Как познакомить детей с профессией модельер
Опубликовано: 12.03.2025
Ссылка на статью, при указании в списке литературы (по ГОСТ Р 7.0.5–2008):
Одинцова Ю.А., Ситнова О.Е. Ознакомление дошкольников с профессией дизайнера одежды (проект) // Совушка. 2018. N1(11). URL: https://kssovushka.ru/zhurnal/11/ (дата обращения: 26.05.2021).
Аннотация. В проекте раскрывается опыт работы по формированию познавательной активности, ценностного художественно-эстетического восприятия окружающего мира дошкольников через ознакомление с профессией дизайнера одежды с использованием краеведческого принципа.
Ключевые слова: художественно-эстетическое восприятие; декоративно-прикладное искусство; интеграция; познавательная активность.
Тип проекта- познавательно-творческий
Возраст детей- 6-7лет
Участники проекта. Дети, воспитатели, родители.
Длительность проекта- краткосрочный (2 недели)
Актуальность.
Социальная среда на современном этапе развивается очень стремительно и поэтому, в системе дошкольного образования встала необходимость ознакомления детей не только с традиционными профессиями, но и современными, которые органично включаются в образовательный процесс. Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с профессиями взрослых – одна из важных задач социализации ребёнка. Ознакомление дошкольников с профессиями помогает формировать интерес к труду, проявлять ценностное отношение к результатам труда. Актуальность формирования у детей первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека обоснована ФГОС дошкольного образования: «Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности…» [4].
Как показывает практика, современные дошкольники имеют слабые знания о современных профессиях и низкий словарный запас по данной теме. Для ознакомления дошкольников с творческими профессиями мы решили использовать проектный метод, который обеспечит интегративный подход в работе с детьми. Работа над проектом поможет овладеть знаниями о профессии дизайнера одежды, увеличить самостоятельную активность, развить творческое мышление, умение самостоятельно находить информацию о предметах или явлениях. Мы воспитываем у дошкольников художественно-эстетическое восприятие через наблюдения за природой, ознакомление с произведениями искусства, а данный проект поможет увидеть детям красоту в одежде, раскрыть ее роль во внешнем виде человека и воспитать такие личностные качества как: аккуратность, бережливость.
В начале работы мы определили целеполагание и сформулировали задачи.
I ЭТАП. ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ.
Цель:
- формирование представлений детей о творческих профессиях, в том числе модельера-дизайнера одежды, интереса к коллективной, игровой, познавательно-исследовательской деятельности.
Задачи:
- Развитие познавательной активности детей.
- развитие эстетического восприятия мира, художественного творчества взрослых и детей посредством ознакомления с творческим трудом взрослых;
- стимулировать детей к проявлению воображения, фантазии, смелости в изложении собственных замыслов;
- расширение представлений детей о профессии модельера-дизайнера одежды;
- побуждать детей к поисково-исследовательской деятельности при ознакомлении с тканью и её свойствами;
- воспитывать у детей интерес, эстетическое отношение к окружающей действительности;
- Воспитывать уважение к труду взрослых, бережное отношение к результатам труда.
Планируемые результаты проекта:
- формирование умений и навыков работы с различным материалом (природным, бросовым)
- расширение и систематизация знаний детей о работе модельера – дизайнера одежды;
- развитие творческого воображения, чувство цвета и стиля.
2 ЭТАП. ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ.
Работу мы начали с создания условий для ознакомления с трудом взрослых, чтобы этот процесс для дошкольников стал увлекательной деятельностью. Создание условий обеспечивает обогащение детей знаниями об окружающем: о предметах, явлениях, событиях; о взаимоотношениях людей в процессе трудовой деятельности. Правильно созданная предметно-развивающая среда позволила:
- активизировать познавательную активность воспитанников;
- выявить интересы и способности воспитанников;
Среда в группе была пополнена дидактическими играми, атрибутами к сюжетно-ролевым играм, материалами для изобразительной и исследовательской деятельности. В ходе подготовительного этапа была проделана следующая работа:
- Подобрана методическая литература.
- Подобран иллюстративный и наглядно-дидактический материал.
- Разработаны конспекты мероприятий согласно плану проекта.
- Разработан перспективный план реализации проекта.
3 ЭТАП.ПРАКТИЧЕСКИЙ.
При проведении образовательной деятельности с воспитанниками мы старались использовать различные средства и формы работы, постоянно менять виды деятельности, тем самым повышая познавательную активность воспитанников. В работе над проектом использовали традиционные и нетрадиционные формы работы. Важную роль при ознакомлении дошкольников с профессиями играют дидактические, сюжетно-ролевые игры. Самой интересной формой по ознакомлению с трудом взрослых являются экскурсии. Наблюдение за работой взрослых положительно влияют на их отношение к людям труд, позволяет более подробно узнать о той или иной профессии. Современные информационно –коммуникативные технологии позволяют дошкольникам совершать виртуальные экскурсии, полученные детьми знания они используют в организации сюжетно-ролевой игры.
Работа над проектом проходила через пять образовательных областей.
Речевое развитие.
Отгадывание загадок, чтение стихов про одежду и профессии.
Чтение художественной литературы:
В.Маяковского «Кем быть?»; К. Ушинский «Как рубашка в поле выросла». Александрова «Сарафанчик». С. Михалков «А что у вас?». Братья Гримм «Храбрый портняжка»; С. Маршак «Вот какой рассеянный»; Н. Носов «Живая шляпа», «Заплатка». В.Д. Берестов «Картинки в лужах».
Познавательное развитие.
Беседы: «Почему осенью люди меняют одежду?»,
«Обувь и головные уборы»,
«Из чего делают одежду?»
ООД социальный мир «Модельер – дизайнер современной одежды»
ООД викторина «Все профессии нужны, все профессии важны»
Просмотр видеофильма «Профессия модельера – дизайнера одежды»,
презентации «Из прошлого одежды»
Опыты с тканью: знакомим со свойствами ткани: не рвётся, намокает, мнётся.
«Определи на ощупь», «Свойства кожи и ткани».
Художественно-эстетическое развитие.
ООД по рисованию «Хохломские напевы»
ООД по рисованию «Кем ты хочешь быть?»
Коллективная аппликация «Мы дизайнеры»
Рассматривание журналов с модной одеждой,
Создание альбома «Одежда от прошлого до настоящего», «Национальные костюмы народов мира»,
Создание коллекции тканей.
Творческое задание «Нарисуй платье для куклы»; «Укрась одежду хохломским узором».
Дидактические игры «Профессии», «Женские и мужские профессии», «Что нужно для того чтобы…» игра-лото, «Подбери одежду по сезону»
Социально- коммуникативное развитие.
Экскурсия с детьми подготовительной группы:
- на швейную фабрику,
- в магазин одежды
- экскурсия в пределах детского сада «Работа кастелянши»
- проведение дня родительских профессий
Сюжетно-ролевая игра «Бутик модной одежды» «Ателье» Творческие игры «Собираемся на бал», «Модницы», «Модное агентство», «Фото сессия с лучшими моделями»
Физическое развитие.
Пальчиковая гимнастика «Одежда»
Динамическая пауза с элементами зрительной гимнастики.
Родители воспитанников являются нашими активными союзниками и помощниками в реализации поставленных задач. Для родителей были проведены консультации «Как знакомить детей с трудом взрослых», «Пример взрослых в выборе профессии», «Знакомство детей с трудом взрослых в детском саду». Свою фантазию, творчество, проявили родители при оформлении выставки детско-родительских работ «Я- модельер дизайнер», «Кем быть?».
4 ЭТАП. В ходе презентации проекта, которая прошла в виде развлечения «Модное дефиле» дети отгадывали загадки о профессиях, играли в игры и демонстрировали разные виды одежды (спортивная, деловая, праздничная) в соответствии с созданным образом.
1.Создана коллекция тканей.
2.Разработаны конспекты организованной образовательной деятельности с детьми.
3.Изготовлена дидактическая игра «Ателье».
4.Приобретены и изготовлены атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Дом моды».
5.Создан лэпбук по теме «Дом моды».
Ознакомление дошкольников с профессией –дизайнера одежды помогло сформировать художественно- эстетическое восприятие окружающего мира, способствовало развитию творческой активности и интереса к изобразительной деятельности. При создании своих авторских моделей дети использовали часто нетрадиционные материалы, украшали свои изделия хохломскими узорами, тем самым проявляя свою индивидуальность.
Цель: познакомить с профессией модельера.
- дать представление о профессии модельера,
- о материалах и инструментах, используемых в данной профессии,
- закреплять умение выделять знакомые детали одежды, классифицировать по групповой принадлежности
- Развивать познавательный интерес к профессии модельера;
- Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи между назначением и качеством ткани;
- Способствовать развитию фантазии при украшении одежды.
- Формировать умение сотрудничать во время совместных действий, работать согласованно, помогая другу.
Материал и оборудование: коробка модельера с разными тканями и инструментами, бумага, кукла, цветные бантики по 2 одинакового цвета, карточки - круги (из картона в цвет бантиков, коробка с 3 комплектами нарядной одежды (верх и низ)для куклы, бантики и стразы для украшения, презентация для детей, аудиозапись вальса
Ход НОД
В: - Здравствуйте, ребята! Я – Фея Одежды! Я очень рада встрече с вами. В моем королевстве все готовятся к празднику, шьют разные наряды. Надеюсь, что вы будете моими добрыми и трудолюбивыми друзьями. Улыбнитесь друг другу, хорошее настроение нам очень пригодится!
На златом крыльце сидели
Царь, царевич, король, королевич,
Сапожник, портной, кто ты будешь такой?
В. - Какие профессии перечислены в этой считалке?
Д. - Сапожник. Портной.
В. - Что делает сапожник?
В. - Не только сапоги. Шьет и ремонтирует разную обувь.
В. - А кто такой портной? Его еще называют – швея.
Д. - Человек, который шьет одежду.
В. -Знаете ли вы, что такое профессия?
Д. - Это работа (это труд, которому человек посвящает всю свою жизнь).
В. Я к вам очень торопилась, посмотрите, нарядилась! Надела свое любимое платье. И вы сегодня все нарядные и красивые! Скажите, а у вас есть у вас любимая одежда?
Д. - Называют свой любимый наряд.
В. - У каждого есть своя любимая одежда. Давайте посмотрим, одинаковые ли у девочек платья? А у мальчиков костюмы? (рассматривают)
В. - Попрыгайте, у кого есть карманы. Похлопайте в ладоши, у кого есть воротник. Присядьте, у кого есть короткие рукава. Потопайте, у кого платье украшено горошками; покружитесь, у кого есть поясок, поднимите руки вверх, у кого одежда синего цвета и т. д. Вы обратили внимание, какие разные у вас платья и костюмы?
В. - Интересно, а кто придумывает разные фасоны или модели одежды?
В. - Эта профессия человека называется модельер. Может кто-то уже слышал об этой профессии? (если нет, в-ль рассказывает)
Модельеры одежды умеют одеваться красиво и нарядят любого!
- Давайте познакомимся с этой профессией. Посмотрите внимательно!
В: Это - модельер. Он придумывают новые модели платьев, костюмов, пальто; создает целые коллекции для модных показов. У него увлекательная и творческая работа. Поэтому их приглашают работать в ателье или в Дом Мод, на швейную фабрику или в театр.
В. - Для кого они придумывают такие разные платья, брюки, юбки….?
В. - Некоторые модельеры создают одежду только для детей. Как она будет называться?
Д. - Для детей - детская, для женщин – женская, для мужчин - мужская, для рабочих – рабочая, для военных – форма.
В. - Что здесь делает модельер?
В. - Он рисует эскизы – рисунки разных платьев, костюмов. Он фантазирует! А что значит, фантазировать?
- Посмотрите, здесь он выбирает ткани. Для каждого вида одежды нужна своя ткань.
В: - Вот он примеряет на манекене наряд. На одном снимке он скрепляет детали костюма, а на другом уже готовое платье.
В. - Чем же можно украсить наряды?
Д. - Кружевом, стразами (камушками, бантиками, бусинами….
В: - А какие инструменты нужны, чтобы получились такие красивые платья?
В. - В моей коробочке как раз есть все, что нужно модельеру. Давайте присядем и рассмотрим.
(вместе с детьми обговаривает, что и для чего нужно)
- Ему нужен карандаш, чтобы рисовать эскиз будущей модели.
- Ему нужны ножницы, чтобы вырезать детали одежды.
- Ему нужна сантиметровая лента, чтобы измерять человека, который хочет сшить новый наряд.
- Ему нужны фломастеры, чтобы раскрасить эскиз.
- Нужен ластик, чтобы исправлять рисунок, удалять ненужные линии.
Вот какие помощники есть у модельера.
В. - А теперь отдохнем и поиграем!
ИГРА «Хлопни, когда услышишь слово «МОДЕЛЬЕР»
В: - (дети встают в круг) - Пока мы будем идти по кругу, я буду называть разные профессии, как только скажу «МОДЕЛЬЕР» - вы должны будете повернуться вокруг себя, хлопнуть в ладоши и снова взяться за руки! Теперь задание усложняю (дети выполняют то же задание, но когда услышат названия предметов, которые нужны в работе модельера)
В. - Ой, ребята, заигрались мы с вами, и совсем ничего не слышим. Мне кажется, кто-то плачет! Да это же моя подружка, юная Фея. Как вы думаете, почему она грустная и плачет? Что могло случиться?
В. - Она мне сказала, что тоже собралась на праздник, но чего-то у нее не хватает!
Д. - У нее нет красивого платья!
В. - Что же делать, как можно помочь маленькой Фее?
Д. - Сшить нарядное платье!
В. - Я вам предлагаю стать волшебниками-модельерами и потрудиться.
В. – Как вы думаете, каким должно быть праздничное платье? Приглашаю вас в свою мастерскую! Занимайте места и подумайте с чего нужно начать?
Д: - выбрать нужную ткань
Достаю из своей коробки ткани и предлагаю выбрать.
В. - (достает фланель) Из нее получится великолепное платье! Потрогайте, сомните в руках и подумайте, подойдет ли она для праздничного платья?
Д. - Нет, она хороша для домашней одежды, пижам, теплая, но не праздничная.
В. - А из этой ткани получится воздушный наряд (достает плотную пальтовую ткань! Как вы думаете?
Д. - Не получится, т. к. ткань плотная, теплая, не яркая.
В. - (достает лист бумаги) – смотрите какая чудесная ткань! Из бумаги можно сшить праздничный наряд? Сшить можно, но будет ли в нем удобно?
Д. - Нельзя, она мнется, рвется, намокает. Ее нельзя постирать.
В. - Какая же ткань подойдет для праздничного наряда?
Д. - Легкая, тонкая, прозрачная, воздушная, яркого цвета, нарядная, летящая.
В. - У меня остался всего один отрез ткани (достаю розовый шелк) подойдет ли он для платья? Но такого маленького кусочка не хватит, что же делать?
В: Вы совсем забыли, что я волшебница, только надо поколдовать и в моей коробке появятся уже готовые наряды для юной Феи, но на них чего-то не хватает…
- Чем же можно их освежить, сделать красивее?
Д. - Бантиками, стразами, пуговками, бусинками, кружевом…
На каждом есть бантики, которыми я украсила вас в самом начале нашего знакомства. Найдите себе друга-помощника, подходящего по цвету банта, пройдите на свои места - они указаны на карточке такого же цвета.
(Для пары с бантиками голубого цвета предлагаю украсить синюю юбку, для пары с фиолетовыми бантиками – круглый воротничок, для пары с зелеными бантиками - вот такую юбку (красную, с желтыми бантиками – вот такой воротничок, с красными бантиками – розовую юбку)
В. - Волшебство начинается, наряды украшаются! (на столах лежат, прикрепленные к пленке на пористом скотче серебристые бантики и стразы по количеству детей)
В процессе деятельности педагог задает вопросы детям. Обращает внимание, на то, как все по – разному украшают, помогает в выполнении работы)
В. - Из вас получаются настоящие волшебники-модельеры! Полюбуйтесь, какие чудесные наряды получились! Но выбрать нужно только один наряд, именно тот, в котором она пойдет на праздник! Как мы это сделаем?
Друзья мои, вы же милые и очень добрые, думаю, не откажете мне в выборе наряда…
В-ль: достает один комплект наряда и переодевает куклу вместе с детьми
- Посмотрите, она улыбается и говорит вам спасибо!
В:- Ребята, с какой профессией вы сегодня познакомились? Что вы о ней узнали? (ответы детей)
В. - Представьте на минутку, а что было бы, если бы не было модельеров?
Д. - Одежда была бы скучной, одинаковой.
- Когда красиво одеты, какое у вас настроение?
- Что для вас было интересным?
Я убедилась в том, что вы настоящие волшебники! Ведь труд, фантазия и ваши золотые руки могут творить настоящие чудеса!
Конспект интерактивного открытого занятия по ПДД для детей среднего дошкольного возраста Правила дорожного движения должен каждый знать без исключения Составила воспитатель: Иванова Екатерина Николаевна Цель: формирование у детей.
Конспект НОД по познавательному развитию (ознакомление с миром природы) для старшего дошкольного возраста Воспитатель МКДОУ Д/сад № 2 Березуцкая Т. В. Тема: «Заповедные острова». Цель: Дать детям понять, что природа – это наш общий дом. Активизировать.
Конспект открытого занятия по патриотическому воспитанию, для детей старшего дошкольного возраста «Символика России» Конспект открытого занятия по патриотическому воспитанию на тему: «Символика нашей России» для детей старшего дошкольного возраста. Воспитатель:.
Конспект открытого занятия с детьми старшего дошкольного возраста «9 Мая! День Победы!» Надежда Трапезникова. Конспект открытого занятия с детьми старшего дошкольного возраста «9 Мая! День Победы!» Цель занятия: Закрепить знания.
Конспект открытого занятия «В гости к клоунам» по блоку «Считалочка» для детей старшего дошкольного возраста 1. Цель занятия: выявить полученные знания, представления, умения детей по блоку «Считалочка». 2. Программное содержание: 2.1. Образовательные.
Конспект открытого занятия в средней группе на тему «Ознакомление детей с лекарственными растениями Курского края» Цель: учить детей распознавать различные виды лекарственных растений. Задачи: -учить правильно называть и узнавать лекарственные растения(3-4.
Конспект открытого занятия-викторины «Юные защитники» для детей старшего дошкольного возраста Тема: «Юные защитники» Форма проведения: Игра-викторина. Программное содержание: Образовательные задачи: Закреплять представления о солдатах.
Конспект по трудовому воспитанию «Ознакомление с профессией повар» в первой младшей группе Программные задачи: 1. Знакомить с трудом взрослых, их содержанием. 2. Формировать интерес к профессии повар. 3. Познакомить с профессией.
Методическая разработка «Ознакомление с неживой природой детей старшего дошкольного возраста средствами экспериментирования» Методическая разработка по направлению познавательного развития детей «Ознакомление с неживой природой детей старшего дошкольного возраста.
Формирование патриотических качеств у детей старшего дошкольного возраста через ознакомление с родным городом ПРОГРАММА САМОРАЗВИТИЯ на 2016-2017 учебный год воспитателя МБДОУ «Детский сад № 57» комбинированного вида Мамаевой Ирины Владимировны.
- Способствовать развитию фантазии при украшении одежды.
- Формировать умение сотрудничать во время совместных действий, работать согласованно, помогая другу.
Материал и оборудование: коробка модельера с разными тканями и инструментами, бумага, кукла, цветные бантики по 2 одинакового цвета, карточки - круги (из картона в цвет бантиков, коробка с 3 комплектами нарядной одежды (верх и низ)для куклы, бантики и стразы для украшения, презентация для детей, аудиозапись вальса майских снежинок А. Повилайтиса
Ход НОД
В: - Здравствуйте, ребята! Я – Фея Одежды! Я очень рада встрече с вами. В моем королевстве все готовятся к празднику, шьют разные наряды. Надеюсь, что вы будете моими добрыми и трудолюбивыми друзьями. Улыбнитесь друг другу, хорошее настроение нам очень пригодится!
На златом крыльце сидели
Царь, царевич, король, королевич,
Сапожник, портной, кто ты будешь такой?
В. - Какие профессии перечислены в этой считалке?
Д. - Сапожник. Портной.
В. - Что делает сапожник?
В. - Не только сапоги. Шьет и ремонтирует разную обувь.
В. - А кто такой портной? Его еще называют – швея.
Д. - Человек, который шьет одежду.
В. -Знаете ли вы, что такое профессия?
Д. - Это работа (это труд, которому человек посвящает всю свою жизнь).
В! Я к вам очень торопилась, посмотрите, нарядилась! Надела свое любимое платье. И вы сегодня все нарядные и красивые! Скажите, а у вас есть у вас любимая одежда?
Д. - Называют свой любимый наряд.
В. - У каждого есть своя любимая одежда. Давайте посмотрим, одинаковые ли у девочек платья? А у мальчиков костюмы? (рассматривают)
В. - Попрыгайте, у кого есть карманы. Похлопайте в ладоши, у кого есть воротник. Присядьте, у кого есть короткие рукава. Потопайте, у кого платье украшено горошками; покружитесь, у кого есть поясок, поднимите руки вверх, у кого одежда синего цвета и т. д. Вы обратили внимание, какие разные у вас платья и костюмы?
В. - Интересно, а кто придумывает разные фасоны или модели одежды?
В. - Эта профессия человека называется модельер. Может кто-то уже слышал об этой профессии? (если нет, в-ль рассказывает)
Модельеры одежды умеют одеваться красиво и нарядят любого!
- Давайте познакомимся с этой профессией. Посмотрите внимательно!
В: Это - модельер. Он придумывают новые модели платьев, костюмов, пальто; создает целые коллекции для модных показов. У него увлекательная и творческая работа. Поэтому их приглашают работать в ателье или в Дом Мод, на швейную фабрику или в театр.
В. - Для кого они придумывают такие разные платья, брюки, юбки….?
В. - Некоторые модельеры создают одежду только для детей. Как она будет называться?
Д. - Для детей - детская, для женщин – женская, для мужчин - мужская, для рабочих – рабочая, для военных – форма.
В. - Что здесь делает модельер?
В. - Он рисует эскизы – рисунки разных платьев, костюмов. Он фантазирует! А что значит, фантазировать?
- Посмотрите, здесь он выбирает ткани. Для каждого вида одежды нужна своя ткань.
В: - Вот он примеряет на манекене наряд. На одном снимке он скрепляет детали костюма, а на другом уже готовое платье.
В. - Чем же можно украсить наряды?
Д. - Кружевом, стразами (камушками, бантиками, бусинами….
В: - А какие инструменты нужны, чтобы получились такие красивые платья?
В. - В моей коробочке как раз есть все, что нужно модельеру. Давайте присядем и рассмотрим.
(вместе с детьми обговаривает, что и для чего нужно)
- Ему нужен карандаш, чтобы рисовать эскиз будущей модели.
- Ему нужны ножницы, чтобы вырезать детали одежды.
- Ему нужна сантиметровая лента, чтобы измерять человека, который хочет сшить новый наряд.
- Ему нужны фломастеры, чтобы раскрасить эскиз.
- Нужен ластик, чтобы исправлять рисунок, удалять ненужные линии.
Вот какие помощники есть у модельера.
В. - А теперь отдохнем и поиграем!
ИГРА «Хлопни, когда услышишь слово «МОДЕЛЬЕР»
В: - (дети встают в круг) - Пока мы будем идти по кругу, я буду называть разные профессии, как только скажу «МОДЕЛЬЕР» - вы должны будете повернуться вокруг себя, хлопнуть в ладоши и снова взяться за руки! Теперь задание усложняю (дети выполняют то же задание, но когда услышат названия предметов, которые нужны в работе модельера)
В. - Ой, ребята, заигрались мы с вами, и совсем ничего не слышим. Мне кажется, кто-то плачет! Да это же моя подружка, юная Фея…Как вы думаете, почему она грустная и плачет? Что могло случиться?
В. - Она мне сказала, что тоже собралась на праздник, но чего-то у нее не хватает!
Д. - У нее нет красивого платья!
В. - Что же делать, как можно помочь маленькой Фее?
Д. - Сшить нарядное платье!
В. - Я вам предлагаю стать волшебниками-модельерами и потрудиться.
В. – Как вы думаете, каким должно быть праздничное платье? Приглашаю вас в свою мастерскую! Занимайте места и подумайте с чего нужно начать?
Д: - выбрать нужную ткань
Достаю из своей коробки ткани и предлагаю выбрать.
В. - (достает фланель) Из нее получится великолепное платье! Потрогайте, сомните в руках и подумайте, подойдет ли она для праздничного платья?
Д. - Нет, она хороша для домашней одежды, пижам, теплая, но не праздничная.
В. - А из этой ткани получится воздушный наряд (достает плотную пальтовую ткань! Как вы думаете?
Д. - Не получится, т. к. ткань плотная, теплая, не яркая.
В. - (достает лист бумаги) – смотрите какая чудесная ткань! Из бумаги можно сшить праздничный наряд? Сшить можно, но будет ли в нем удобно?
Д. - Нельзя, она мнется, рвется, намокает. Ее нельзя постирать.
В. - Какая же ткань подойдет для праздничного наряда?
Д. - Легкая, тонкая, прозрачная, воздушная, яркого цвета, нарядная, летящая.
В. - У меня остался всего один отрез ткани (достаю розовый шелк) подойдет ли он для платья? Но такого маленького кусочка не хватит, что же делать?
В: Вы совсем забыли, что я волшебница, только надо поколдовать и в моей коробке появятся уже готовые наряды для юной Феи, но на них чего-то не хватает…
- Чем же можно их освежить, сделать красивее?
Д. - Бантиками, стразами, пуговками, бусинками, кружевом…
На каждом есть бантики, которыми я украсила вас в самом начале нашего знакомства. Найдите себе друга-помощника, подходящего по цвету банта, пройдите на свои места - они указаны на карточке такого же цвета.
(Для пары с бантиками голубого цвета предлагаю украсить синюю юбку, для пары с фиолетовыми бантиками – круглый воротничок, для пары с зелеными бантиками - вот такую юбку (красную, с желтыми бантиками – вот такой воротничок, с красными бантиками – розовую юбку)
В. - Волшебство начинается, наряды украшаются! (на столах лежат, прикрепленные к пленке на пористом скотче серебристые бантики и стразы по количеству детей)
В процессе деятельности педагог задает вопросы детям. Обращает внимание, на то, как все по – разному украшают, помогает в выполнении работы)
В. - Из вас получаются настоящие волшебники-модельеры! Полюбуйтесь, какие чудесные наряды получились! Но выбрать нужно только один наряд, именно тот, в котором она пойдет на праздник! Как мы это сделаем?
Друзья мои, вы же милые и очень добрые, думаю, не откажете мне в выборе наряда…
В-ль: достает один комплект наряда и переодевает куклу вместе с детьми
- Посмотрите, она улыбается и говорит вам спасибо!
В:- Ребята, с какой профессией вы сегодня познакомились? Что вы о ней узнали? (ответы детей)
В. - Представьте на минутку, а что было бы, если бы не было модельеров?
Д. - Одежда была бы скучной, одинаковой.
- Когда красиво одеты, какое у вас настроение?
- Что для вас было интересным?
Я убедилась в том, что вы настоящие волшебники! Ведь труд, фантазия и ваши золотые руки могут творить настоящие чудеса!
Конспект занятия «Знакомство с профессией грумера» Цель: ознакомление детей с профессией Грумер. Задачи: Расширять представление о профессиях, орудиях труда, трудовых действиях. Развивать.
Картотека игр для младшего возраста «Знакомство с профессией садовод» Картотека игр для детей младшей группы знакомство с профессией садовник. Поготовила воспитатель МДОУ д. с. № 140 Березина Мария Александровна.
Конспект занятия «Знакомство с профессией врача» (первая младшая группа) Конспект занятия «Знакомство с профессией врача» (1 младшая группа) Програмное содержание: Познакомить детей с профессией врача, рассказать,.
НОД «Знакомство с профессией повара-кондитера» Задачи: Обучающие: Познакомить детей с трудом повара – кондитера, с характерными особенностями внешнего вида, предметами и техникой необходимыми.
Проект в младшей группе «Знакомство с профессией «Повар» Руководитель проекта: Воспитатель: Чоловская Светлана Витальевна Вид проекта: групповой, художественно-творческий, информационный, игровой.
Проект «Знакомство дошкольников 4–5 лет с профессией «Цирковые артисты» Цель: ознакомление детей с профессиями людей, выступающих в цирке; расширить кругозор детей по данной теме. Задачи проекта: 1. Образовательные:.
Проект «Знакомство с профессией «Космонавт» Актуальность. Любая профессия рано или поздно становится доступной если не всем, то многим. Но профессия космонавт является исключением.
Проект «Знакомство с профессией военного» Актуальность проекта : Дошкольное детство – важный этап вхождения ребенка в общество. В этом возрасте у ребенка происходит адаптация к.
Занятие «Знакомство с профессией художник» Занятие "Знакомство с профессией художник". Программное содержание. Формировать представление об общественной значимости труда художника,.
Знакомство с профессией пожарного Профессия пожарного всегда считалась самой важной и востребованной в мире. Миллионы людей обязаны своим спасением именно этим людям. Самые.
Интеграция Образовательных областей: «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественное творчество».
Цель: Ознакомление с новой профессией-модельер.
- Расширять знания детей о профессии модельер.
- Закреплять знания детей об одежде, ее деталях и назначении.
- Закреплять знания детей о свойствах материалов, из которых шьют одежду.
- Развивать интерес к труду модельера, умение высказывать свое мнение, самостоятельно формулировать выводы.
- Закреплять умение отвечать на вопросы, грамматически правильно выстраивая предложения.
- Воспитывать чувство признательности и уважения к человеку этой профессии, его труду.
Средства:образцы одежды разного назначения (врач, клоун, куртка), коллекция тканей; игрушки – швейные принадлежности; интерактивная игра «Подбери рабочие инструменты»; мнемотаблица «Расскажи про одежду»; альбомные листы, цветные карандаши.
Предварительная работа:
1.Экскурссия в костюмерную, рассматривание фотоиллюстраций в журналах по теме "Ателье" и "Как шьют одежду".
2.Дидактические игры: "Подбери ткань к одежде", "Назови детали одежды", «Одень куклу».
3.Сюжетно - ролевые игры: "Магазин одежды" и "Ателье".
4.Художественно-эстетическое творчество: аппликация "Украшение фартука", рисование "Украсим юбку для барыни" (дымковская роспись), "Одежда для кукол".
Ход деятельности:
I . Вводная часть.
Воспитатель:Дети, в чем вы сегодня пришли в детский сад? (Дети называют предметы одежды и обуви).
- А как все эти вещи назвать одним словом?(Одежда и обувь).
- А какие предметы мы еще надеваем, когда выходим на улицу? (Головные уборы).
- Давайте вспомним, какую одежду мы знаем.
Пальчиковая гимнастика «Одежда»
Мы одежду называем,
Называем все, что знаем:
дети выполняют по два движения указательным пальцем правой руки, потом левой
Рубашка, платье, юбка, шорты.
Сарафан, пиджак и кофта,
Куртка, плащ, пальто и шуба.
загибают пальцы, начиная с большого, правой, а затем левой руки
Я одежду называю.
Называю то, что знаю.
ритмично хлопают обеими руками
II . Основная часть.
Воспитатель:Дети, посмотрите, какая одежда висит на вешалках. (Костюм врача, клоуна, куртка).
- Это одинаковая одежда? (Нет).
- Чем она отличается?(Цветом, тканью, назначением).
- Давайте расскажем, что это за одежда. А поможет нам таблица-подсказка.
На экране – мнемотаблица «Расскажи про одежду».
Отвечают 3 ребенка.
- Давайте посмотрим, из каких деталей состоит одежда.
На экране картинка «Детали одежды»
Дети называют, изображенные детали одежды (рукава, воротник, пояс).
Воспитатель: А кто придумывает для нас красивую и модную одежду? Послушайте стихотворение и отгадайте, с какой профессией мы сегодня познакомимся.
Ну а мы за платьем новым
Ну, конечно, к модельеру,
Без него никак нельзя.
- О людях какой профессии это стихотворение? (Модельер)
- Что делает модельер? (Придумывает модели одежды, подбирает ткани, снимает мерки, шьет)
- А вы знаете, где работают модельеры? (В ателье, на швейнойфабрике, в Доме моды).
- А какие специальные инструменты нужны модельеру для работы?
Игра «Подбери рабочие инструменты».
III . Продуктивная деятельность.
Воспитатель: Сегодня у нас открывается ателье мод, и вы все становитесь модельерами. А нам уже поступили первые заказы. Наши заказчики принесли образцы тканей и попросили придумать модели одежды. Разбирайте образцы. Дети с одинаковыми образцами собирайтесь в команды за столами.
Дети делятся на команды.
Воспитатель: Расскажите, какую ткань принесли вам заказчики, и что из этой ткани можно сшить? (Блиц-опрос).
- Как вы думаете, с чего начинает свою работу модельер?(Придумывает и рисует модель одежды).
- Я предлагаю вам нарисовать модели одежды, которые вы придумали.
Самостоятельная деятельность детей. Организация выставки работ.
IV . Рефлексия.
Воспитатель: С какой профессией мы сегодня познакомились?(Модельер)
- Чем занимается модельер? (Придумывает модели одежды, подбирает ткань, шьет)
- Какие инструменты нужны модельеру для работы? (линейка, карандаши, ножницы, нитки, иголка, утюг и гладильная доска, швейная машинка, манекен)
Обобщение знаний детей о профессиях в процессе игровой деятельности и знакомство с профессией модельера через «погружение» в реальные практические ситуации.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| zanyatie_nikulina_gotovoe.docx | 22.9 КБ |
| zanyatie_nikulina_gotovoe.docx | 22.9 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Полянский детский сад «Сказка» муниципального образования –
Рязанский муниципальный район Рязанской области
Конспект интегрированной непосредственно-образовательной деятельности по познавательному развитию в старшей группе
«Знакомство с профессией модельера»
МБДОУ «Полянский детский сад «Сказка»
Февраль , 2018 г.
Цель : Обобщение знаний детей о профессиях в процессе игровой деятельности и знакомство с профессией модельера через «погружение» в реальные практические ситуации.
Образовательные: формировать познавательную сферу, расширять и укреплять знания о различных профессиях, их значимости, профессиональных трудовых процессах, предметах, необходимых для работы.
Развивающие: развивать память, активизировать речь, уточнить и расширить словарь по данной теме; учить употреблять в речи прилагательные, познакомить детей с образованием сложных слов, обозначающих профессии; учить составлению описательного рассказа с опорой на схему, совершенствовать умения детей создавать аппликативное изображение одежды.
Воспитательные : создать условия для воспитания уважительного отношения к людям различных профессий; п роявления любознательности, дружелюбия, желание прийти на помощь; воспитывать аккуратность, желание доводить начатое до конца, радоваться результату.
Предварительная работа в рамках проекта «Знакомство с миром профессий» беседа с детьми о профессии родителей , рассматривание иллюстраций по теме, составление небольших рассказов “Кем я буду, когда вырасту?”, чтение стихотворений, разучивание пословиц и поговорок, изготовление дидактических игр, рассматривание инструментов разных профессий.
Предметно-пространственная развивающая среда: коллекция выкройки одежды из бумаги, дидактические игры «Найди лишний предмет», «Что нужно для работы?» для выполнения творческого задания: бумажные куклы, одежда, различные украшения для аппликации.
Словарная работа: модельер, дизайнер, форма.
Дети с воспитателем входят в группу.
Мотивация общения (Игра – приветствие)
Встанем мы в кружочек дружно
Поздороваться нам нужно
Говорю тебе «Привет!» ,
Улыбнись скорей в ответ.
Здравствуй, правая рука,
Здравствуй, левая рука,
Здравствуй, друг, здравствуй, друг!
Здравствуй, весь наш дружный круг!
Создание проблемной ситуации:
Воспитатель: Ребята, вчера в детский сад пришло письмо, давайте его прочитаем.
( в конверте «фото» которое разрезано на несколько частей, по мере выполнения заданий «вирус» исчезает)
Воспитатель: Ну что же ребята, как мы с вами поступим?
Воспитатель: Ребята, а что такое профессия?
Воспитатель: Правильно, профессия – это труд и бывает, что человек посвящает ей всю жизнь. А сейчас я предлагаю вам разделиться на две команды ( у детей на майках приклеены эмблемы красного и синего цвета)
Воспитатель напоминает детям, что в команде нужно работать дружно и тогда они справятся с заданиями.
1-ое задание Дидактическая игра «Что нужно для работы?»
На магнитной доске изображения людей разных профессий и предметы, которые они используют в работе , картинки перепутаны.
Воспитатель: Ребята, вы должны расставить все картинки в правильном порядке и по схеме составить небольшой рассказ о каждой профессии.
Со схемой дети знакомятся на предварительных занятиях по речевому и познавательному развитию, лексическая тема «Профессии».
Схема рассказа: 1. Как? (называется профессия)
2. Где? (работает человек этой профессии)
3. Какие? (предметы нужны ему для работы)
4. Что? (делает человек этой профессии)
2-е задание «Найди лишний предмет»
Воспитатель: Ребята у вас на столах лежат карточки с картинками, вы должны сказать, какой из предметов на картинке лишний и почему?
Цель: актуализация знаний детей по теме «Профессии»
3-е задание Игра « Что было бы, если бы?»
Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, какая профессия самая важная.
Воспитатель: Я предлагаю вам поиграть в игру, « Что было бы, если бы?» Отвечает каждая команда по очереди. Представьте себе, что было бы если бы
- не было бы врачей?
-не было бы учителей ?
- не было бы строителей?
- не было бы парикмахеров?
- не было бы дворников?
Значит, какой вывод мы можем сделать?
Дети: Все профессии важные и нужные.
Цель: развитие умения детей устанавливать причинно-следственные связи.
Мы в профессии играем,
Себе работу выбираем,
Дима – славный капитан ладонь у лба, повороты головы влево – вправо
Летчик есть у нас Иван руки в стороны, наклоны влево – вправо
Дина – балерина ходят на цыпочках
Продавщица Нина поворачиваются влево- вправо с отведением руки в сторону
Лена - повар имитируют движения: резка ножом, помешивание половником
Костя – врач поворачиваются спиной к другому, постукивают друг друга
кулачками по спинкам
А Максим у нас циркач делают любую фигуру.
Задача : предупреждение переутомляемости.
Воспитатель: Ребята, здесь на столе какая – то коробка, давайте посмотрим на предметы, которые в ней находятся и подумаем людям какой профессии они принадлежат (в коробке находятся: простой карандаш, сантиметровая лента, ножницы, фломастеры, картинки модной одежды, эскизы, блокнот, различные украшения, кусочки ткани)
Дети высказывают свои предположения, при затруднении воспитатель задает наводящие вопросы.
Воспитатель: Ребята, как называется человек, который придумывает красивую и модную одежду?
Воспитатель: Человека этой профессии называют модельер или дизайнер одежды, ведь прежде, чем одежду сошьет швея, или портной ее надо придумать.
Воспитатель еще раз обращает внимание детей на предметы в коробке.
Воспитатель: Модельеру нужен карандаш и блокнот, чтобы нарисовать рисунок будущей одежды. Ребята, а что такое эскиз? ( рисунок) . Ему нужны фломастеры, чтобы эскиз сделать цветным, а еще ему нужна сантиметровая лента, чтобы измерить человека, который хочет сшить новый наряд, ножницы, что бы вырезать детали одежды, ткань из которой будет сшита одежда и различные украшения, чтобы одежда стала модной и красивой.
Ребята, скажите, а если модельер придумал одежду для детей, то как она будет называться?
- одежда для женщин?
- одежда для мужчин?
- одежда для военных? Как еще можно назвать военную одежду? ( военная форма)
- одежда для праздника?
Молодцы, ребята, а вы хотите стать модельерами и создать красивую праздничную одежду для наших кукол?
Давайте скажем волшебные слова: Раз, два, повернись,
В модельера превратись!
Вот мы с вами и попали в город Мастеров, я предлагаю вам пройти в мастерскую, где вы сможете придумать красивые наряды для наших бумажных кукол.
Дети проходят за столы и различными аксессуарами украшают одежду для бумажных кукол (на одежду, вырезанную из бумаги, заранее наклеивается двусторонний скотч, на который дети приклеивают украшения).
Воспитатель: А теперь в нашей группе состоится настоящий показ мод.
Дети выходят под музыку и демонстрирую свои модели, затем помещают их на магнитную доску.
Воспитатель: Я думаю, вирус исчезнет навсегда, если вы ответите на вопрос, с какой профессией мы сегодня познакомились? Чем занимается модельер?
Воспитатель: Вы молодцы, справились со всеми заданиями. Ребята, кому из вас понравилось сегодняшнее занятие, было интересно прошу показать вот таким жестом , а кому было грустно и неинтересно, просто покачать головой.
Воспитатель хвалит детей и сообщает, что родители приготовили для них подарки, кукол в костюмах профессий, которые станут экспонатами музея.
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Полянский детский сад «Сказка» муниципального образования –
Рязанский муниципальный район Рязанской области
Конспект интегрированной непосредственно-образовательной деятельности по познавательному развитию в старшей группе
«Знакомство с профессией модельера»
МБДОУ «Полянский детский сад «Сказка»
Февраль , 2018 г.
Цель : Обобщение знаний детей о профессиях в процессе игровой деятельности и знакомство с профессией модельера через «погружение» в реальные практические ситуации.
Образовательные: формировать познавательную сферу, расширять и укреплять знания о различных профессиях, их значимости, профессиональных трудовых процессах, предметах, необходимых для работы.
Развивающие: развивать память, активизировать речь, уточнить и расширить словарь по данной теме; учить употреблять в речи прилагательные, познакомить детей с образованием сложных слов, обозначающих профессии; учить составлению описательного рассказа с опорой на схему, совершенствовать умения детей создавать аппликативное изображение одежды.
Воспитательные : создать условия для воспитания уважительного отношения к людям различных профессий; п роявления любознательности, дружелюбия, желание прийти на помощь; воспитывать аккуратность, желание доводить начатое до конца, радоваться результату.
Предварительная работа в рамках проекта «Знакомство с миром профессий» беседа с детьми о профессии родителей , рассматривание иллюстраций по теме, составление небольших рассказов “Кем я буду, когда вырасту?”, чтение стихотворений, разучивание пословиц и поговорок, изготовление дидактических игр, рассматривание инструментов разных профессий.
Предметно-пространственная развивающая среда: коллекция выкройки одежды из бумаги, дидактические игры «Найди лишний предмет», «Что нужно для работы?» для выполнения творческого задания: бумажные куклы, одежда, различные украшения для аппликации.
Словарная работа: модельер, дизайнер, форма.
Дети с воспитателем входят в группу.
Мотивация общения (Игра – приветствие)
Встанем мы в кружочек дружно
Поздороваться нам нужно
Говорю тебе «Привет!» ,
Улыбнись скорей в ответ.
Здравствуй, правая рука,
Здравствуй, левая рука,
Здравствуй, друг, здравствуй, друг!
Здравствуй, весь наш дружный круг!
Создание проблемной ситуации:
Воспитатель: Ребята, вчера в детский сад пришло письмо, давайте его прочитаем.
( в конверте «фото» которое разрезано на несколько частей, по мере выполнения заданий «вирус» исчезает)
Воспитатель: Ну что же ребята, как мы с вами поступим?
Воспитатель: Ребята, а что такое профессия?
Воспитатель: Правильно, профессия – это труд и бывает, что человек посвящает ей всю жизнь. А сейчас я предлагаю вам разделиться на две команды ( у детей на майках приклеены эмблемы красного и синего цвета)
Воспитатель напоминает детям, что в команде нужно работать дружно и тогда они справятся с заданиями.
1-ое задание Дидактическая игра «Что нужно для работы?»
На магнитной доске изображения людей разных профессий и предметы, которые они используют в работе , картинки перепутаны.
Воспитатель: Ребята, вы должны расставить все картинки в правильном порядке и по схеме составить небольшой рассказ о каждой профессии.
Со схемой дети знакомятся на предварительных занятиях по речевому и познавательному развитию, лексическая тема «Профессии».
Схема рассказа: 1. Как? (называется профессия)
2. Где? (работает человек этой профессии)
3. Какие? (предметы нужны ему для работы)
4. Что? (делает человек этой профессии)
2-е задание «Найди лишний предмет»
Воспитатель: Ребята у вас на столах лежат карточки с картинками, вы должны сказать, какой из предметов на картинке лишний и почему?
Цель: актуализация знаний детей по теме «Профессии»
3-е задание Игра « Что было бы, если бы?»
Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, какая профессия самая важная.
Воспитатель: Я предлагаю вам поиграть в игру, « Что было бы, если бы?» Отвечает каждая команда по очереди. Представьте себе, что было бы если бы
- не было бы врачей?
-не было бы учителей ?
- не было бы строителей?
- не было бы парикмахеров?
- не было бы дворников?
Значит, какой вывод мы можем сделать?
Дети: Все профессии важные и нужные.
Цель: развитие умения детей устанавливать причинно-следственные связи.
Мы в профессии играем,
Себе работу выбираем,
Дима – славный капитан ладонь у лба, повороты головы влево – вправо
Летчик есть у нас Иван руки в стороны, наклоны влево – вправо
Дина – балерина ходят на цыпочках
Продавщица Нина поворачиваются влево- вправо с отведением руки в сторону
Лена - повар имитируют движения: резка ножом, помешивание половником
Костя – врач поворачиваются спиной к другому, постукивают друг друга
кулачками по спинкам
А Максим у нас циркач делают любую фигуру.
Задача : предупреждение переутомляемости.
Воспитатель: Ребята, здесь на столе какая – то коробка, давайте посмотрим на предметы, которые в ней находятся и подумаем людям какой профессии они принадлежат (в коробке находятся: простой карандаш, сантиметровая лента, ножницы, фломастеры, картинки модной одежды, эскизы, блокнот, различные украшения, кусочки ткани)
Дети высказывают свои предположения, при затруднении воспитатель задает наводящие вопросы.
Воспитатель: Ребята, как называется человек, который придумывает красивую и модную одежду?
Воспитатель: Человека этой профессии называют модельер или дизайнер одежды, ведь прежде, чем одежду сошьет швея, или портной ее надо придумать.
Воспитатель еще раз обращает внимание детей на предметы в коробке.
Воспитатель: Модельеру нужен карандаш и блокнот, чтобы нарисовать рисунок будущей одежды. Ребята, а что такое эскиз? ( рисунок) . Ему нужны фломастеры, чтобы эскиз сделать цветным, а еще ему нужна сантиметровая лента, чтобы измерить человека, который хочет сшить новый наряд, ножницы, что бы вырезать детали одежды, ткань из которой будет сшита одежда и различные украшения, чтобы одежда стала модной и красивой.
Ребята, скажите, а если модельер придумал одежду для детей, то как она будет называться?
- одежда для женщин?
- одежда для мужчин?
- одежда для военных? Как еще можно назвать военную одежду? ( военная форма)
- одежда для праздника?
Молодцы, ребята, а вы хотите стать модельерами и создать красивую праздничную одежду для наших кукол?
Давайте скажем волшебные слова: Раз, два, повернись,
В модельера превратись!
Вот мы с вами и попали в город Мастеров, я предлагаю вам пройти в мастерскую, где вы сможете придумать красивые наряды для наших бумажных кукол.
Дети проходят за столы и различными аксессуарами украшают одежду для бумажных кукол (на одежду, вырезанную из бумаги, заранее наклеивается двусторонний скотч, на который дети приклеивают украшения).
Воспитатель: А теперь в нашей группе состоится настоящий показ мод.
Дети выходят под музыку и демонстрирую свои модели, затем помещают их на магнитную доску.
Воспитатель: Я думаю, вирус исчезнет навсегда, если вы ответите на вопрос, с какой профессией мы сегодня познакомились? Чем занимается модельер?
Воспитатель: Вы молодцы, справились со всеми заданиями. Ребята, кому из вас понравилось сегодняшнее занятие, было интересно прошу показать вот таким жестом , а кому было грустно и неинтересно, просто покачать головой.
Воспитатель хвалит детей и сообщает, что родители приготовили для них подарки, кукол в костюмах профессий, которые станут экспонатами музея.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
КОНСПЕКТ Интегрированной непосредственно образовательной деятельности в старшей группе (образовательная область "Познание" и "Физическая культура") "Прогулка в зимний лес".
НОД "Прогулка в зимний лес".Образовательные задачи:1.Уточнить и расширить представление детей об образе жизни лесных зверей (белка, заяц, лось, медведь) зимой.2.Обобщить знания детей о типичных повадк.
Цель: Укрепление физического здоровья детей через интеграцию образовательных областей. Формирование двигательных умений и навыков, физических качеств ребёнка. Привитие интереса к физку.
Конспект интегрированной непосредственной образовательной деятельности педагога с детьми на тему «Военные профессии»
Ход:1. часть.Воспитатель с детьми заходят в зал.- Здравствуйте (дети здороваются с гостями)В. – ребята а какой праздник прошол у нас недаво.Д. – 23 февраля, день защитника отечества.
Программные задачи:Образовательные задачи:1. Учить детей анализу и синтезу, конструктивному мышлению;2. Закрепить цифры от одног.
Конспект интегрированной непосредственной образовательной деятельности по конструктивно – модельной деятельности и ФЭМП с детьми старшей группы на тему : Геометрические фигуры.
План-конспект интегртрованной непосредственно образовательной деятельности с использованием приёмов социоигровой технологии в старшем дошкольном возрасте (5-6 лет). Художественно-эстетическое развитие.
Интегрированная непосредственная образовательная музыкальная деятельность с детьми в старшей группе"Цветочная страна Дюймовочки и Эльфов"
На занятии дети помогают Дюймовочке и эльфам найти цветки-домики, которые спрятал злой паук. Развивают творческие способности, вокально певческие навыки средствами музыкально-художественной деятельнос.
Читайте также: