Как помочь ребенку выбрать профессию эльмира давыдова
Опубликовано: 11.05.2025
Характер ребенка – приговор? Книга о том, как помочь ребенку выбрать профессию
Моим родителям – Линарии и Халиму Батыровым – я посвящаю эту книгу. Благодаря их доброте, поддержке и терпению я нашла свою дорогу в жизни
Раз вы держите в руках эту книгу, значит, вскоре и вашему ребенку-внуку-племяннику выбирать профессию.
Нередко выбор этот протекает мучительно, трудно, с криками, обвинениями и ошибками. Ведь все понимают, как это ответственно. А выбрать трудно: во-первых, не знаешь всех профессий; во-вторых, хорошенько не знаешь, как это ни странно, своего ребенка; в-третьих, толком не знаешь рынка труда и образования.
Я убеждена: вы, родители, в силах подготовить ребенка к выбору профессии.
В своем кабинете я встречаю хороших родителей: умных, мудрых, внимательных. Они делали все правильно. Однако все-таки пришли на консультацию для окончательного решения. В этом случае мне легко выбрать профессию их ребенку и не ошибиться.
Я встречаю в моем кабинете и таких родителей, которые плохо знают своих детей, не чувствуют их и мало что сделали для их подготовки ко взрослой жизни.
Попадают ко мне и взрослые люди, несчастливые на своей работе, которым именно родители своей волей и из лучших побуждений сломали жизнь.
Дорогие мамы и папы, я предлагаю вашему вниманию главы этой книги. Вероятно, вы найдете здесь ответы на ваши вопросы.
Вполне возможно, что, прочитав эту книгу и проникнувшись вниманием к своему ребенку, вы и сами справитесь, без профориентолога. Однако вал профессий растет и накрывает людей с головой.
Выбор профессии – это увлекательное дело познания себя и мира. Пусть оно длится несколько лет, а не два часа.
Пусть поиск интересного в жизни станет устойчивой привычкой вашего ребенка. Это навсегда избавит его от духовной бедности и внутренней пустоты.
Свободный выбор возможен только в свободной и просвещенной голове.
Готов ли ваш ребенок к выбору профессии?
Процесс подготовки к разговору с профориентологом, скажу без преувеличения, занимает всю жизнь ребенка до этой встречи.
Однако сам разговор с профориентологом длится часа два-три и требует от профориентируемого человека кое-каких качеств.
Предваряя свой визит ко мне, обычно мамы сетуют: «Ну, совсем не знает, кем хочет быть, прямо совсем растерян».
Можно ли сказать, что растерянный ребенок не готов к выбору профессии?
Нет, такое сказать нельзя. А можно сказать, что он не может сделать выбор сам.
Растерянные юноши и девушки всего лишь не знают, не чувствуют отправных точек своего выбора. Откуда же им знать, от чего оттолкнуться: от престижности, от интереса, от способностей, от денег, от профессий родителей, от перспективности! Так много всего!
Профориентация эти самые критерии выбора и определяет, а у каждого эти критерии свои. И они должны к моменту выбора профессии быть сформированы и отчасти осознаны.
Критерии — это признаки, по которым делаются предпочтения. Каждый предпочитает что-то чему-то. Например, лично я предпочитаю работать с людьми, а не с железками, причем я выбираю работать индивидуально, а не с группой людей. Я предпочитаю помогать людям, учить их, а не манипулировать ими. Другой предпочел бы людьми управлять и организовывать их. Человек должен иметь более или менее развернутую картину мира с расставленными на ней флажками (предпочтениями).
Эти предпочтения – результат соприкосновения с реальностью, переработанной умом и сердцем ребенка.
Например, если человек никогда не пробовал печь хлеб, откуда ему знать, что это может ему понравиться?
Конечно, можно себе вообразить (и некоторое подобие этого существует в мире) специально оборудованную лабораторию профориентации, где можно дать ребенку попробовать все возможное – и собирать роботов, и шить, и обрабатывать раны, и сочинять продающие тексты…
Однако в жизни до пятнадцати лет родители могут ребенку многое дать попробовать, вкусить, прислушаться к себе: нравится ли, хочу ли делать еще, увлекло ли меня. И в этом одна из задач родителей, когда они готовят ребенка к жизни.
Умом и сердцем. Чувства ребенка должны быть ему известны. Лучше бы он мог спокойно сказать вам о том, что у него на душе. Он должен быть уверен, что имеет право на свое мнение и свое видение и не бояться его высказывать.
Личностная готовность. Сопротивление человеческого материала
Личностная – от слова личность. Личность – такое явление, которое опишу словами: ценностные ориентации, устойчивые интересы, воля.
Личность начинается с протеста, это еще в вашем трехлетнем ребенке вы видели. Он, трехлетний, вдруг начинает сопротивляться вам. Он хочет как-то по-своему сделать то, что раньше делал не по-своему, а по-вашему.
Если ребенок сопротивляется, это уже много.
Десятиклассник Саша пишет мне: «Я мечтал быть машинистом поезда в первом классе, но отец сказал мне, что это не прибыльно и позорно. После шестого класса для меня главное стало остаток времени после работы. Я видел, как много отец работает, и не хотел повторять его судьбу. Потом я хотел стать ученым, но это не прибыльно, военным, но отец был демотиватором. И, наконец, художником и предпринимателем. Тут я уперся и не собираюсь позволять отцу портить мои мечты».
Из письма видно, что Саша активно ищет, работает над своим будущим. Он в диалоге и с отцом, и самим собой, и с жизнью. Саша набрался мужества возражать и настаивать на своем.
Профориентировать Сашу мне было интересно. С ним получился хороший упругий разговор, разговор-фантазия, разговор о прошлом, настоящем и будущем, о вкусах, о предметах вокруг, о людях, о главном и второстепенном. Саша готов к такому ответственному разговору. Значит, личностная готовность к профориентации у него есть.
Гораздо хуже, когда школьник про свои интересы и вкусы говорит «не знаю».
– Тебе нравится копаться в технике?
Это замечательно, когда ребенок оказывает сопротивление. «Не знаю» – это уход, а не то здоровое сопротивление, которое нужно для строительства образа будущего.
Сопротивление служит фонарем для поиска во тьме. Да, мы идем во тьме и нам нужен фонарь.
Отчего же человек не сопротивляется? Воля его сломлена, например, родительскими манипуляциями.
В этом трагическом случае происходит такой вот молчаливый (или произнесенный) диалог родителя и ребенка:
– Ну, скажи, что ты хочешь!
– Я вот этого хочу!
– Нет, ты этого не хочешь, это глупости, это нельзя хотеть!
– Ну, ладно, я ничего не буду хотеть, лишь бы ты замолчала.
Уважаемые мамы и папы, я вас очень прошу: научитесь разговаривать с ребенком не страшно, конструктивно. Про это есть хорошая книга Ю.Б. Гиппенрейтер «Разговаривать с ребенком. Как?».
Если ребенок не может вам или мне сказать «нет, я это не люблю, не хочу и даже ненавижу» – он не готов к выбору профессии. Он готов лишь к тому, чтобы вы его отнесли на носилках куда-нибудь.
Случается, что ребенок может сказать о своих желаниях. Ура? Но он вовсе не готов ничего сделать, чтобы прийти к желаемому. Нет у него привычки трудиться. А ведь надо потрудиться, чтобы достойным образом сдать ОГЭ и ЕГЭ. Ну, и получается, что фантазии о желаемом так и останутся фантазиями, если не трудиться.
Оглавление
- Предисловие
- Готов ли ваш ребенок к выбору профессии?
- Когда начинать?
- Сила родительского вброса
- Глава 1. Ребенок
Приведённый ознакомительный фрагмент книги Характер ребенка – приговор? Книга о том, как помочь ребенку выбрать профессию предоставлен нашим книжным партнёром — компанией ЛитРес.
Природа создает неповторимых. Пусть даже и похожих, но неповторимых, то есть в одном экземпляре. Одинаковых только на заводе делают.
Ваш ребенок тоже уникален. У него свой темп, ритм, своя скорость протекания эмоции, скорость восприятия, глазомер, физическая смелость, цветовосприятие, обоняние, тембр голоса, особенности внимания…
Не очень просто увидеть особенное в себе и своем ребенке. Но этому можно научиться.
Для этого необходимо создать в своем сознании достаточно подробную «сетку» восприятия. Эту сетку родитель накладывает на картину поведения сына или дочери.
«Сетка» дана каждому из нас культурой, в которой мы живем, и образованием, которое мы получаем.
Что же я имею в виду? Мы, описывая человека, оцениваем его по своим шкалам, они-то и создают «сетку восприятия».
Самые распространенные шкалы для измерения качеств другого человека:
• есть музыкальный слух — нет музыкального слуха;
• организатор — не организатор.
Эти измерения и составляют структуру сознания человека-родителя, у которого эти шкалы есть. Но измерений гораздо больше, чем я назвала.
Чем более развит человек, тем больше измерений в его голове. Если нет какого-либо измерения — человек этой черты не видит в другом, а если видит, то смеется над ней. Он может считать этого человека глупым, странным, чудаковатым.
Допустим, ребенок любит проводить время за чтением книг. Что это значит? Если он слушает музыку — что это значит? Если он часто плачет — о чем это говорит?
Пока эти внешние проявления интерпретировать не стоит. Но запоминайте их. И записывайте.
И все-таки психолог увидит больше: у него есть специальные инструменты и шкалы измерения. Однако и вы тоже старайтесь.
Вот я вам назову несколько параметров для оценки. Попробуйте ребенка оценить по ним. И себя тоже.
• Интересующийся миром — не интересующийся миром;
• хороший товарищ — плохой товарищ;
• демонстрирует гибкое поведение — демонстрирует негибкое поведение;
• увлеченный — не увлеченный;
• общительный — замкнутый в себе;
• хорошо слушает — плохо слушает;
• практичный — не практичный;
Внимание! Это не тест! И ни в коем случае не стоит думать, будто замеченное вами качество теперь у вас или у ребенка навсегда. Нет. Человек меняется. Он развивается.
Есть качества врожденные, относящиеся к нервной системе, свойствам мозга данного ребенка. Эти качества изменить достаточно трудно, они ложатся в основу характера. И о них родители часто переживают, не понимая, можно ли с этим что-то сделать.
Вот несколько примеров из моей практики.
Медлительность
На консультации по профориентации отец поторапливает дочку: скорей, скорей отвечай! Папа очень беспокоится. Я чувствую, что папа любит дочку и жалеет. Он опасается, что дочка не выживет в жесткой среде, потому что выживают быстрые. Так папе кажется. И он поторапливает свою девочку. Однако дочкин темп ускорить таким способом нельзя. И он вообще не сильно меняется в течение жизни.
Что же делать? Следует как данность принять врожденные темпераментные качества своего ребенка. В данном случае с девочкой не было ничего особенного. Ее скорость отличалась от папиной скорости, но была в пределах нормы. И девочка великолепно справилась с творческим заданием. Она успела за свою четырнадцатилетнюю жизнь накопить интересное содержание: не только знания, но и вопросы к жизни.
Вот еще один пример про скорость. Мальчик был настолько медлителен, что в школе не поспевал за другими. Отдали его в колледж, где он выучился простому делу: фасовать продукты в магазине. Про этого юношу можно было подумать, что он умственно отстает от сверстников. Но я проверила: мышление, социальный интеллект, осведомленность — в норме. Кроме того, этот юноша способен выполнять очень тонкую ручную работу: вышил бисером целую картину. Очень аккуратно. Полгода вышивал. Однако замедленность речи и действий настолько велики, что мешают ему адаптироваться в обычном трудовом коллективе, где преобладают гонка и план. Значит, нужно работать не в обычном коллективе. Не в бизнес-структуре. А где же? Может быть, в зоопарке кормить животных, может быть, в храме…
Застенчивость
Родители обычно не рады, если ребенок застенчив. Им кажется, что только бойкие достигают успеха в карьере. Мамы и папы тормошат своего застенчивого ребенка: «Ну, чего ты стоишь, иди уже, танцуй, говори громче!»
В действительности дети не одинаково быстро находят комфортное и достойное положение в группе сверстников.
У застенчивого ребенка обязательно имеются достоинства, которые отличают его. Они и помогут ребенку обрести достойное место в коллективе. Однако вы, родители, помогите ребенку принять свою застенчивость как вариант нормы. Застенчивые любят проводить время в уединении.
Уединенность
Некоторые дети предпочитают уединенно проводить время и играют, например, в куклы или рисуют, работают с конструктором — совершенно одни, без товарищей.
Присмотритесь, во что именно играет ребенок с куклами: в дочки-матери или в интриги королевского двора, что именно он делает с конструктором.
Содержание деятельности ребенка с предметом очень важно. Если девочка играет в дочки-матери — она стремится освоить материнскую роль, вживается в женскую сущность. Если ребенок с энтузиазмом создает новые дома или машины из конструктора — это тоже стоит отметить. Вероятность того, что ребенок с жаждой конструирования станет успешным инженером или дизайнером — велика.
Известный и замечательный режиссер Сергей Лобан в детстве играл в солдатики. Он тогда не знал, что в нем зреет режиссер. Никогда не выступал на сцене, спектаклей в школе не ставил. Пошел в технический вуз, поскольку родители — инженеры. А по окончании института сразу подался в режиссеры. Откликнулся на вакансию. И его взяли, к счастью для многих зрителей. Посмотрите его необычные, яркие и умные фильмы «Пыль» и «Шапито-Шоу».
Если ручной ум сильнее
Случается, что мальчик (девочка) не может делать абстрактные умозаключения. Зато у него великолепно развит ручной интеллект. Мальчик знает машины и их устройство, он руками может перебрать двигатель. Я вам так скажу: эта страсть к автомобилям и знание дорогого стоят! Есть разные интересы к машинам. Можно интересоваться лишь их пользовательскими свойствами и названием, классом, ценой, престижем. А этот мальчик знает автомобиль как механик и не брезгует пачкать руки. Вот это сочетание способно сделать счастливым и прокормить парня. Но есть одна проблема. Этот подросток имеет еще одну страсть — к компьютерным играм.
И он задумал стать программистом этих самых игр. Его можно понять: был игроком, а хочет стать создателем игр. Однако для программирования игр нужно быть способным к абстрактному мышлению. Этот мальчик, как показало исследование его интеллекта, абстрактным мышлением располагает в слабой степени. Неужели нельзя это преодолеть?! Отвечаю: в рассматриваемом случае это нельзя преодолеть.
Так что же делать мальчику? Вы за него не бойтесь. Он вполне адаптирован к жизни. Мальчик будет автомехаником. А игры? Пусть играет в них. И пусть даже пробует их создавать. Пусть пойдет на курсы, например, 3D-дизайнеров. Кто я такая, чтобы отрезать людям пути? Моя задача — показать лучшие пути, радостные и кормящие. И бабушка, и мальчик согласились со мной.
В данном случае нужен именно психолог, чтобы помочь сделать выбор. Но бабушка какая молодец! Она была зоркой и заметила любовь мальчика к машинам.
Если поведение вашего сына или дочери не поддается описанию, нет у вас таких слов, которыми можно описать то, что он делает, — вам нужно самим расти-развиваться вслед за вашим ребенком. Быть родителем — это работа, благородная работа.
Для тренировки вашего умения видеть своего ребенка я прошу написать небольшое сочинение «Чем мой ребенок похож на своих предков: родителей и бабушек-дедушек?»
Вот тема для еще одного сочинения: «Чем мой ребенок отличается от своих предков?» Третья тема: «Чему я научился у своего ребенка?»
Ни в чем себе не отказывайте при написании этих сочинений. Обратите внимание и на физические свойства (внешность, походку, музыкальный слух, голос, нюх, скорость реакции, чувство юмора, ловкость рук, что привлекает его внимание и чем он готов заниматься подолгу…).
Эти сочинения вы сохраните. А когда придет время выбирать профессию — принесите с собой на консультацию.
Природа создает неповторимых. Пусть даже и похожих, но неповторимых, то есть в одном экземпляре. Одинаковых только на заводе делают.
Ваш ребенок тоже уникален. У него свой темп, ритм, своя скорость протекания эмоции, скорость восприятия, глазомер, физическая смелость, цветовосприятие, обоняние, тембр голоса, особенности внимания…
Не очень просто увидеть особенное в себе и своем ребенке. Но этому можно научиться.
Для этого необходимо создать в своем сознании достаточно подробную «сетку» восприятия. Эту сетку родитель накладывает на картину поведения сына или дочери.
«Сетка» дана каждому из нас культурой, в которой мы живем, и образованием, которое мы получаем.
Что же я имею в виду? Мы, описывая человека, оцениваем его по своим шкалам, они-то и создают «сетку восприятия».
Самые распространенные шкалы для измерения качеств другого человека:
• есть музыкальный слух – нет музыкального слуха;
• организатор – не организатор.
Эти измерения и составляют структуру сознания человека-родителя, у которого эти шкалы есть. Но измерений гораздо больше, чем я назвала.
Чем более развит человек, тем больше измерений в его голове. Если нет какого-либо измерения – человек этой черты не видит в другом, а если видит, то смеется над ней. Он может считать этого человека глупым, странным, чудаковатым.
Допустим, ребенок любит проводить время за чтением книг. Что это значит? Если он слушает музыку – что это значит? Если он часто плачет – о чем это говорит?
Пока эти внешние проявления интерпретировать не стоит. Но запоминайте их. И записывайте.
И все-таки психолог увидит больше: у него есть специальные инструменты и шкалы измерения. Однако и вы тоже старайтесь.
Вот я вам назову несколько параметров для оценки. Попробуйте ребенка оценить по ним. И себя тоже.
• Интересующийся миром – не интересующийся миром;
• хороший товарищ – плохой товарищ;
• демонстрирует гибкое поведение – демонстрирует негибкое поведение;
• увлеченный – не увлеченный;
• общительный – замкнутый в себе;
• хорошо слушает – плохо слушает;
• практичный – не практичный;
Внимание! Это не тест! И ни в коем случае не стоит думать, будто замеченное вами качество теперь у вас или у ребенка навсегда. Нет. Человек меняется. Он развивается.
Есть качества врожденные, относящиеся к нервной системе, свойствам мозга данного ребенка. Эти качества изменить достаточно трудно, они ложатся в основу характера. И о них родители часто переживают, не понимая, можно ли с этим что-то сделать.
Вот несколько примеров из моей практики.
Медлительность
На консультации по профориентации отец поторапливает дочку: скорей, скорей отвечай! Папа очень беспокоится. Я чувствую, что папа любит дочку и жалеет. Он опасается, что дочка не выживет в жесткой среде, потому что выживают быстрые. Так папе кажется. И он поторапливает свою девочку. Однако дочкин темп ускорить таким способом нельзя. И он вообще не сильно меняется в течение жизни.
Что же делать? Следует как данность принять врожденные темпераментные качества своего ребенка. В данном случае с девочкой не было ничего особенного. Ее скорость отличалась от папиной скорости, но была в пределах нормы. И девочка великолепно справилась с творческим заданием. Она успела за свою четырнадцатилетнюю жизнь накопить интересное содержание: не только знания, но и вопросы к жизни.
Вот еще один пример про скорость. Мальчик был настолько медлителен, что в школе не поспевал за другими. Отдали его в колледж, где он выучился простому делу: фасовать продукты в магазине. Про этого юношу можно было подумать, что он умственно отстает от сверстников. Но я проверила: мышление, социальный интеллект, осведомленность – в норме. Кроме того, этот юноша способен выполнять очень тонкую ручную работу: вышил бисером целую картину. Очень аккуратно. Полгода вышивал. Однако замедленность речи и действий настолько велики, что мешают ему адаптироваться в обычном трудовом коллективе, где преобладают гонка и план. Значит, нужно работать не в обычном коллективе. Не в бизнес-структуре. А где же? Может быть, в зоопарке кормить животных, может быть, в храме…
Застенчивость
Родители обычно не рады, если ребенок застенчив. Им кажется, что только бойкие достигают успеха в карьере. Мамы и папы тормошат своего застенчивого ребенка: «Ну, чего ты стоишь, иди уже, танцуй, говори громче!»
В действительности дети не одинаково быстро находят комфортное и достойное положение в группе сверстников.
У застенчивого ребенка обязательно имеются достоинства, которые отличают его. Они и помогут ребенку обрести достойное место в коллективе. Однако вы, родители, помогите ребенку принять свою застенчивость как вариант нормы. Застенчивые любят проводить время в уединении.
Уединенность
Некоторые дети предпочитают уединенно проводить время и играют, например, в куклы или рисуют, работают с конструктором – совершенно одни, без товарищей.
Присмотритесь, во что именно играет ребенок с куклами: в дочки-матери или в интриги королевского двора, что именно он делает с конструктором.
Содержание деятельности ребенка с предметом очень важно. Если девочка играет в дочки-матери – она стремится освоить материнскую роль, вживается в женскую сущность. Если ребенок с энтузиазмом создает новые дома или машины из конструктора – это тоже стоит отметить. Вероятность того, что ребенок с жаждой конструирования станет успешным инженером или дизайнером – велика.
Известный и замечательный режиссер Сергей Лобан в детстве играл в солдатики. Он тогда не знал, что в нем зреет режиссер. Никогда не выступал на сцене, спектаклей в школе не ставил. Пошел в технический вуз, поскольку родители – инженеры. А по окончании института сразу подался в режиссеры. Откликнулся на вакансию. И его взяли, к счастью для многих зрителей. Посмотрите его необычные, яркие и умные фильмы «Пыль» и «Шапито-Шоу».
Если ручной ум сильнее
Случается, что мальчик (девочка) не может делать абстрактные умозаключения. Зато у него великолепно развит ручной интеллект. Мальчик знает машины и их устройство, он руками может перебрать двигатель. Я вам так скажу: эта страсть к автомобилям и знание дорогого стоят! Есть разные интересы к машинам. Можно интересоваться лишь их пользовательскими свойствами и названием, классом, ценой, престижем. А этот мальчик знает автомобиль как механик и не брезгует пачкать руки. Вот это сочетание способно сделать счастливым и прокормить парня. Но есть одна проблема. Этот подросток имеет еще одну страсть – к компьютерным играм.
И он задумал стать программистом этих самых игр. Его можно понять: был игроком, а хочет стать создателем игр. Однако для программирования игр нужно быть способным к абстрактному мышлению. Этот мальчик, как показало исследование его интеллекта, абстрактным мышлением располагает в слабой степени. Неужели нельзя это преодолеть?! Отвечаю: в рассматриваемом случае это нельзя преодолеть.
Так что же делать мальчику? Вы за него не бойтесь. Он вполне адаптирован к жизни. Мальчик будет автомехаником. А игры? Пусть играет в них. И пусть даже пробует их создавать. Пусть пойдет на курсы, например, 3D-дизайнеров. Кто я такая, чтобы отрезать людям пути? Моя задача – показать лучшие пути, радостные и кормящие. И бабушка, и мальчик согласились со мной.
В данном случае нужен именно психолог, чтобы помочь сделать выбор. Но бабушка какая молодец! Она была зоркой и заметила любовь мальчика к машинам.
Если поведение вашего сына или дочери не поддается описанию, нет у вас таких слов, которыми можно описать то, что он делает, – вам нужно самим расти-развиваться вслед за вашим ребенком. Быть родителем – это работа, благородная работа.
Для тренировки вашего умения видеть своего ребенка я прошу написать небольшое сочинение «Чем мой ребенок похож на своих предков: родителей и бабушек-дедушек?»
Вот тема для еще одного сочинения: «Чем мой ребенок отличается от своих предков?» Третья тема: «Чему я научился у своего ребенка?»
Ни в чем себе не отказывайте при написании этих сочинений. Обратите внимание и на физические свойства (внешность, походку, музыкальный слух, голос, нюх, скорость реакции, чувство юмора, ловкость рук, что привлекает его внимание и чем он готов заниматься подолгу…).
Эти сочинения вы сохраните. А когда придет время выбирать профессию – принесите с собой на консультацию.
Тут можно читать онлайн книгу Давыдова Эльмира - Характер ребенка – приговор? Книга о том, как помочь ребенку выбрать профессию - бесплатно полную версию (целиком). Жанр книги: Детская психология. Вы можете прочесть полную версию (весь текст) онлайн без регистрации и смс на сайте Lib-King.Ru (Либ-Кинг) или прочитать краткое содержание, аннотацию (предисловие), описание и ознакомиться с отзывами (комментариями) о произведении.
Характер ребенка – приговор? Книга о том, как помочь ребенку выбрать профессию краткое содержание
Характер ребенка – приговор? Книга о том, как помочь ребенку выбрать профессию - описание и краткое содержание, автор Давыдова Эльмира, читать бесплатно онлайн на сайте электронной библиотеки Lib-King.Ru.
Характер ребенка – приговор? Книга о том, как помочь ребенку выбрать профессию - читать онлайн бесплатно полную версию (весь текст целиком)
Характер ребенка – приговор? Книга о том, как помочь ребенку выбрать профессию - читать книгу онлайн бесплатно, автор Давыдова Эльмира
Характер ребенка – приговор? Книга о том, как помочь ребенку выбрать профессию
Моим родителям – Линарии и Халиму Батыровым – я посвящаю эту книгу. Благодаря их доброте, поддержке и терпению я нашла свою дорогу в жизни
Раз вы держите в руках эту книгу, значит, вскоре и вашему ребенку-внуку-племяннику выбирать профессию.
Нередко выбор этот протекает мучительно, трудно, с криками, обвинениями и ошибками. Ведь все понимают, как это ответственно. А выбрать трудно: во-первых, не знаешь всех профессий; во-вторых, хорошенько не знаешь, как это ни странно, своего ребенка; в-третьих, толком не знаешь рынка труда и образования.
Я убеждена: вы, родители, в силах подготовить ребенка к выбору профессии.
В своем кабинете я встречаю хороших родителей: умных, мудрых, внимательных. Они делали все правильно. Однако все-таки пришли на консультацию для окончательного решения. В этом случае мне легко выбрать профессию их ребенку и не ошибиться.
Я встречаю в моем кабинете и таких родителей, которые плохо знают своих детей, не чувствуют их и мало что сделали для их подготовки ко взрослой жизни.
Попадают ко мне и взрослые люди, несчастливые на своей работе, которым именно родители своей волей и из лучших побуждений сломали жизнь.
Дорогие мамы и папы, я предлагаю вашему вниманию главы этой книги. Вероятно, вы найдете здесь ответы на ваши вопросы.
Вполне возможно, что, прочитав эту книгу и проникнувшись вниманием к своему ребенку, вы и сами справитесь, без профориентолога. Однако вал профессий растет и накрывает людей с головой.
Выбор профессии – это увлекательное дело познания себя и мира. Пусть оно длится несколько лет, а не два часа.
Пусть поиск интересного в жизни станет устойчивой привычкой вашего ребенка. Это навсегда избавит его от духовной бедности и внутренней пустоты.
Свободный выбор возможен только в свободной и просвещенной голове.
Готов ли ваш ребенок к выбору профессии?
Процесс подготовки к разговору с профориентологом, скажу без преувеличения, занимает всю жизнь ребенка до этой встречи.
Однако сам разговор с профориентологом длится часа два-три и требует от профориентируемого человека кое-каких качеств.
Предваряя свой визит ко мне, обычно мамы сетуют: «Ну, совсем не знает, кем хочет быть, прямо совсем растерян».
Можно ли сказать, что растерянный ребенок не готов к выбору профессии?
Нет, такое сказать нельзя. А можно сказать, что он не может сделать выбор сам.
Растерянные юноши и девушки всего лишь не знают, не чувствуют отправных точек своего выбора. Откуда же им знать, от чего оттолкнуться: от престижности, от интереса, от способностей, от денег, от профессий родителей, от перспективности! Так много всего!
Профориентация эти самые критерии выбора и определяет, а у каждого эти критерии свои. И они должны к моменту выбора профессии быть сформированы и отчасти осознаны.
Критерии — это признаки, по которым делаются предпочтения. Каждый предпочитает что-то чему-то. Например, лично я предпочитаю работать с людьми, а не с железками, причем я выбираю работать индивидуально, а не с группой людей. Я предпочитаю помогать людям, учить их, а не манипулировать ими. Другой предпочел бы людьми управлять и организовывать их. Человек должен иметь более или менее развернутую картину мира с расставленными на ней флажками (предпочтениями).
Эти предпочтения – результат соприкосновения с реальностью, переработанной умом и сердцем ребенка.
Например, если человек никогда не пробовал печь хлеб, откуда ему знать, что это может ему понравиться?
Конечно, можно себе вообразить (и некоторое подобие этого существует в мире) специально оборудованную лабораторию профориентации, где можно дать ребенку попробовать все возможное – и собирать роботов, и шить, и обрабатывать раны, и сочинять продающие тексты…
Однако в жизни до пятнадцати лет родители могут ребенку многое дать попробовать, вкусить, прислушаться к себе: нравится ли, хочу ли делать еще, увлекло ли меня. И в этом одна из задач родителей, когда они готовят ребенка к жизни.
Умом и сердцем. Чувства ребенка должны быть ему известны. Лучше бы он мог спокойно сказать вам о том, что у него на душе. Он должен быть уверен, что имеет право на свое мнение и свое видение и не бояться его высказывать.
Личностная готовность. Сопротивление человеческого материала
Личностная – от слова личность. Личность – такое явление, которое опишу словами: ценностные ориентации, устойчивые интересы, воля.
Личность начинается с протеста, это еще в вашем трехлетнем ребенке вы видели. Он, трехлетний, вдруг начинает сопротивляться вам. Он хочет как-то по-своему сделать то, что раньше делал не по-своему, а по-вашему.
Если ребенок сопротивляется, это уже много.
Десятиклассник Саша пишет мне: «Я мечтал быть машинистом поезда в первом классе, но отец сказал мне, что это не прибыльно и позорно. После шестого класса для меня главное стало остаток времени после работы. Я видел, как много отец работает, и не хотел повторять его судьбу. Потом я хотел стать ученым, но это не прибыльно, военным, но отец был демотиватором. И, наконец, художником и предпринимателем. Тут я уперся и не собираюсь позволять отцу портить мои мечты».
Из письма видно, что Саша активно ищет, работает над своим будущим. Он в диалоге и с отцом, и самим собой, и с жизнью. Саша набрался мужества возражать и настаивать на своем.
Профориентировать Сашу мне было интересно. С ним получился хороший упругий разговор, разговор-фантазия, разговор о прошлом, настоящем и будущем, о вкусах, о предметах вокруг, о людях, о главном и второстепенном. Саша готов к такому ответственному разговору. Значит, личностная готовность к профориентации у него есть.
Гораздо хуже, когда школьник про свои интересы и вкусы говорит «не знаю».
– Тебе нравится копаться в технике?
Это замечательно, когда ребенок оказывает сопротивление. «Не знаю» – это уход, а не то здоровое сопротивление, которое нужно для строительства образа будущего.
Сопротивление служит фонарем для поиска во тьме. Да, мы идем во тьме и нам нужен фонарь.
Отчего же человек не сопротивляется? Воля его сломлена, например, родительскими манипуляциями.
В этом трагическом случае происходит такой вот молчаливый (или произнесенный) диалог родителя и ребенка:
– Ну, скажи, что ты хочешь!
– Я вот этого хочу!
– Нет, ты этого не хочешь, это глупости, это нельзя хотеть!
– Ну, ладно, я ничего не буду хотеть, лишь бы ты замолчала.
Уважаемые мамы и папы, я вас очень прошу: научитесь разговаривать с ребенком не страшно, конструктивно. Про это есть хорошая книга Ю.Б. Гиппенрейтер «Разговаривать с ребенком. Как?».
Если ребенок не может вам или мне сказать «нет, я это не люблю, не хочу и даже ненавижу» – он не готов к выбору профессии. Он готов лишь к тому, чтобы вы его отнесли на носилках куда-нибудь.
Случается, что ребенок может сказать о своих желаниях. Ура? Но он вовсе не готов ничего сделать, чтобы прийти к желаемому. Нет у него привычки трудиться. А ведь надо потрудиться, чтобы достойным образом сдать ОГЭ и ЕГЭ. Ну, и получается, что фантазии о желаемом так и останутся фантазиями, если не трудиться.
Свое призвание есть у каждого человека, уверены в проекте по поиску предназначения ЛИФТ. Но вот определиться с тем, какое занятие ему подходит, самостоятельно может далеко не каждый. Специально для Rusbase команда ЛИФТа нашла сервисы, курсы, тексты и методики, которые помогают решить эту задачу.
Не так давно британское издание The Guardian опубликовало результаты масштабного социологического исследования.
Социологи назвали 10 профессий, в которых работают самые счастливые люди. Первые три строчки заняли инженеры, парикмахеры и учителя. В топ-10 также попали садовники, сантехники, личные помощники, терапевты, ученые, маркетологи и медсестры. Самыми счастливыми, вопреки расхожему мнению, оказались совсем не те, кто больше зарабатывает.
У каждого человека есть свое предназначение или призвание. Как ни называй, смысл один – это дело, которое приносит удовольствие всем «частям» нашей личности. Его важно найти как можно раньше. В противном случае человек потратит огромное количество времени на нелюбимой работе. Потратит впустую.
Определить свое предназначение для многих бывает нелегко. С чего начать?
Для начала попробуйте выполнить упражнение, которое рекомендует Алена Владимирская: нужно представить, что у вас очень много денег, например, 80 млн долларов. Можно расслабиться и заниматься только тем, что нравится. Возьмите листок и опишите свой идеальный день. Не меньше 25 предложений, а лучше 50. (Я встал. Я умылся. Я поел. Я почитал.) Это должны быть простые и короткие предложения, в которых не забываем отмечать где встал, во сколько, что ел, что читал и т.д.) Так мы понимаем, какой образ жизни хотелось бы вести.
Дальше заполняем еще один лист. На первой стороне пишем, что любим делать, на второй – что ненавидим.
Если внимательно проанализировать все эти записи, найдется две-три отрасли, которые будут соответствовать желаемым занятиям и ритму жизни. Но на этом работа не закончена.
Из желаемых отраслей выделяем несколько профессий и выясняем все детали работы у их представителей: подводные камни, проблемы, жалобы. Если при всем при этом желание попробовать себя в профессии не пропало, трудности не удручают, а разжигают азарт внутри… скорее всего, вы нашли «то самое».
Стоит ли обращаться к профессионалам?
Иногда самостоятельно понять, чего ты хочешь и к какой области профессий склоняешься, бывает очень сложно. Мир меняется, постоянно появляются новые индустрии и специальности. Сейчас существует более 40 тысяч профессий. Каждый год этот список пополняется на несколько сотен пунктов. Профессионалы знают рынок труда и могут помочь вам сориентироваться.
Вот несколько курсов, которые помогут определиться с профессией.
Центр работает по методике, созданной при поддержке Российской Академии Наук. Индивидуальная программа профориентации взрослого «Призвание» стоит 21 900 рублей. За эти деньги клиент получает 5 консультаций по 2 часа в неделю. Для вас проведут биометрическое исследование, которое выявит интересы и потребности, спортивные способности и индивидуальные характеристики. На основании различных тестирований и интерактивных бесед, анализа ваших сильных и слабых сторон специалисты готовят индивидуальный план развития. Компания гарантирует: «После прохождения программы вы поймете, кем хотите стать, решите, куда двигаться дальше, осознаете сильные и слабые стороны, приобретете уверенность в будущем, испытаете восторг от определенности и узнаете, как достигнуть целей. Нет результата – мы вернем деньги».
Здесь вас не заставят проходить какие-либо тестирования. Рекомендации будут подготовлены на основе беседы с кандидатом психологических наук и человеком, который хорошо ориентируется на рынке труда. После двухчасовой консультации Эльмира Давыдова назовет одну(!), максимум две профессии, которые подойдут именно вам.
Никаких списков здесь не составляют: «Список профессий? Зачем тогда профориентация? Ведь у вас нет списка жизней, чтобы испробовать все профессии».
Стоимость консультации – 9000 рублей за 2 часа. Автор методики предупреждает, она подойдет только для тех, кто готов взять свою судьбу в руки и трудиться ради светлого будущего.
Кстати, на сайте можно бесплатно пройти профориентационный тест по методике, разработанной американским профессором Дж.Голландом. Вам предлагается 42 пары профессий, причем из каждой пары вы обязаны выбрать одну: наиболее желательную или наименее «противную». После прохождения теста вы получите вердикт – к какому из шести типов люде относитесь (реалистический или практический; интеллектуальный; социальный; конвенциальный или стандартный; предприимчивый; артистический). И получите рекомендации относительно подходящих вам профессий.
После 6 видеоуроков, 4 домашних заданий и 2 скайп-собеседований вы поймете, какая работа подходит вам больше всего, узнаете, насколько ваши ожидания совпадают с реалиями выбранной профессии, и получите карту возможностей карьеры в соответствии с вашими желаниями и перспективами. Стоимость курса – 16 900 рублей. Его основатель – известный хедхантер, создатель рекрутингового агентства Pruffi Алена Владимирская.
34 упражнения, 4 недели и круглосуточная поддержка специалистов. За 5500 рублей вы получите программу, созданную Филиппом Гузенюком – человеком, который вошел в четверку лучших тренеров России в 2014 году (премия Trainings). В команде Brainify 5 человек. Ребята обещают: если вы проделаете упражнения и они не помогут, вам вернут деньги. Перед покупкой курса можно подписаться на бесплатную рассылку: 8 содержательных писем за 3 недели и 1 тестовое упражнение.
На популярном job-портале можно пройти тест по профориентации за 450 рублей. За эти деньги вы получите экспертное заключение с подробным описанием ваших склонностей и способностей и список рекомендуемых профессий. Результаты представлены в виде сводного профиля с расшифровкой по профессиональным интересам, структуре интеллекта и личностным характеристикам.
Бесплатная профориентация
Но не всегда за помощь профессионалов приходится платить деньги.
Сервис предлагает в режиме онлайн пройти тестирование. Чтобы узнать результат, придется ответить на 400 вопросов. Но оно того стоит. Комплекс состоит из трех известных тестов: дифференциально-диагностический опросник, опросник профессиональной готовности и опросник профессиональной направленности Дж. Голанда.
Проект ЛИФТ
22 ноября проект ЛИФТ организует открытое мероприятие по профориентации. Все желающие смогут пройти профессиональное тестирование, побывать на лекциях и мастер-классах известных бизнесменов и HR-специалистов, а также услышат реальные истории успеха тех, кто уже нашел свое призвание.
Читайте также: