Как получить профессию психоаналитика

Опубликовано: 14.03.2025

В этой статье описан процесс становления будущего психоаналитика. С небольшими поправками он типичен для обучения психотерапевтов и других модальностей (т.е. разновидностей психотерапии, например, когнитивная и поведенческая терапия, гештальт-терапия и т.д.) .

Личность психотерапевта

Человек, выбирающий для себя профессию психотерапевта, обычно искренне и глубоко заинтересован в других людях. И еще до того, как ему приходит в голову идея получить соответствующее образование, он интересуется жизнью и внутренним миром окружающих людей, пытается понять не очевидный смысл их слов и поступков, ищет возможность помочь им в решении своих проблем.

Сам будущий специалист обычно не понаслышке знает, что такое психологические проблемы. И часто именно собственное страдание толкает его на то, чтобы начать изучать принципы устройства внутреннего мира человека и способы сделать его более гармоничным. В процессе обучения и обязательной для будущего психоаналитика личной терапии, он надеется не только приобрести новые знания, но и помочь себе решить собственные проблемы.

Жизненный опыт - важная составляющая профессионального багажа будущего психотерапевта. Нахождение в различных жизненных ситуациях, пребывание в разных психологических ролях, общение с большим количеством отличающихся друг от друга людей позволяет психотерапевту быть более способным воспринять уникальный опыт своих клиентов. Есть такая профессиональная шутка (в которой лишь доля шутки): "хороший психоаналитик - как хорошее вино: с годами становится только лучше".

Образование

Профессия психотерапевта предполагает многоступенчатое сложное обучение. Обычно это базовое высшее психологическое или медицинское образование и дальнейшее образование в специализированном институте или в рамках специальных программ. В настоящее время в России в крупных городах есть возможность получить как основное, так и дополнительное психоаналитическое образование. Ряд институтов предлагает возможность также пройти свои курсы в очно-заочном режиме.

Образование в рамках различных психотерапевтических модальностей, как правило, проходит в соответствии со стандартами профессиональных ассоциаций, представляющих данные модальности. Прохождение полного курса обучения и выполнение всех профессиональных стандартов дает возможность кандидату получить профессиональный статус специалиста в определенном виде психотерапии и иметь об этом соответствующий сертификат.

В поле психоанализа есть ряд международных ассоциаций, осуществляющих профессиональный тренинг и присваивающий своим кандидатам профессиональные статусы. Старейшей в мире ассоциацией является Международная Психоаналитическая Ассоциация (IPA). В России пока не очень много ее членов, но ряд специалистов находится на пути к получению профессионального статуса IPA (в этой организации наиболее сложные стандарты получения профессионального статуса). Другая международная организация - Европейская Федерация Психоаналитической терапии (EFPP). В России также есть специалисты, являющиеся членами этой организации. Еще одна международная психоаналитическая организация, которая как раз широко представлена в России - это Европейская Конфедерация Психоаналитической Психотерапии (ECPP). Наши специалисты являются членами этой организации, сертифицированы ей и, в свою очередь, проводят психоаналитический тренинг по ее стандартам. Вы можете познакомиться с деятельностью ЕКПП на сайте ее российского отделения - Европейская Конфедерация Психоаналитической Психотерапии - Россия. Также Вы можете ознакомиться с Регламентом Сертификации и аккредитации ЕКПП-Россия, где обозначены основные стандарты профессионального образования и тренинга психоаналитического психотерапевта ЕКПП.

Личная терапия (обучающий психоанализ)

Личная терапия (в случае подготовки психоаналитика - обучающий психоанализ) является одной из основных составляющих частей психоаналитического тренинга. Впервые он был рекомендован кандидатам в психоаналитики еще Зигмундом Фрейдом. Будущий аналитик с помощью личного психоанализа на своем собственном опыте убедеждается в наличии бессознательных процессов. А понимание того, как работает собственная психика, делает возможным видеть аналогичные процессы в психике других людей.

Обучающий анализ практически не отличается от того анализа, который проходит любой другой клиент (не имеющий учебной цели). Но будущему аналитику, помимо личной пользы, этот опыт дает возможность увидеть "психоанализ изнутри", посмотреть с самого близкого расстояния, как именно работает аналитик и какие процессы происходят в терапии. Аналогичные процессы происходят при прохождении психотерапии других модальностей. Никакое интеллектуальное знание, полученное на лекциях или при прочтении книг, не может сравниться с тем, которое приходит из собственного опыта. Нередко студенты, проходящие терапию, говорят, что по-настоящему поняли то, о чем им говорили на лекциях, только когда столкнулись с этим в собственной терапии.

Специалист, успешно прошедший свой анализ, и получивший от него пользу, не просто верит в свой метод, он знает, что психоанализ помогает, и понимает, как это происходит.

Иногда возникают ситуации, когда уже давно практикующий специалист понимает, что у него остались еще ранее неразрешенные конфликты или накопились новые проблемы, которые мешают жить и работать эффективно и с удовольствием. Тогда у него есть возможность обратиться за повторным анализом к кому-то из коллег, кому он доверяет. Это обычная практика в среде психотерапевтов, она является хорошей профилактикой ситуации из поговорки "сапожник без сапог".

Работа с клиентами и супервизия

Итак, образование получено, обучающий анализ пройден (или находится на продвинутой стадии). Можно начинать принимать клиентов.

Каждый человек, приходящий к психотерапевту, имеет свой уникальный опыт, свой неповторимый внутренний мир, собственные способы обращения с психологическими затруднениями и с событиями, происходящими в реальности. Опыт общения с этими разными людьми, нахождение общего языка, возможных способов взаимодействия - бесценный опыт для психотерапевта (как профессионала и как человека). Иногда что-то идет не так, психотерапевт может совершать ошибки или не быть способным помочь клиенту так, как бы того хотелось обоим. Хороший профессионал учится из этого опыта, учится у своих клиентов.

Специалист, который начинает свою практику и не имеет опыта психоаналитической работы, конечно, испытывает трудности и в глубинном понимании своих первых клиентов, и в том, как именно построить терапевтический процесс. Также он нередко сталкивается с новыми для себя собственными затруднениями. Для того, чтобы наилучшим образом и с наименьшими потерями разобраться со всеми возникающими трудностями, специалист обращается к более опытным коллегам - супервизорам. На первом этапе они помогают начинающему специалисту состояться в качестве психоаналитика.

В дальнейшем работа с супервизорами не прекращается. В зависимости от профессионального уровня специалиста, работа с супервизорами имеет разные цели: лучшее понимание клиентов, более глубокое понимание связи между теорией и практикой, совершенствование своих терапевтических техник, выработка собственного терапевтического стиля, профилактика профессионального выгорания.

Даже самые опытные психоаналитики испытывают потребность в супервизии своей практики: это позволяет посмотреть на свою работу свежим взглядом и получить профессиональную поддержку. Постоянная супервизия своей работы для психоаналитика - это также своего рода профилактика возможных профессиональных деформаций.

Подробнее о супервизировании можно почитать в этой статье.

Программы повышения квалификации

Есть у обучения начало, нет у обучения конца. Даже признанные специалисты нашей профессии, которые уже сами являются для многих учителями в психотерапии, постоянно продолжают повышать свой профессиональный уровень, участвуя в исследовательских программах, семинарах, конференциях, и других профессиональных мероприятиях. На нашем сайте в разделе "Коллегам" можно познакомиться с обучающими курсами, семинарами и супервизиями, которые посещают, организуют и проводят наши специалисты.

Человеческая психика все еще является одной из самых больших тайн даже для специалистов в области психического здоровья. Иногда это пугает - сколького мы о себе не знаем, насколько пока ограничены наши возможности что-то изменить. Но изучение уже накопленных знаний о человеческой душе, попытка открыть тайну внутри себя. сложно представить себе что-то более важное и интересное!

Психолог-психоаналитик
Обучающий аналитик и супервизор ЕКПП

Первая и единственная в стране магистерская программа по клиническому психоанализу и психоаналитической психотерапии представляет собой необычный для России инновационный образовательный процесс – в большей степени непрерывный практический мастер-класс, чем традиционные лекции и семинары.

Миссия программы

Создание профессиональной школы российского психоанализа, объединяющей представителей различных психоаналитических направлений, и подготовка на её основе творчески мыслящих и глубоко чувствующих психоаналитических психотерапевтов нового поколения.

Уникальность Программы заключается в её строгом фокусировании на овладении слушателями психоаналитическим инструментарием, основными тонкостями и секретами аналитического мышления и чувствования, пониманием тончайших движений психоаналитического процесса и жизни бессознательного как во внутреннем мире человека, так и во взаимоотношениях психотерапевт-пациент.

доктор психологических наук, профессор, заведующий кафедрой психоанализа и бизнес-консультирования департамента психологии НИУ ВШЭ, член Парижского психоаналитического общества, действительный член Международной психоаналитической ассоциации.

Научный руководитель программы

Принципы и ценности

Открытость: объединение лучших представителей различных школ и направлений психоанализа, масштабная программа семинаров и мастер-классов ведущих зарубежных специалистов, новейшие методы и практики обучения.

Интеграция: синергия психоаналитических подходов, интеграционная модель понимания и практики психоаналитического процесса, создание единого профессионального пространства.

Практико-ориентированность: ключевым элементом обучения является участие слушателей в обширной программе практики (проект «Доступная психология» и обязательное участие в регулярных супервизионных и интервизионных группах.

Преимущества программы

а) высокий уровень профессионализма преподавателей: программа объединяет ведущих отечественных преподавателей, имеющих зарубежное психоаналитическое образование, и известных во всем мире зарубежных преподавателей-психоаналитиков. Руководитель программы – профессор, д.психол.н. А.В.Россохин, один из лидеров в области психоанализа, психоаналитического консультирования и психотерапии, научных исследований по этим направлениям.

б) международный уровень программы – в реализации программы примут участие не менее 10 зарубежных психоаналитиков, членов Международной психоаналитической ассоциации, титулярных членов Парижского психоаналитического общества, Британского психоаналитического общества и др. Большинство отечественных преподавателей имеют французское психоаналитическое образование и являются членами Международной психоаналитической ассоциации, членами или кандидатами Парижского психоаналитического общества.

в) использование самых современных европейских обучающих программ (Парижский центр психоанализа и психотерапии и др.).

г) элитный уровень предлагаемой программы (элитный по специализации, по составу преподавателей, по уникальности методов обучения, по эксклюзивности предлагаемых услуг).

д) неэклектический характер подготовки специалистов, строго сфокусированный на профессиональном обучении психоаналитическому консультированию.

е) использование впервые в России открытых видео-консультаций, проводимых профессионалом-аналитиком. Студенты, находящиеся в соседней аудитории и наблюдающие за реальной консультативной работой в режиме реального времени, получают исключительную возможность обучения путем прямой и непосредственной идентификации с профессионалом.

ж) создание на основе видео-консультаций первых в России банков обучающих видео-кейсов психоаналитических консультаций.

з) формирование нового психоаналитически ориентированного поколения российских консультантов.

и) слушатели будут иметь возможность не только учиться у ведущих зарубежных психоаналитиков, но и стажироваться в различных психоаналитических Центрах, в частности в Парижском Центре психоанализа и психотерапии имени Э. и Ж. Кестембергов.

Перспективы выпускников

Завершение программы даст слушателям необходимые навыки и возможность проводить психоаналитически ориентированную индивидуальную и групповую работу в госучреждениях, коммерческих центрах, центрах психотерапии и заниматься частной практикой.

Магистерская программа откроет серьезные перспективы дальнейшего профессионального развития для своих выпускников. Выпускники получат возможность пройти стажировку за рубежом в мировых психоаналитических центрах и институтах.

По окончании программы выпускники могут подать документы в аспирантуру НИУ ВШЭ (или на соискательство) и в дальнейшем получить степень кандидата психологических наук.

Образование и подготовка, полученные на программе «Психоанализ и психоаналитическая психотерапия» могут стать хорошей основой для получения дальнейшего психоаналитического образования в Международной психоаналитической ассоциации (IPA), в частности, например, через SPP (Парижское психоаналитическое общество).

Мастер-классы, проводимые психоаналитиками Международной психоаналитической ассоциации (IPA), будут подтверждаться сертификатами участников, которые могут быть засчитаны в качестве теоретической подготовки в психоаналитическом обучении в дальнейшем.

Диплом Магистра психологии, выдаваемый на русском и английском языках, позволит выпускникам поступать на программы PhD европейских университетов.

Что я буду изучать?

Слушатели Программы смогут не просто заглянуть за плотно закрытые двери психоаналитического кабинета, но погрузившись в атмосферу аналитической работы с пациентом, идентифицироваться с профессиональными функциями психоаналитика и на достаточно глубоком уровнем обретать требуемые психотерапевтические навыки.

Это станет возможным благодаря просмотру и детальному анализу видео консультативной и психотерапевтической работы профессиональных психоаналитиков (М. де Мюзан, А. Жибо, А.В. Россохин); участию в работе нескольких групп психоаналитической психодрамы с реальными пациентами; постоянному разбору преподавателями клинических случаев психоаналитической психотерапии; началу слушателями Программы собственной психотерапевтической работы с пациентами и её еженедельной групповой и индивидуальной супервизии; другим многочисленным клиническим мастер-классам.

В процессе обретения психоаналитического знания практический опыт имеет критически важное значение, но становление психоаналитическим психотерапевтом невозможно без построения надежного теоретического фундамента. Слушателям Программы предстоит освоить ключевые концепции основных современных психоаналитических школ – французской, британской и американской – которые детально представлены в издаваемой под редакцией А.В. Россохина и Алена Жибо многотомной Антологии современного психоанализа (Россохин А.В. Антология современного психоанализа. М., 2000 (американская школа); Жибо, А., Россохин А.В. Французская психоаналитическая школа. М., 2004; Жибо, А., Россохин А.В. Британская психоаналитическая школа. М., 2014 (готовится к печати).

Ключевые дисциплины программы включают в себя:

История и теория психоанализа
Клинический психоанализ. Техника и практика психоаналитической психотерапии
Супервизия психоаналитического консультирования и психотерапии
Клиническая психология и патопсихология + практикумы в клиниках
Психоаналитическая психопатология
Теоретические и практические принципы психоаналитического лечения
Техника и практика современного французского психоанализа
Теория и практика кляйнианской школы психоанализа (школы объектных отношений)
Психоаналитическая психотерапия пациентов с разным уровнем психического функционирования
Психоаналитическая психосоматика
Психоаналитический подход в работе с детьми и подростками
Введение в психоаналитическую практику. Первичное интервью. Основы психотерапевтических отношений
Теория, техника и практика в различных современных психоаналитических школах
Тематический апперцептивный тест. Проективный метод психоаналитической дифференциальной диагностики
Качественные и количественные методы исследований в психологии: методы диагностики личности
Техника и практика группового психоанализа
Нейропсихология и нейропсихоанализ

Помимо теоретической подготовки слушатели также участвуют в серии регулярных практических семинаров, направленных на обсуждение и закрепление теоретического материала, а также имеют возможность участия в группах психоаналитической психодрамы и групп-терапии.

Виды профессиональной деятельности выпускника

Видами профессиональной деятельности магистров являются психологическое и психоаналитически ориентированное консультирование, психоаналитическая психотерапия, научно-исследовательская деятельность в области психоанализа, педагогическая и просветительская, экспертно-аналитическая деятельности.

Где я буду работать?

Задачами профессиональной деятельности выпускника по данному направлению подготовки в магистратуре являются: применение психоаналитических знаний и опыта для эффективной консультативной работы с психотерапевтическими и личностно развивающими целями; проведение научных исследований особенностей и феноменов консультативного и психоаналитического процесса; разработка новых методов консультативной психологии и психоаналитической психотерапии; использование материалов психоаналитических консультаций в обучающем процессе.

Профессиональные компетенции, полученные выпускниками магистерской программы «Психоанализ и психоаналитическая психотерапия» позволят им иметь следующие места трудоустройства:

- отечественные и зарубежные бизнес-школы и университеты;

- психологические и психотерапевтические центры;

- научные и научно-исследовательские организации;

- учебные заведения высшего профессионального образования.

Программы практик

Практика является неотъемлемой частью подготовки специалиста и представляет собой форму организации учебного процесса, непосредственно ориентированную на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Предусматриваются следующие виды практик: постоянная практика консультативной и психоаналитически ориентированной психотерапевтической работы с обязательным прохождением групповой и индивидуальной супервизии.

Программа профессиональной супервизии

При реализации данной образовательной программы обязательным является прохождение особого вида профессиональной практики – супервизии, которая предполагает организацию практической деятельности обучающегося под руководством высококвалифицированного специалиста-психоаналитика или психоаналитического психотерапевта. Супервизия проводится в групповом формате.

Супервизия психоаналитически ориентированной практики является не просто обязательной, а ключевой составляющей обучения психоналитических психотерапевтов. Программа реализуется следующим образом: обучающиеся проводят консультационную психотерапевтическую работу с клиентами (клиентов Программа предосталяет самостоятельно), которая осуществляется под постоянной супервизией каждой проведенной сессии.

Психотерапевт специализируется на лечении психических расстройств без помощи лекарств. Это интересная, но при этом сложная профессия, которая подойдет людям, имеющим широкий кругозор и способности к сопереживанию.

Психотерапевт (от греч. psyche — душа; therapéia — лечение) — это специалист по диагностике и лечению психических расстройств без применения медикаментов. Кстати, в 2021 году центр профориентации ПрофГид разработал точный тест на профориентацию. Он сам расскажет вам, какие профессии вам подходят, даст заключение о вашем типе личности и интеллекте.

Особенности профессии

Психотерапия – это система воздействия на пациента психологическими средствами. Психотерапия разделяется на медицинскую и немедицинскую. Врач-психотерапевт занимается медицинской психотерапией. Немедицинская относится к работе психолога.

И тот, и другой применяют психические (психологические) технологии. Но чем же тогда психотерапевт отличается от психолога? Тем, что психотерапевт – это врач, и он занимается именно лечением, т.е. работает с болезнями. Тогда как психолог не имеет медицинского образования. Он занимается душевными проблемами, не связанными с психическими патологиями.

В психиатрических клиниках работают также патопсихологии. Но их задача – помощь в диагностике заболевания и в выборе направления лечения. Непосредственно лечением они не занимаются.

В психиатрических клиниках психотерапевт работает в сотрудничестве с психиатром и патопсихологом. (Подробнее о психиатрии см. статью «Врач-психиатр»). В некоторых случаях для лечения больного лекарства не нужны или же эффект от их применения нужно развить с помощью психотерапии. Психотерапия используется также на этапе выхода из болезни (этап реабилитации) и для её профилактики. Когда психиатр определяет стратегию лечения, врач-психотерапевт приступает к своей части работы.

Надо сказать, что часто психотерапией занимаются сами психиатры. В отличие от психологов, они имеют право назначать лекарства. Но для проведения ещё и психотерапии, они проходят специальную подготовку, т.к. без глубокого понимания психотерапевтических методов хороших результатов не добиться. Дело в том, что профессия психотерапевт выходит за пределы медицины: в ней очень большое место занимает гуманитарная составляющая. Психотерапию нельзя свести к набору технологий, т.к. она предполагает эмоциональный контакт между врачом и больным. Психотерапевт, сопереживая своему пациенту, создаёт благоприятный настрой. Иными словами, врач-психотерапевт включается в процесс личностно.

В психотерапии существует большое количество методов. Это и гипноз, и аутотренинг, и поведенческая тренировка, и рациональный, и личностно-ориентированный методы.

Гипноз проводится с помощью внушения (суггестии), поэтому метод называют также гипносуггестивной психотерапией. Его используют для внушения убеждений, улучшающих эмоциональное состояние пациента.

Аутогенная тренировка отчасти напоминает гипноз, но здесь ведущую роль играет сам пациент. Он под руководством психотерапевта учится проводить психическую саморегуляцию: силой воображения устранять болезненные переживания.

Поведенческая психотерапия помогает избавиться от неправильного (патологического) поведения. Точенее, от неправильных поведенческих привычек. В рациональной психотерапии используются логические аргументы, чтобы объяснить больному, почему какие-то из его убеждений ошибочны. При этом врач использует и эмоциональное воздействие, и внушение.

Личностно-ориентированная психотерапия помогает пациенту разобраться в себе: увидеть, какие именно переживания стали причиной психического нарушения.

Есть и другие методы работы (арт-терапия, сказкотерапия, телесно ориентированная терапия, гештальд и пр.). Психотерапевт подбирает нужные методики индивидуально. В любом случае успех лечения возможен, только если пациент доверяет своему врачу. И это доверие укрепляется, когда терапия даёт хорошие результаты.

Рабочее место

Врач-психотерапевт может работать в психиатрических больницах, а также в поликлиниках, научно-практических центрах. Таким центром является Государственный научный центр социальной и судебной психиатрии (ГНЦССП) им. В.П. Сербского.

В интернете на поисковый запрос "психоаналитик" на первой странице выдается множество сайтов, в которых пытаются дать определение квалификации психоаналитика. Все эти определения можно свести к следующему:

Психоаналитик – это психотерапевт, получивший длительное образование в области глубинной психологии.

На самом деле существуют три типа специалистов в индивидуальной психотерапии, получивших длительное образование в области глубинной психологии, это: психоаналитики (хотя они не любят называть себя психотерапевтами, о чем речь пойдет дальше), психоаналитические психотерапевты и психодинамически ориентированные психотерапевты (см. также Что такое психотерапия?).

Длительное образование в области глубинной психологии получают также психоаналитики для пар (семейные психоаналитические психотерапевты) и групп-аналитики (групповые психоаналитические психотерапевты) – но о них мы не будем говорить в этой статье. Речь здесь пойдет только об индивидуальном психоанализе.

Кто может считать себя психоаналитиком

В статье Зигмунда Фрейда “О "диком" психоанализе” (1910) была рассказана история о том, как к Фрейду пришла пациентка для подтверждения выводов, сделанных другим врачом, назвавшим себя психоаналитиком. Очевидно, это был не первый случай, известный Фрейду, когда некто, имеющий только приблизительные представления о психоанализе, называет себя психоаналитиком. Это сподвигло Фрейда на определенный шаг:

«Ввиду предсказуемых опасностей, которые влечет за собой применение "дикого" психоанализа для больных и для дела психоанализа, нам ничего другого не оставалось. Весной 1910 года мы создали Международную психоаналитическую ассоциацию, члены которой подтверждают свою причастность к нему через публикацию своих фамилий, чтобы иметь возможность снять с себя всю ответственность за деяния всех тех, кто к нам не принадлежит, но свой врачебный подход называет "психоанализом".»
(Фрейд. “О диком психоанализе”)

Исходя из всего выше сказанного, психоаналитиком может считать себя только член, созданной Фрейдом Международной психоаналитической ассоциации (International Psychoanalytical Association – IPA), которая существует и поныне. Слово психоаналитик, так сказать, "запатентовано" Фрейдом.

Список фамилий членов ассоциации теперь не публикуется на сайте IPA в отрытом доступе, но каждый желающий может ввести латиницей фамилию своего психоаналитика в специальную строку поиска на этом сайте, чтобы проверить, является ли его психоаналитик настоящим психоаналитиком.

Как стать психоаналитиком

Чтобы стать психоаналитиком нужно, соответственно, вступить в Международную психоаналитическую ассоциацию. Но стать членом IPA весьма непросто, хотя формально для этого достаточно быть только врачом или психологом, практикующим психодинамическую психотерапию (терапию, использующую психоаналитические техники) и пройти соответствующую подготовку в региональном психоаналитическом обществе, которое контролируется IPA посредством своих эмиссаров. Именно региональные объединения психоаналитиков проводят подготовку новых членов IPA – такая подготовка называется психоаналитическим тренингом, а эмиссары следят за соответствием этой подготовки высоким требованиям IPA.

Региональные психоаналитические общества, которых IPA наделило правом проводить психоаналитический тренинг, и, соответственно, позволяющие вступить в IPA, называются IPA Component Society . В России существует только 2 таких профессиональных объединения – это Московское психоаналитическое общество (МПО) и Московская группа психоаналитиков (МГП).

Для того, чтобы приступить к психоаналитическому тренингу нужно пройти 3 интервью, в результате которых будет принято решение, готов ли данный аппликант приступить к обучению психоанализу. Решение принимает тренинговый комитет. Его деятельность похожа на деятельность тайного комитета, созданного в свое время Фрейдом, для того чтобы блюсти чистоту психоаналитического учения.

Обычно первичные интервью успешно проходят те аппликанты, которые уже приступили к собственному анализу у психоаналитика той региональной психоаналитической организации, куда они подали заявление, professional CV которых содержит историю достаточной теоретической психоаналитической подготовки и клинического опыта, а personal CV не содержит намеков на более или менее серьезное расстройство личности; также важно, чтобы теоретические предпочтения аппликанта соответствовали духу организации, куда было подано заявление.

Те счастливчики, которых сочли пригодными для обучения психоанализу, приступают к психоаналитическому тренингу, который иногда длится десятилетия и не всегда заканчивается успехом. Задачей психоаналитического тренинга является передача психоаналитического знания, так сказать, из уст в уста. Для этого, кроме регулярных семинаров, кандидат в психоаналитики должен проходить личный психоанализ и одновременно вести два клинических случая под руководством опытных супервизоров в течение минимум трех лет. При этом сам кандидат проходит собственный анализ минимум 4 раза в неделю, лежа на кушетке, и его пациенты, клинические случаи которых он готовит в качестве квалификационных, тоже проходят у него психоанализ минимум 4 раза в неделю на кушетке. В этом и состоит основная идея тренинга: кандидат ведет свои первые психоаналитические случаи, одновременно проходя свой личный психоанализ. Но его пациенты нередко не выдерживают настоящего психоанализа, бросают свой анализ, не дав своему кандидату в психоаналитики защитить их случай в качестве квалификационного – поэтому психоаналитический тренинг и личный анализ кандидата может никогда не закончиться. Поэтому IPA иногда называют сектой.

Психоаналитиков, соответственно, готовят проводить психоанализ, т.е. психоаналитические сессии должны проводиться 4-5 раз в неделю, и пациент должен лежать на кушетке. Все другие варианты сеттинга: проведение сессий реже 4-х раз в неделю или когда пациент сидит в кресле лицом-к-лицу – для психоаналитика являются только вынужденным компромиссом при подготовке пациента к настоящему психоанализу, только который считается по-настоящему эффективным. Нежелание пациента посещать психоаналитика чаще или ложиться на кушетку считается проявлением сопротивления психоанализу, с которым "борются" с помощью интерпретаций.

Именно поэтому психоаналитики не любят называть себя психотерапевтами, потому что для них психоаналитическая психотерапия – это только компромисс.

Психоаналитические психотерапевты – специалисты разумного компромисса

Многие ищут для себя психоаналитика, но мало кто готов проходить психоанализ, посещая психоаналитика 4 раза в неделю (посвящая психоанализу практически всю свою жизнь). Фрейд и его коллеги проводили психоанализ для своих пациентов 6 раз в неделю. На V международном психоаналитическом конгрессе в 1918 году Фрейд сказал:

«Весьма вероятно, что массовое применение нашей терапии вынудит нас сплавлять чистое золото анализа с медью… Но какую бы форму ни принимала такая доступная для людей психотерапия, из каких бы элементов она ни состояла, ее наиболее эффективные и наиболее важные компоненты, несомненно, останутся теми, которые заимствованы из строгого психоанализа, который для этого не подходит.»
(Фрейд. “Пути развития психоаналитической терапии”)

Так Фрейд предвидел появление психоаналитической психотерапии. Об этом читайте статью: Психоанализ и психоаналитическая психотерапия: в чем разница?

Психоаналитический психотерапевт – это психолог или врач, получивший подготовку в области психоанализа для лечения пациентов с частотой посещений 1-3 раза в неделю лицом-к-лицу (пациент сидит в кресле напротив психоаналитического психотерапевта, а не лежит, не видя своего психоаналитика, как в случае психоанализа).

Отбор и подготовка психоаналитического психотерапевта, по сути, ничем не отличается от отбора и подготовки психоаналитика, с той существенной разницей, что психоаналитического психотерапевта готовят работать с пациентами с меньшей частотой посещений и лицом-к-лицу. Психотерапевтический тренинг, соответственно, отличается от психоаналитического, о чем читайте: Как стать психоаналитическим психотерапевтом.

В настоящее время известно единственное профессиональное сообщество в области психоаналитической психотерапии, соответствующее высоким западным стандартам подготовки психоаналитического психотерапевта – это Общество психоаналитической психотерапии (ОПП), организованное под патронажем Европейской федерации психоаналитической психотерапии (European federation for psychoanalytic psychotherapy – EFPP) и являющееся его региональным профессиональным объединением или коллективным членом (также как МПО и МГП для IPA).

ОПП, МПО и МГП – дружественные организации, проводящие совместные конференции; некоторые психоаналитики, являясь членами двух обществ, участвуют в подготовке новых специалистов в области психоаналитической психотерапии.

Если Вы хотите узнать, насколько профессиональным является специалист, к которому Вы собираетесь обратиться, нужно посмотреть на его сайте, какой тренинг он прошел в процессе своего обучения, и как долго проходил свою личную психотерапию. Подобный тренинг существует у специалистов всех серьезных направлений психотерапии.

Ни научная степень кандидата или доктора наук, ни кафедральная должность доцента или профессора не являются подтверждением квалификации в области практики проведения психотерапии.

Фетишизация слова "психоаналитик"

В психоаналитических кругах строго придерживаются разделения квалификаций специалистов в области психоаналитического лечения на психоаналитиков и психоаналитических психотерапевтов. Специалисту, прошедшему психотерапевтический тренинг, называть себя психоаналитиком считается дурным тоном.

В России существуют учебные заведения, выдающие сертификаты психоаналитика, не являясь IPA Component Society, и открыты профессиональные психоаналитические общества, члены которых не являются одновременно членами IPA.

Если специалист в области психоаналитического лечения не является членом IPA или кандидатом в IPA и называет себя психоаналитиком – по определению Фрейда, он является "диким" психоаналитиком. Все другие организации, кроме IPA Component Society, даже если они учат проводить психоанализ 5 раз в неделю, когда пациент лежит на кушетке, должны выдавать сертификаты психоаналитических психотерапевтов.

В психоаналитическом сообществе получилась такая терминологическая казуистика: психоаналитическим психотерапевтом также называют специалиста в области психоаналитического лечения, если он прошел психоаналитический тренинг вне рамок IPA (даже если он умеет работать с пациентом на кушетке с частотой посещений 5 раз в неделю).

Соответственно, если Вы пришли на прием к специалисту в области психоанализа, который называет себя психоаналитиком, не являясь членом IPA – очевидно, это "дикий" психоаналитик, далекий от психоаналитического сообщества и его обычаев. Проблема в этом случае заключается не только в том, что заявленный специалист не является психоаналитиком, а в том, что он вообще непонятно кем является.

Наряду с кушеткой, слово психоаналитик является фетишем, привлекательным с маркетинговой точки зрения. Слово психоаналитик понятно, а образ психоаналитика "раскручен" в кинематографе и, соответственно, в интернете. Поэтому, даже порядочные психоаналитические психотерапевты используют слово психоаналитик на страницах своих сайтов, потому что термин психоаналитический психотерапевт малоизвестен и тяжеловесен; более того, психотерапевт в России часто ассоциируется с врачом, лечащим с помощью лекарств, и многие пациенты избегают с ним контакта. Но даже если порядочные психоаналитические психотерапевты и нарушают неписанные правила психоаналитической этики, на страницах о своей квалификации, они, все равно, указывают, что являются психоаналитическими психотерапевтами, а не психоаналитиками.

Пациенты психоаналитического психотерапевта тоже нередко называют его психоаналитиком, пациенты иногда называют психоаналитиком любого психотерапевта, не использующего в своей практике лекарств. И во время психоаналитической сессии не всегда находится время для того, чтобы прочитать пациенту лекцию об особенностях подготовки специалистов разных квалификаций в области лечения с помощью психоанализа. Также некоторые пациенты могут называть психолога доктором.

Настоящей проблемой для россиян, ищущих психологической помощи, оказались "дикие" психоаналитики, не получившие соответствующего психоаналитического образования вовсе. Проблема заключается не только в том, что они не в состоянии оказать квалифицированную психологическую помощь, но и в том, что они эксплуатируют своих пациентов. Об этом читайте следующую статью.

Сегодня получить образование психолога можно более чем на 94 профилях бакалавриата и специалитета, и 86 профилях магистратуры, в 163 вузах России. Куда же все таки поступать на психолога, чтобы реализовать свою мечту о профессии?

Психолог - одна из самых популярных профессий у абитуриентов и старшеклассников, которые стремятся к пониманию психической деятельности человека, взаимоотношений между людьми, хотят оказывать помощь людям, оказавшимся в критических ситуациях. В данном лонгриде мы специально использовали много визуальных образов различных профессионалов в области психологии, чтобы вы могли максимально ощутить насколько разную карьеру предлагает та или иная специализация в профессии психолога.

В чем разница между психологом, психотерапевтом и психиатром

Иногда психолога путают с психотерапевтом и даже психиатром. Понять разницу не сложно.

Психолог – это специалист, который, в основном, работает со здоровыми людьми, помогает им адаптироваться к различным жизненным ситуациям. Некоторые психологи работают в клинике, помогают врачам понять состояние больного, участвуют вместе с врачом в его терапии. Психологи не имеют права ставить диагнозы и назначать медикаментозное лечение. Они занимаются психодиагностикой, психологическим консультированием, психологической коррекцией, психологическими исследованиями.

Психотерапевт – это врач, который работает в клинике с больными людьми, заболевания которых можно отнести к, так называемой, «малой психиатрии»: неврозы, острые посттравматические расстройства, невротические состояния, вызванные сложностями адаптации и психотравмами. Психотерапевт имеет право ставить диагнозы, назначать медикаментозное лечение, хотя основной метод его работы – психотерапия.

Психиатр – это врач, который работает в клинике с больными людьми, страдающими заболеваниями из круга и «малой» и «большой психиатрии»: неврозы, психозы, шизофрения, психопатия, алкоголизм, наркомания и т.д. Психиатры могут ставить диагнозы, в основном лечат при помощи медикаментозного лечения.

Какие бывают психологи

Психологи могут заниматься научными исследованиями, преподавать, или работать в прикладной области. В последнем случае их называют практическими психологами. Практические психологи - это психологи, осуществляющие свою деятельность в различных отраслях: в школе, в органах внутренних дел, в бизнесе, в МЧС, в клинике, непосредственно выполняющие практическую работу по психодиагностике, психологическому консультированию, психокоррекции.

Одна из самых распространенных профессиональных групп психологов – педагоги-психологи, школьные психологи, педагогические психологи . Задача такого специалиста анализировать готовность ребенка к школе, успешность его адаптации в школе и в семье, диагностировать сложности развития, помогать в профориентации и социальной адаптации. Педагоги-психологи работают со школьниками, педагогами и родителями.

Детские психологи работают с детьми в более широком спектре – от раннего развития до подросткового возраста. Как правило, занимаются развитием ребенка, помогают преодолеть разные сложности с его воспитанием, повышают способности ребенка к адаптации в различных ситуациях.

Семейные психологи занимаются консультированием семьи, которая оказалась в сложной ситуации в связи с нарушением отношений в семье. Особенность семейного консультирования - психолог работает и с каждым членом семьи, и в группе со всеми членами семьи одновременно. Предметом труда семейного психолога могут быть разлад в семье, угроза развода, проблемы с детьми, больными родсвенниками или престарелыми родителями.

Клинические психологи работают в клинике, где занимаются психодиагностикой, вместе с врачом участвуют в лечении больных психологическими методами. Они умеют работать с множеством клинических тестов, которые позволяют точно диагностировать состояния, проблемы развития и особенности психики больного. Это позволяет врачу уточнить диагноз и назначить правильное лечение. Психологи в клинике наряду с врачами-психотерапевтами могут участвовать в групповой и индивидуальной психотерапии.

Пенитенциарные психологи – работают в местах лишения свободы, помогают прогнозировать поведение осужденных, принимают меры к предупреждению суицидов, членовредительства, помогают осужденным адаптироваться к условиям содержания. Они также работают и с личным составом исправительных колоний и следственных изоляторов, помогают избежать эмоционального выгорания, поддерживают в сложных ситуациях и даже участвуют в переговорах при захвате заложников.

Психологи органов внутренних дел и военные психологи участвуют в психологической экспертизе при приеме на службу, изучают коллективы и дают рекомендации по оптимизации в них социально-психологического климата, помогают служащим в сложных жизненных ситуациях, занимаются обучением психической саморегуляции военнослужащих, а также десенсебилизацией стресса по возвращению их из горячих точек.

Психологи МЧС работают с острыми состояниями, которые возникают у людей в результате гибели родственников и близких, попадания в чрезвычайные ситуации, резко меняющих жизнь человека. Человек сталкивается с новой для себя реальностью, которую трудно принять. Это вызывает шок, слом всех смыслов. Человек отказывается принимать реальность. Психолог МЧС помогает в этом случае человеку адаптироваться к его новой жизненной реальности.

Корпоративные психологи участвуют в подборе, оценке и адаптации персонала, принимают участие в формировании и трансляции корпоративной культуры, занимаются коучингом и обучением soft skills внутри корпораций: коммуникации, лидерство, преодоление конфликтов, тайм-менеджмент и др.

Читайте также: