬ МОЩНО ИЛЛЮСТРИРУЕТ ЧТО ТАКОЕ КОЩЕЙ
    
    ЛУЧШЕ И НЕ СКАЖЕШЬ!
    
    НУ СКАЖЕМ - ПРИМЕРНО ТАК ДЛЯ НОВИЧКОВ В ТЕМЕ.
    
    Предстваьте, что в вас находится проигрыватель компакт дисков. Скажем - в вас миллиард дисков всунут ИМИ .
    
    То-есть, вы представляете из себя оболочку, в которой в вас всунули огромное колличество дисков с программами.
    
    ИНОРОДНЫЕ вам и ЧУЖДЫЕ программы - в вас засунули и продолжают засовывать!
    
    По вашему попуститительству , между прочим.
    
    Задайте себе вопрос - когда в вас случается мысль, как вы это вообще допустили? Мыль ведь вашей небывает, по определению.
    
    Когда вы сообщаете себе или кому-либо и говорите: «Я ДУМАЮ» то помните это фото выше.
    
    ДУМАТЬ - очень неэкологично!
    
    Умеете вы ВИДЕТЬ ? Или думаете что ВИДЕТЕ?
    
    ХОТИТЕ ЗА ВАС ОТВЕЧУ - НЕТ ВЫ НЕ УМЕЕТЕ ВИДЕТЬ .
    
    МАМА С ПАПОЙ ВАС ЭТОМУ НЕ НАУЧИЛИ!
    
    ОТ ЭТОГО ВСЕ БЕДЫ У ВСЕХ.
    
    ОТ НЕНАВИСТИ ИЛИ НЕ УМЕНИИ ВИДЕТЬ, СМОТРЯ НА.
    
    Сегодня, людины и юди (нелюди), как роботы. Сами не в состоянии ни в чем разобраться.Так вбили ОНИ в головы матрицу, что все знать невозможно - аж тошно! Наши предки завещали нам Здравомыслие и Сакральные Знания , чтоб пользоваться этим наследием! Умение получать ответ на поставленный вопрос приходит только с практикой в работе с людьми. Шизоидальное общение с окружающим миром еще никому не помогло. Знания даны всем. Пользуются ЗНАНИЯМИ единицы, из за скудоумия и задогмаченности. «НЕНАВИСТЬ» привыкли воспринимать как нечто отстраненное, не имеющее отношение к вам явление. Хотя проявления ненависти вы прочтете внизу, эти проявления чуть ли не каждый день можно в себе обнаружить. НЕНАВИСТЬ как проявление злобы и агрессии, страха и глупости, тварности и демонизма не так опасно, ак НЕНАВИСТЬ, - как не видение тонко материального в Нави! «НЕНАВИСТЬ» - это не видение, смотря ''на'' что-либо . Не видение сути, структуры, тонких связей, взаимосвязей и проекций внутри и во вне любой конструкции в любой матрице, взаимоотношения объектов матриц с МАТРИЦЕЙ! НЕНАВИСТЬ - это инородная, иноземная, деструктивная, само перезаписывающаяся подсознательная программа, подсаженная ИМИ много веков назад. Великая тайная Правда : на земле (последние 600-700 лет) все появляются в матрице НЕНАВИСТИ, в 100% составе. Такова природа вещей. Здоровых людей на планете нет! Все приходят в этом ирие для прохождения опыта проживания в биологической форме жизни, чтобы проработать структуру рептилии в себе. Все еще думаете - что этот текст не о вас? Эти и называется - вы попали в лапы к кощею. Смотрите на фото выше!
    
    Идея менторства не нова: Сократ был учителем Платона, тот был наставником Аристотеля, а Аристотель — ментором Александра Македонского. Сегодня менторство считается одним из мощнейших рычагов роста в любой профессии и одним из самых действенных способов развития soft skills — гибких навыков вроде креативности и умения работать в команде. Согласно исследованию Американского общества обучения и развития, 75% руководителей компаний считают, что менторство сыграло важную роль в получении их должности. Если у вас еще нет наставника, « Цех » рассказывает, зачем он вам и как с ним работать.
    
    Что такое менторство
    
    Ментор — это профессионал, который безвозмездно делится своим опытом, помогает подопечному развиваться и решать возникающие проблемы. Он обладает глубоким знанием его сферы деятельности и знает, как достичь в ней успеха. Главное правило хорошего наставника —дать менти (от англ. «mentee» — тот, с кем работает ментор) удочку, а не рыбу: задать правильные вопросы и помочь человеку самому найти решение. Ментор только способствует развитию протеже, но все действия менти предпринимает сам.
    
    У кого были менторы
    
    «Спасибо, что показал, как созданное нами может изменить мир», — написал Марк Цукерберг после смерти своего наставника Стива Джобса. На Западе менторство давно и успешно работает, хотя в России еще не особенно прижилось.
    
    Вот еще несколько успешных примеров наставничества: соучредитель сайта Flickr Катерина Фейк была ментором Чеда Дикерсона, основателя Etsy — крупнейшей онлайн-площадки для продажи хендмейда и винтажных вещей. Али и Хади Партови, предприниматели из Кремниевой долины, были менторами Дрю Хьюстона и Араша Фирдоуси, основателей облачного сервиса хранения данных Dropbox. У самого Стива Джобса на раннем этапе развития наставником был Майк Марккула, один из первых инвесторов и топ-менеджеров Apple. CEO Google Эрик Шмидт был наставником для его основателей — Сергея Брина и Ларри Пейджа.
    
    Перечислять можно очень долго. Шмидт в своей книге «Как работает Google» писал: «Даже если СЕО — суперзвезда, ему все равно нужен ментор. Ведь и у победителей Олимпиады есть тренеры».
    
    Как это работает
    
    Практика наставничества очень разнообразна: работать с ментором можно как лично, так и через специальные программы (о них читайте ниже). Также менторинг может быть полезен для бизнеса: некоторые компании делают его частью корпоративной культуры или приглашают ментора для работы над определенным проектом. Исследование , проведенное компанией Endeavor, показало, что у 30% основателей самых успешных стартапов в Нью-Йорке за последние 10 лет были менторы.
    
    Что НЕ делает ментор
    - не ведет себя как начальник
    - не выдает готовое решение по запросу
    - не решает краткосрочные задачи вроде «научиться делать презентации в PowerPoint »
    - не работает как психотерапевт
    Как работать с ментором
    
    Главное правило работы с ментором — активность: перед первой встречей необходимо самостоятельно сформулировать вопросы и задачи, и не ждать, когда наставник придёт и сам что-то предложит. Ментор не должен угадывать, что от него нужно. Важно ценить его время, чем больше пользы вы можете получить за одну встречу с наставником, тем качественнее ваше сотрудничество.
    
    Менторство и коучинг
    
    Сегодня в России больше говорят о коучинге , чем о менторстве. Эти практики объединяют общие принципы и процессы, но основаны на разных типах взаимоотношений. Коучинг — это профессиональный вид деятельности; коучинговым практикам можно научиться, в коучинг часто приходят из психологии, консалтинга, HR. Коуч может вести несколько подопечных из совершенно разных сфер деятельности, ментор же продолжает заниматься своим основным делом, либо помогает менти, «выйдя на пенсию». Коучинг, в отличие от менторства, всегда оплачивается, причем очень хорошо.
    
    Личный опыт: менти
    
    Джиргала Бадмаева, у частница менторской программы МГУ
    
    О менторской программе я узнала из соцсетей, но сначала не решилась подать заявку на участие, все откладывала. Причиной этому был незнакомый формат: страшно разговаривать со взрослыми успешными людьми один на один. В 2017 году я стала участником Школы Технологий и Инноваций на базе физического факультета нашего университета. Организаторы, как оказалось, курируют еще и менторскую программу. Плюс ко всему, в рамках школы мы работали с экспертами, которые и были менторами. Так я поняла, что работать с наставником круто, нужно и совсем не страшно.
    
    У меня довольно специфическая специальность — японский язык/политология, поэтому главным критерием для меня был похожий бэкграунд ментора. Поиск был недолгим: я нашла наставника, который окончил мой факультет и успешно работал в своей области.
    
    Я пришла с довольно типичной задачей: узнать, если жизнь после выпуска? Что делать, если то, что ты изучаешь, очень нравится, но нет представления о том, как это все можно превратить во что-то практическое и нужное? Ментор откликнулся очень быстро, за что ему большое спасибо! Встречи были очными, в формате обычной беседы. Я задавала интересующие вопросы, просила совета, мы что-то обсуждали, сравнивали свой опыт обучения на факультете.
    
    Нужно сказать, что с наставником мне повезло. Он оказался очень дружелюбным и отзывчивым человеком. В начале мне не давали расслабиться мысли о том, что я отнимаю время у занятого человека, задаю глупые вопросы, я боялась произвести плохое впечатление.
    
    Отбросьте такие мысли — мой совет! Ментор пришел, чтобы помочь вам, что-то посоветовать, поделиться своими мыслями и идеями, а не оценивать вас. К тому же, важно понимать, что менторство — это всегда двусторонний процесс. И вы, менти, пришли, чтобы чему-то научить ментора. Спустя два года мы поддерживаем связь. Забавно еще то, что недавно мы встретились уже не как ментор и менти, а как потенциальный работодатель и кандидат.
    
    Владимир Огарев, з амгендиректора сети клиник «Мама Папа Я»
    
    У меня было два ментора. С первым я познакомился в НИУ ВШЭ через менторскую программу, а со вторым — когда на работе меня попросили выстроить деловые отношения с новым партнёром. Тогда у нас возникли сложности из-за несогласия о сотрудничестве на типовых условиях. Мне нужно было интегрировать в наш бизнес-процесс непростого человека, да так, чтобы это всё работало.
    
    К первому ментору я обратился, потому что мы трудились в схожих областях. Мне было интересно, как можно достичь карьерных высот в структуре, где мне этого не давали. Мы встречались в кафе за завтраками, я рассказывал о своих сложностях. Ментор рекомендовал мне ознакомиться с кратким содержанием некоторых книг и, если что-то заденет за живое, прочитать полностью. Вскоре я «разрешил себе» озвучить свои мысли о сотрудничестве в новом статусе. Партнёр предложил мне должность, и я стал заместителем директора. Нужно разрешать своим смелым предположениям реализовываться — это урок трансформации мышления. Затем обстоятельства сложились благоприятно, и я ушёл в другое дело. Нужно было превратить стартап в прибыльный и масштабируемый бизнес.
    
    Ко второму ментору я пришел уже в новой роли. Мне необходимо было понять, как использовать багаж моих связей и умение находить контакты нужных людей. Я хотел понять, как сделать потребителями услуг нашей компании тех, у кого еще не было о нас никакого представления. Обычно мы с наставником встречались вечером в офисах наших компаний или общались, пока ехали в машине. Каждый раз это был разговор без купюр — задача, проблема, что я вижу на данный момент. Ментор задавал мне гениальные вопросы про людей, преодоление будоражащих сознание препятствий и советовал, с помощью каких ресурсов это можно разрешить. Я доволен нашим результатом.
    
    Менторы: зачем им это нужно
    
    Николай Козак, ментор Mentor Network, заместитель гендиректора Leroy Merlin Russia
    
    В моем случае все началось, во-первых, из-за многолетнего увлечения спортом, собственным развитием и блоггингом, а во-вторых, с позитивного опыта в бизнесе. На каком-то этапе я понял, чтобы достичь очень высоких результатов, нужно думать еще о ком-то. Дальше все просто: я стал использовать в работе с командой и менти то, что помогло мне двигаться вперёд.
    
    Я очень люблю людей. Люблю чувствовать удовольствие, гордость и энергию от побед своих менти. Развивая других, ты развиваешься сам. Очень важно не только брать, но и отдавать — это помогает миру становиться чуть-чуть лучше.
    
    В чем состоит главная трудность менторства? Понять и принять, что все люди разные. Иногда человеку не нужно развитие, но все люди заслуживают, чтобы их любили и уважали.
    
    У меня больше успешных кейсов, чем неудач: кто-то пробежал первый марафон, кто-то начал свой бизнес, создал семью, нашёл работу, успешно прошёл испытательный срок или произнёс первую речь перед большой аудиторией. Очень приятно, когда люди благодарят и рекомендуют тебя своим знакомым и близким.
    
    Полина Хабарова, м ентор в MentorNetwork фонда «Рекурсия», HR-директор и директор по трансформации бизнеса КРОК
    
    Менторы, на самом деле, получают ничуть не меньше пользы от сотрудничества, чем менти. При своей не очень большой практике наставничества я собрала множество инсайтов и интересных советов от своих подопечных. Общение с человеком из другого окружения расширяет представление о происходящем. Существует такой феномен как фильтр-баббл (явление, при котором поисковые системы выдают пользователю информацию с учетом данных о его предпочтениях — Прим. «Цеха») , и менторство помогает выйти за пределы своего «фильтра».
    
    Чтобы работа с ментором была максимально продуктивной, очень важно понимать, почему вы обращаетесь к конкретному человеку. Причем не на уровне «загуглил и увидел много упоминаний» — нужно четко понять, с какими задачами поможет этот ментор, в чем его сильные стороны, на что вы ориентируетесь при выборе: личность, карьерный путь или определенный кругозор, которого вам не хватает.
    
    Еще один важный момент в менторском общении — абсолютная честность. Первую встречу лучше построить в формате открытого диалога: обсудить, почему каждый сейчас готов инвестировать в это свое время.
    
    Юстиния Хохлова, м ентор проекта My Mentor, координатор коммуникационной группы Zero Waste Switzerland in Geneva
    
    Для меня наставничество — это возможность подсказать человеку более короткий путь к цели, поддержать, помочь советом и, когда это актуально, контактами. Это, в целом, альтруистическая мотивация, но если пытаться докопаться до чего-то еще, то это возможность не терять связь с молодым поколением, видеть, как у человека горят глаза и быть причастным к его успехам.
    
    Запросы менти бывают разными, от весьма абстрактных: в каком направлении развиваться, что делать после института, до очень конкретных: как успевать и работать, и учиться, и вести личные проекты. Чем конкретнее запрос, тем очевиднее результат взаимодействия. Однако в поиске себя наставник тоже может очень сильно помочь.
    
    С одной моей подопечной мы сосредоточили внимание на проработке приоритетов и планировании научной деятельности. Я всегда уделяю большое внимание анализу искренних интересов человека, что ему действительно нравится делать. Так получилось и в этот раз. Мне кажется, что нам удалось более чётко сформулировать план профессионального развития и очертить области, которые занимают много времени, не принося достаточной эмоциональной отдачи.
    
    Самое сложное — не давать готовых советов исходя исключительно из своего опыта и внимательно анализировать контекст, в котором находится менти. Иначе легко попасть в ловушку собственных предпочтений и ожиданий от карьеры и жизни. Поэтому для меня самое сложное, но одновременно и самое интересное — это постоянно отстраняться и придерживаться нейтральности.
    
    Где найти ментора
    
    Для поиска ментора существуют специальные сервисы и программы, некоторые из них созданы на базе университетов. Для участия в программе нужно оформить заявку и заполнить анкету на сайте. Подать заявку можно на встречу с конкретным ментором или воспользоваться сервисом подбора. При согласии наставника вам высылают контакты друг друга, и вы продолжаете общаться самостоятельно.
    
    Менторские программы для студентов:
    
    Студенты часто нуждаются в поддержке и советах опытных коллег при выборе карьерной траектории: менторские программы в университетах помогают найти наставника среди выпускников, добившихся успехов в своих профессиональных областях.
    - менторская программа МГУ
    - менторская программа РЭШ
    - менторская программа НИУ ВШЭ
    - менторская программа МГИМО
    Менторские программы для всех:
    - Проект Mentor-Network Фонда Рекурсия. Собирает на одной площадке опытных экспертов, готовых безвозмездно делиться опытом и помогать своим протеже в личном и профессиональном развитии. Проект реализуется при содействии Фонда Рекурсия — благотворительного фонда поддержки студенческих образовательных и научных программ. Фонд создан по инициативе выпускников МГУ им. Ломоносова по принципу краудфандинга и «юридически независим от каких-либо крупных корпораций или частных спонсоров, а также не связан с политическими организациями». С 2017 года к проекту присоединилась ВШЭ.
    Менторские программы для бизнеса:
    
    Найти ментора для бизнеса можно в бизнес-акселераторах или напрямую в профессиональном сообществе. Займитесь нетворкингом, напишите желаемому наставнику в фейсбуке. Если ваш проект действительно интересный, ментор вряд ли откажется помочь вам.
    - Бизнес — акселератор МГУ для стартапов. Программа поддержки стартапов предполагает интенсивное развитие проекта в кратчайшие сроки: резидентам предоставляются посевные инвестиции от фондов — партнёров, предлагается помощь в разработке бизнес-модели, обучение и консультации у менторов.
    Анастасия Котлякова
    
    « Цех » — медиа о непрерывном образовании взрослых людей. Мы целиком захвачены идеей постоянного развития личности — профессионального, интеллектуального, эмоционального и даже духовного. Мы исследуем, как, чему и где лучше всего учиться и, главное, зачем. Если вам понравился этот материал, подпишитесь, пожалуйста, на нашу почтовую рассылку.
    
    Читайте также: