Как влияет выбор профессии на будущее человека беседа
Опубликовано: 12.03.2025
Образовательная - расширить представление детей о мире профессий, о профессиональном самоопределении; сформировать у учащихся интерес к различным видам трудовой деятельности.
Развивающая – помочь учащимся расширить жизненный опыт; продолжить работу над развитием мышления, памяти, внимания; развивать честное и добросовестное выполнение своих обязанностей как залог будущей профессии.
Воспитательная – воспитывать негативное отношение к пассивности, карьеризму, потребительскому отношению к жизни; побуждать детей к самостоятельному и ответственному выбору профессии, к активной позиции на рынке труда, к определению целей и приоритетов в своей жизни, к самопознанию, саморазвитию.
9 класс-это ответственная пора в жизни каждого из вас. Самоопределение в жизни – это очень ответственный выбор, который может существенно повлиять на дальнейший жизненный путь.
Именно сейчас мы с вами серьезно задумываемся о выборе своей профессии.
Выбор профессии – это один из самых важных шагов, который делает каждый молодой человек. От того, каким он будет – это первый шаг – зависит многое.
Рассуждение об эпиграфе
«Если человек не знает,
к какой пристани он держит путь,
для него ни один ветер
не будет попутным».
-Как вы понимаете это высказывание? (Ответы уч-ся)
Существует множество (более 10 тыс.) разнообразных профессий и специальностей.
-Ребята, что же такое, по вашему мнению, профессия? (Ответы учащихся)
Профессия – это вид трудовой деятельности человека, который требует определённой подготовки, определенного уровня знаний, специальных умений и при этом служит источником дохода, т. е. это труд, который люди выбирают себе на всю жизнь (Слайд 2)
Какие профессии вы знаете? ВРАЧ, УЧИТЕЛЬНИЦА, ВОСПИТАТЕЛЬНИЦА, ШОФЁР, ПОВАР, ПРОДАВЕЦ, СТРОИТЕЛЬ, ПАРИКМАХЕР, ПОЖАРНЫЙ, ФУТБОЛИСТ, ШАХТЁР, ХУДОЖНИК, САДОВНИК, ПЕВЕЦ, СЛЕСАРЬ, КОСМОНАВТ, КЛОУН, ДВОРНИКи т. д.
- Людям каких профессий необходимо трудиться? (Трудиться надо всем.)
Игра «Отгадай профессию по описанию?»
•К труженикам этой профессии напрямую относятся слова М. В. Ломоносова: «…в земных недрах пространство, и богато царствует натура…Металлы и минералы сами во двор не придут – требуют глаз и рук для своего прииску». Высокие медицинские требования предъявляются к людям этой профессии, так как в течение всей рабочей смены они вынуждены находится глубоко под землей. ( Горняк, шахтер )
•«Живописать» растениями можно лишь при наличии очень богатого воображения. Представитель этой профессии, начиная работу над созданием единого декоративного ансамбля, только в воображении видит ее результат, квалифицированный работник обладает хорошо развитым глазомером и цветовым зрением. Нужно знать принципы планировки насаждений, внешнее строение растений. Если соцветия обращены вниз, как у лилии, их высаживают на высоких местах; если они обращены вверх (как у ромашки или хризантем) – размещают в низких местах, осматриваемых сверху. Белые, желтые, золотистые, алые цветы высаживают вдали от людных мест, так как они хорошо различаются издали, а синие, фиолетовые только вблизи наиболее посещаемых мест. ( Цветовод )
•Люди этой профессии первыми пребывают на место преступления, они все знают об отпечатках пальцев и о почерке человека. Любой специалист этой профессии знает, что у мужчин длина шага 60-90 см, а у женщин и стариков 50-70; а если длина шага метр и больше, значит, человек бежит. ( Криминалист )
•В настоящее время в России эта профессия завоевала особую популярность. В отличие от европейский стран, у нас в стране получить данную профессию совсем не сложно. А вот во Франции, например, желающих получить эту профессию подвергаются серьезному экзамену. Одним из главных этапов экзамена является психологические испытания. Их задача – установить личные качества испытуемого: степень активности, умение сохранять самообладание и хладнокровие. Путем перекрестных опросов выясняется его воспитанность, обходительность и т.д. Кандидаты пишут обязательное сочинение о своей будущей профессии, по которому экзаменаторы судят об умственный способностях экзаменуемого, уровне его духовной культуры. Последняя подсказка: представитель этой профессии имеет дело с ценностями и деньгами. ( Продавец )
- Как правильно выбрать профессию?
Ваша задача на этапе выбора заключается в том, чтобы найти профессию, которая:
1.Интересна и привлекательна для Вас;
2.Соответствует Вашим способностям;
3.Пользуется спросом на рынке труда.
Чтобы сориентироваться в мире профессий, я предлагаю Вам классификацию по предмету труда, т. е. по тому, с чем человеку приходится иметь дело в процессе своей профессиональной деятельности. А предметом труда могут быть: другие люди, техника, информация, природа, художественные произведения .
Поэтому можно выделить пять типов профессий: (Слайд 3)
1. «Человек – природа». Люди этих профессий имеют дело с живой и неживой природой. Для них характерен общий предмет труда - животные и растения, почва и воздушная среда.
2. «Человек – техника» . Предметом труда в этой профессии является использование технических устройств. Это могут быть летчики, водители, механики, слесари и т. д.
3. «Человек – человек» .Предметом труда в этой профессии является другой человек, а характерной чертой деятельности - воздействие на других людей. К такому типу профессий относятся учитель, врач, журналист, продавец.
4. «Человек – знаковая система». Специалисты такого типа используют в своем труде различные знаки: цифры, ноты, схемы, карты, графики, рисунки, дорожные знаки и т. п. (Это бухгалтеры, программисты, ученые, люди, работающие в лабораториях, научных центрах.).
5. «Человек – художественный образ».
Давайте рассмотрим подтипы. Слайды 4-8
Что влияет на выбор места работы? (высокий заработок, любовь к профессии, престижность и отсутствие выбора).
-Кто из вас определился с выбором?
- Какие вы знаете профессии, не требующие высокой квалификации, где вы могли бы работать без профессиональной подготовки?
(Няня в детском садике, в школе, дворники, санитарки, на благоустройстве города - озеленители).
При решении проблемы «Кем быть?» рекомендуется пользоваться следующими правилами:
Правило первое: (Слайд 9)
Познай и изучи себя.
- интересы и склонности;
- способности, знания и умения.
Правило второе: (Слайд 10)
Узнай все о профессии:
- предмет, цель и условия труда;
- пути получения профессии;
- требования профессии к личности (профессионально важные качества);
- актуальность выбранной профессии на рынке труда и перспективы ее развития.
Чтобы принять правильное решение, важно учесть основные факторы, влияющие на выбор профессии. Здесь необходимо сказать о склонностях человека и интересах. (Слайд 11)
Условно, факторы, влияющие на выбор профессии, можно обозначить как формулу профессий "хочу ", "могу ", "надо ".
Где, Хочу – это твои Интересы и Склонности.
Уточнение: всё, что ты делал или делаешь в школе по собственной инициативе и желанию. Это твои разнообразные хобби и интересы, чем ты занимаешься в свободное время. Таким образом, если и от выбранной профессии ты будешь получать удовольствие, то охотнее и эффективнее будешь выполнять свою работу. Так ты сможешь быстрее стать профессионалом, и у тебя появится больше возможностей получения престижной и высокооплачиваемой работы.
Могу – твои Способности, Возможности здоровья и Профессиональная квалификация.
Уточнение: включает в себя рассмотрение тех видов деятельности, которые тебе по силам не только в соответствии с состоянием здоровья. Также надо учитывать уровень своих знаний, умений и навыков в разных сферах деятельности. Всегда найдётся что-то, что тебе даётся легко без особых усилий и с хорошими результатами, вот за подобную профессию и стоит браться. А то, что тебе делать тяжело, сложно и не приносит удовольствия – оставь другим.
Надо – возможность трудоустроиться, уровень спроса на рынке труда.
Уточнение: к сожалению, кроме пожеланий существуют ещё и условия, которые от нас не зависят. Например, к этому относиться реальная ситуация спроса на выбираемую профессию на рынке труда. Может оказаться так, что возможность трудоустройства на подходящую по «хочу» профессию низка – это способствует внутреннему конфликту. В этом случае надо смотреть, что лучше: выбрать. 2 варианта: престижную профессию и всю жизнь жалеть об утраченной возможности или все-таки выбрать любимую работу, но тогда увеличится возможность безработицы, а это не самое лучшее начало профессиональной карьеры. Используя эту формулу, будь предельно осторожен, ты можешь сделать ошибки.
Предлагаю вам такое задание, цель которого осознание разницы между желаемым и необходимым «Хочу» и «Должен».
Напишите на листке пять утверждений, начинающихся словами «Я должен…». Теперь напишите те же самые утверждения, заменив слово «должен» на слово «хочу». Посмотрите на эти утверждения со словом «хочу» и отметьте плюсом те, с которыми вы готовы согласиться.
(Самостоятельная работа воспитанников).
2. Каково для вас соотношение между «должен» и «хочу».
3.Как меняется ваше мнение к деятельности?
Окончательное решение о выборе профессии каждый человек принимает самостоятельно. Давайте посмотрим наиболее типичные ошибки выбора профессии (Слайд 15)
Рекомендации (Слайд 16)
Закончить наше занятие, мне хотелось бы притчей:
Шел мудрец, а навстречу ему три человека, которые везли под горячим солнцем тележки с камнями для строительства. Мудрец остановился и задал каждому по вопросу. У первого спросил: “Что ты делал целый день?”
И тот с ухмылкой отвечает, что целый день возил проклятые камни.
У второго спросил: “А что ты делал целый день?”
А тот ответил: “А я добросовестно выполнял свою работу”.
А третий улыбнулся, его лицо засветилось радостью и удовольствием: “А я принимал участие в строительстве храма!”
Запомните эту притчу. На все окружающее нас, можно смотреть разными глазами, выражать разными словами, но из любой ситуации должны сделать вывод, двигающий нас вперед!
Неважно, какая профессия у человека, главное, чтобы он получал от нее удовольствие. Самое главное, следует помнить, что окончательный выбор только за вами, ибо выбирая профессию, вы выбираете судьбу. Русская пословица гласит «всяк кузнец своего счастья». Нет профессий плохих и хороших, бывают плохие и хорошие работники.
Форма внеклассного мероприятия: интерактивная беседа.
Участники: обучающиеся 10 б класса, родители, социальные партнеры (ЦЗН).
Ход классного часа
Вступительное слово классного руководителя.
Кем вы работаете? – это чуть ли не первый вопрос, который задают при знакомстве любому человеку.
Кем работают твои мама и папа? – интересуются даже дети. И это не случайно, ведь профессия – это одна из важнейших характеристик человека.
Выбор профессии – жизненно важный вопрос. Он сравнивается со вторым рождением. Обдумать вопрос о будущей профессии – это полезно. Это значит поставить себе много вопросов и найти правильный ответ.
Тема нашего мероприятия: «Мое будущее – в моей профессии» (слайд) Приложение 1, Приложение 2
Начать наш разговор я хочу словами философа Сенеки: «Если человек не знает, к какой пристани он держит путь, для него ни один ветер не будет попутным».
Ребята, не далек тот час, когда вы вступите в новую пору своей жизни. Сейчас главным для вас является учеба – база вашей дальнейшей жизни. Пришла пора серьезно задуматься о выборе своей профессии. И здесь главное не совершить ошибку. Помочь вам могут ваши родители, старшие братья и сестры, друзья, люди, к мнению которых вы прислушиваетесь, которые служат вам примером.
Вопрос для учащихся: Какие факторы (условия) влияют на выбор профессии?
Какие факторы обусловливают выбор человеком той или иной профессии?
Учеными выделено 8 факторов выбора профессии (слайд).
Позиция старших членов семьи.
Есть старшие, которые несут прямую ответственность за то, как складывается твоя жизнь. Эта забота распространяется и на вопрос о твоей будущей профессии.
Позиция товарищей, подруг.
Дружеские связи в твоём возрасте уже очень крепки и могут сильно влиять на выбор профессии. Можно дать лишь общий совет: правильным будет решение, которое соответствует твоим интересам и совпадает с интересами общества, в котором ты живешь.
Позиция учителей, школьных педагогов.
Наблюдая за поведением, учебной и внеучебной активностью учащихся, опытный педагог знает много такого о тебе, что скрыто от непрофессиональных глаз и даже от тебя.
Личные профессиональные планы.
Под планом в данном случае подразумеваются твои представления об этапах освоения профессии.
Способности.
О своеобразии своих способностей надо судить не только по успехам в учебе, но и по достижениям в самых разнообразных видах деятельности.
Уровень притязаний на общественное признание.
Планируя свой трудовой путь, очень важно позаботиться о реалистичности своих притязаний.
Информированность.
Важно позаботиться о том, чтобы приобретаемые тобой сведения о той или иной профессии не оказались искаженными, неполными, односторонними.
Склонности.
Склонности проявляются в любимых занятиях, на которые тратится большая часть свободного времени. Это – интересы, подкрепленные определенными способностями.
Задание в группах: проранжируйте эти факторы по степени значимости для вас (на столах лежат листы, на которых напечатаны эти факторы).
Сейчас посмотрим, что у вас получилось. Какие факторы играют первостепенное значение? (на доске вывешивают листы).
Вопрос для учащихся: Почему вы выбрали эти факторы?
Вывод: (На практике оказывается, что склонности учитываются в последнюю очередь, а вот мнение родителей оказывает огромное влияние. Этот фактор очень важен он говорит об авторитете родителей, но в данном случае выбирая профессию для себя важны ваши склонности и способности. Выбирая профессию необходимо четко осознавать сможете ли вы работать в этой профессии).
Один добрый и мудрый писатель сказал: «Счастье – это когда утром хочется идти на работу, а вечером хочется идти домой». Просто, правда? Но только на первый взгляд.
Вы наверняка встречали людей, которым утром не хочется идти на работу. И далеко не всегда это лодыри и бездельники. Они честно делают то, что от них требуется. Но это для них понедельник – самый тяжелый день. Это они радуются даже болезни: можно побыть дома и не ходить на работу. Это они нет-нет, да и скажут со вздохом: «Эх, скорей бы на пенсию».
Вопрос для учащихся: Вы выбираете профессию на всю жизнь, и чтобы потом многие годы каждое утро хотелось идти на работу, уже сейчас нужно. Продолжите фразу. (слайд)
(на столах лежат листочки продолжите фразу).
Ответ учителя, обобщение сказанному: Вы продолжили фразу: «. задуматься о будущем». Или: «. выбрать работу по душе». Или еще так: «. найти свое место в жизни». Смысл этих фраз раскрывать каждому из вас для себя все равно придется. И вот тут очень важно – как раскрывать. Просто думать о будущем. Выбрать работу по душе? Найти свое место в жизни? Так как же думать, выбирать, искать? Давайте попробуем разобраться с вами, и, может быть, вопросы эти станут хоть немного понятнее. Вопросы, но не ответы. Ответы не подскажет ни одна книга – их придется искать самим.
Выбор профессии – задача со многими неизвестными. Необходимо познакомится с миром профессий, и только тогда вам станет ясным только первое неизвестное – круг работ, которые вам нравятся, и одна из них, – которая нравится особенно.
В мире существует около 50 тысяч профессий. Чтобы эту массу профессий привести в какой-то порядок, ученые придумывают различные классификации. Одна из них разработана академиком Е. Климовым.
В зависимости от того, с кем работает человек, профессии делят на 5 групп: (слайд)
- Человек – природа.
- Человек – техника.
- Человек – человек.
- Человек – знаковая система.
- Человек – художественный образ.
Вопрос для учащихся: Приведите примеры этих профессий?
Первый тип: человек – природа. Люди этих профессий имеют дело с живой и неживой природой (ветеринар, агроном, гидролог, механизатор, тракторист). Для них характерен общий предмет труда – животные и растения, почва и воздушная среда.
Второй тип: человек – техника. Это могут быть летчики, водители, матросы, токари, слесари и другие профессии, использующие технические устройства.
Третий тип: человек – человек. Предметом труда в этой профессии является другой человек, а характерной чертой деятельности – воздействие на других людей. К такому типу профессий относятся учитель, врач, журналист, продавец.
Четвертый тип: человек – знаковая система. Специалисты такого типа используют в своем труде различные знаки: устная и письменная речь, цифры, химические и физические символы, ноты, схемы, карты, графики, рисунки, дорожные знаки. Это бухгалтеры, ученые, люди, работающие в лабораториях, научных центрах.
Пятый тип: человек – художественный образ. Людей этого типа отличает наличие живого образного мышления, художественная фантазия, талант. Это музыканты, художники, актеры, дизайнеры.
Начиная такое важное дело, как выбор своего пути, надо постараться объективно оценить свои способности, возможности, для этого, нужно определить условия выбора профессии:
Выбор профессии стоит на 3 «китах»
1. Определить, каковы ваши профессиональные интересы и склонности, мечты о профессии (хочу).
2. Оценить, каковы ваши профессионально-важные качества: способности, состояние здоровья, характер, темперамент. Или проще сказать – это наше могу.
Здесь неоценимую помощь вам оказывает школьный психолог (выступление психолога). Лисицина Татьяна Владимировна.
Выступление психолога (слайд).
3. Узнать, какие профессии пользуются спросом у работодателей на рынке труда, иначе говоря, каково сегодня «надо».
Выступление представителя ЦЗН (слайд).
Представитель ЦЗН: Глебова Валентина Сергеевна.
Вопрос для учащихся: Ребята вы знаете чем занимается ЦЗН?
Ответ: ЦЗН предоставляет различные услуги населению.
- Сейчас для нас важна профессиональная ориентация. Одно из ваших направлений работы – это профориентация. Какова цель вашей работы?
- Какие направления профориентационной работы есть у вас?
- Какие специалисты работают в ЦЗН?
- Какие профессии востребованы сегодня на рынке труда в г. Надыме?
Для воплощения вашей мечты. Правильного выбора профессии каждому из вас потребуются все перечисленные нами ранее факторы. И сегодня к нашему мероприятию каждый из вас выполнил творческое домашнее задание. Реклама будущих профессий.
Выступление учащихся (слад).
Первую рекламу своей профессии нам представит Куртекова Анастасия.
Вопросы учащихся : 1. Почему ты выбрала эту профессию?
Настя: семейная традиция. Я хотела бы вас познакомить с моей мамой Марина Анатольевна Куртекова.
Выступление Марины Анатольевны: Диспетчером УВД я работаю 12 лет. Это очень престижная профессия. Она имеет возрастные ограничения так как мы несем ответственность за жизнь людей. В нашей семье это не первое поколение и мы хотим, чтобы наша дочь продолжила нашу семейную традицию.
Вопросы учащихся: Если можно было бы пересмотреть свой жизненный путь, какую профессию Вы бы выбрали?
Следующую рекламу своей профессии нам представит Коротницкая Елена.
-
Почему ты выбрала эту профессию?
- Какой вариант карьеры ты выбираешь?
- Выбирая эту профессию, что стало для тебя основным стимулом: высокая зарплата или возможность, что-то изменить внести инновации?
Когда человек выбирает профессию его основная цель быть успешным в этой жизни – добиться успеха.
«Слагаемые успеха». Учащимся предлагается ответить на вопрос: «Что необходимо, чтобы правильно выбрать специальность и стать успешным в выбранной профессии?»
Подводится краткий итог. Формула успеха
Сегодня вы узнали о разных профессиях, о том, как правильно выбирать своё дело в жизни. Задача эта нелёгкая, к ней надо готовиться уже сейчас. А чтобы профессия радовала, приносила удовольствие, нужно, чтобы она соответствовала вашему складу характера, мышления, психики. Для этого надо узнавать себя, изучать себя, наблюдать за собой, знать свои сильные и слабые стороны. Только тогда вы не ошибетесь и сделаете правильный выбор. У вас еще есть время для принятия окончательного решения. Хочется надеяться, что материал на данном электронном носителе поможет вам в этом. Данный диск это результат наше совместной работы.
1. Список литературы.
2. Рекомендации психологов.
3. Памятки родителям и учащимся.
4. Презентации (ЦЗН, реклама профессий).
Начиная с вами беседу меньше всего хотелось, чтобы вы восприняли эту беседу как учебник. Скорее это задачник, причем самые главные задачи придется вам не только решать, но и составлять самим. И какой бы ответ ни получился в итоге, кем бы вы ни захотели стать и кем бы ни стали, искренне желаю, чтобы вам всегда хотелось утром идти на работу. И конечно, чтобы вечером хотелось идти домой.
Цель: ознакомление с принципом обоснованного выбора профессии, разумного планирования профессиональной карьеры с учётом потребностей личностного самоопределения в условиях реального рынка труда; расширить представление учащихся о различных профессиях; побуждать к осознанному профессиональному выбору; оказать помощь школьникам в осознании специфики будущей трудовой деятельности.
Оборудование: мультимедийное оборудование (ноутбук, проектор), слайды по теме, плакат «Профессии».
Начало занятия: организационный момент
Вводная часть: беседа «Выбор профессии- наше будущее»
Основная часть: беседа «Выбор профессии - дело серьезное», игра «Азбука профессий», составление формулы «хочу - могу - надо»
Заключительная часть: рефлексия
Начало занятия:
Организационный момент .
Чтение детьми со слайда строк эпиграфа занятия, высказываний, пословиц о труде, выборе профессии. Определение темы классного часа.
У меня растут года,
будет и семнадцать.
Где работать мне тогда,
чем заниматься? (Владимир Маяковский «Кем быть?»)
Самый несчастный из людей тот, для которого в мире не оказалось работы. (Томас Карлейль)
Берись за то, к чему ты годен. (Пословица)
Истинное сокровище для людей – умение трудиться . (Эзоп)
Вводная часть
- Сегодня мы снова встретились, чтобы поговорить о вашем будущем.
- Вы хотите быть счастливыми?
- Люди давно ищут формулу счастья. Одна из таких формул звучит так: « Счастлив тот, кто утром с удовольствием идёт на работу, а вечером с радостью возвращается домой».
- Можно разрезать пополам ковригу хлеба, и каждая половина останется такой же вкусной, как и весь хлеб, только его будет вдвое меньше. Но если у кого-то дома всё хорошо, а на работе кое-как или совсем плохо, половины счастья не получится. Половина счастья – уже несчастье.
- Вот почему так важно правильно выбрать профессию.
Основная часть
Выбор профессии – дело серьёзное!
- А как вы думаете, что влияет на выбор профессии? Давайте попробуем к словосочетанию «выбор профессии» подобрать факторы.
На слайде: «выбор профессии – способности, - состояние здоровья, - советы родителей, - интересы друзей, - профессии близких, - оплата труда».
- Конечно, на выбор профессии влияют и другие факторы. Но, в целом, чтобы сделать правильный осознанный выбор профессии, и не совершить в будущем ошибок, необходимо, в первую очередь, изучить себя, свои способности, возможности.
- Скажите, люди каких профессий начинают свой день ранним утром? (Ответы детей.)
Шофёр не любит долго спать,
Чуть свет встаёт шофёр.
К своей машине он спешит,
Чтоб завести мотор.
Везде дела шофёра ждут –
Во все концы Земли!
Возить готов он кирпичи,
Чтоб города росли.
Едва забрезжила заря –
Чтоб ты румяным калачом
Спроси у солнца и земли,
Спроси у быстрых рек:
«Кто начинает новый день?»
- А люди каких профессий работают в то время, когда вы крепко спите? (Ответы детей.)
- Мир профессий огромен, их насчитывается более 50 тысяч, причём ежегодно появляется около пятисот новых и столько же исчезает или видоизменяется. Это связано с бурным развитием науки и информационных технологий. В последнее время исчезли многие профессии, требующие тяжёлого физического труда. А вот профессия «космонавт» существует всего 40 лет, но наряду с этим недавно появились и такие, как «дизайнер», «маркетолог», «бренд-менеджер», «имиджмейкер», «мерчендайзер», «риэлтор» и др. (Слайд.)
- Слово «профессия» происходит от двух латинских слов: «professio» - официально указанное занятие, специальность и «profiteоr» - объявляю своим делом.
Профессия – род трудовой деятельности, требующий определённой подготовки и являющийся обычно источником существования.
Специальность – вид занятий в рамках одной профессии.
Должность – служебная обязанность, служебное место. Например, профессия-учитель, специальность-учитель математики, учитель начальных классов и др.
Квалификация –уровень профессионального мастерства. (Слайд.)
- Ребята, как называют человека, отлично знающего свою работу и мастерски её выполняющего? (Слайд – профессионал.)
- А какими качествами должен обладать профессионал? (Высокая работоспособность, исполнительность, ответственность, организованность, дисциплинированность.)
- А как вы думаете, что будет, если все молокозаводы мира вдруг увеличат выпуск продукции, а все магазины будут забиты молоком, сметаной, йогуртом? (Эти продукты будет очень трудно продать, они начнут портиться, пропадут, а значит, пропадёт чей-то труд, деньги, прибыль).
- Так же и на рынке труда. Если каких-то специалистов выпускают больше, чем нужно, они не могут найти работу, наступает безработица. Профессия, специальность, квалификация – это то, что продаёт человек на рынке труда. Время от времени какие-то профессии становятся очень нужными, престижными, а какие-то уходят в прошлое.
Задание №1. «Азбука профессий»
- Я предлагаю составить вам списки профессий: 1 - «профессии, которые всегда нужны» (врач, учитель, повар, животновод, бухгалтер…), 2 – «самые отважные профессии» (каскадёр, пожарный, космонавт, шахтёр, лётчик-испытатель…), 3 – «самые модные специальности» (президент, журналист, телеведущий, топ-модель, юрист…), 4 – «самые забытые профессии» (ямщик, трубочист, конюх, камердинер, бондарь…). (Слайды.)
- Конечно, мы перечислили с вами не все профессии. Но выбирая себе специальность, мы ориентируемся не на весь мир, а на то общество, которое нас окружает, на страну, в которой мы живём, на свои возможности и способности.
Жизнь идёт вперёд. Уже космические корабли становятся пассажирскими, и скоро люди на прогулку будут летать в космос. А компьютеры, сотовые телефоны уже стали предметами нашего быта. В любом случае, несмотря на технический прогресс, ваш труд сейчас – учёба. Но вопрос о выборе будущей специальности должен стать одним из главных для вас на пороге окончания школы. И учёбу в школе вскоре заменит другой труд – профессиональный.
- Как же ориентироваться в многообразном мире профессий?
Требования, предъявляемые профессиями к человеку.
- Когда молодой человек выбирает себе профессию, его интересует, чтобы его профессия пользовалась популярностью у работодателей не только сегодня, но и через 10-20 лет. Это называется стабильностью спроса на профессию.
Наряду с профессиями врача, строителя, учителя и др., актуальными становятся транспортная, химическая индустрия, высокие технологии, связь, коммуникации, новые профессии на стыке традиционных, управление экономикой, социальная сфера. Одновременно для профессиональной успешности на современном этапе развития общества личностные качества, коммуникативные умения, мотивация человека на труд, готовность к непрерывному повышению своего профессионализма, к переменам приобретают большее значение, чем традиционно понимаемый объём знаний.
Показателем стабильности спроса на профессию является количество рабочих мест по той или иной специальности, имеющихся на разных предприятиях района и края. Достижение цели зависит от желания человека, целеустремлённости и воли.
Основные факторы или условия выбора профессии являются аспектами обоснованного профессионального плана, в котором учтены интересы, состояние здоровья, способности выбирающего профессию и потребности общества в кадрах.
Условно, эти составляющие формулы правильного осознанного выбора профессии можно обозначить как «хочу», «могу», «надо». (Слайд-схема).
«Хочу» - интересы и склонности.
Интерес – стремление к познанию какого-либо предмета или явления, желание изучать его.
Склонности – стремление заниматься какой-либо определённой деятельностью. Интересы и склонности могут совпадать и не совпадать друг с другом, могут быть направлены к одному, нескольким, многим видам деятельности.
«Могу» - способности, состояние здоровья.
Способности – индивидуальные способности человека, обеспечивающие успешность выполнения какой-либо деятельности, лёгкость усвоения и овладения данной деятельностью, творческие возможности человека.
«Надо» - потребности общества в кадрах.
Обществу нужны специалисты разных профессий. Выбирая профессию, нужно согласовывать свой выбор с потребностью общественного производства в кадрах.
- Сочетание этих трёх важных аспектов при обдумывании профессионального плана поможет определить оптимальные пути выбора профессии для каждого человека, что крайне важно для сложившихся на сегодняшний день условий рынка труда.
Общая структура профессионального образования.
Профессию можно получить в различные рода учебных заведениях в зависимости от того, какой уровень профессионального образования вы выбираете. Профессиональное образование бывает начальным, средним и высшим.
Начальное профессиональное образование(НПО) – представлено лицеями, профессионально-техническими училищами, которые дают рабочую специальность.
Среднее профессиональное образование (СПО) позволяет стать специалистом среднего звена по большинству профессий исполнительного или творческого класса. Среднее профессиональное образование можно получить, имея основное общее, среднее (полное) общее или начальное профессиональное образование. При этом, если человек уже имеет среднее (полное) общее или начальное профессиональное образование, то получить среднее профессиональное он может по сокращённым ускоренным программам.
Высшее профессиональное образование представлено государственными и негосударственными ВУЗами .
Задание №2. «Все работы хороши».
- Перед вами люди разных специальностей (слайды) . Определите, каких именно?
Задание №3. «Кем я хочу быть».
- А вот о каких специальностях мечтаете вы! Улыбнёмся и немного пофантазируем! ( Слайды . Лица ребят наложены на картинки разных специалистов – по итогам опроса, анкет).
5. Итог занятия.
- Что такое профессия? (род трудовой деятельности…)
- Что необходимо прежде всего, чтобы получить профессию? (образование)
- На что мы надеемся, получая ту или иную профессию? (профессия будет приносить радость, материально нас обеспечивать)
- Что ещё нужно учитывать, выбирая профессию? (чтобы совпадали интересы, склонности, способности, желания и возможности)
- Что такое специальность и должность?
- С какими мыслями вы уходите с классного часа? Как вы считаете, нужно ли проводить такую работу по профориентации среди школьников? А с какого возраста лучше начинать?
И жизнь игра, и все мы в ней актёры.
У каждого своя есть роль:
Герой, преступник иль святой –
Решаем сами мы порой,
Кем быть, кем стать,
Или просто по теченью плыть,
Вести или ведомым быть.
Но каждый может изменить
Историю своей судьбы,
Осуществить свои мечты,
И выбрать верный путь.
Ты тоже будешь выбирать…
Ведь дело каждого решать,
Кем дальше в жизни ему стать!
- Вам, ребята, молодым, умным, смелым и настойчивым, должна покориться жизнь и принести успех, признание и огромное чувство радости и удовлетворения оттого, что вы будете делать для себя и для людей. Счастлив тот человек, который занимается любимым делом, кто правильно выбрал профессию.
«Если вы удачно выберете труд и вложите в него свою душу, то счастье само вас отыщет» (К.Д. Ушинский).
• содействие профильному и профессиональному самоопределению подростков.
• формирование профессиональных интересов, склонностей к определенным видам деятельности.
1. расширение детских представлений о мире профессий и людях труда.
2. развитие коммуникативных способностей и умения работать в группе.
Мероприятие состоит из конкурсов, викторины и профориентационных игр. Участники распределяются на 2 команды по 3 человек.
Оборудование и инструменты: ПК, проектор, бумага, фломастеры, ручки, карточки задания, шелковые ленточки, воздушный шарик, таблички с названиями команд,
1 конкурсное испытание «Анаграммы-профессионалы». (слайд2)
Задание: переставить буквы в предложенных словах так, чтобы получилось название профессии.
• рвач - (медицинский работник)
• терка - (театральная и кино-профессия)
• кулон - (веселая цирковая профессия)
• марля - (разноцветный рабочий)
• авдотка - (юридическая профессия)
• томат + голос - (зубной врач)
• кредитор - (руководитель предприятия)
Воспитатель: Сейчас мы проведем игровую разминку в виде игры.
Игра “Угадай профессию”
(О каких профессиях идет речь)
Куй железо, пока горячо. (Кузнец).
Чтобы рыбку съесть, надо в воду лезть. (Рыбак).
Не игла шьет, а руки. (Портной, швея).
Не бравшись, за топор, избы не срубишь. (Плотник).
Кто пахать не лениться, у того и хлеб родится. (Пахарь).
Не надевай хомут с хвоста, не начинай дела с конца. (Конюх).
Играя, мы освежили свою память и вспомнили множество разнообразных профессий и специальностей.
Давай те же вспомни, что же такое профессия. (Слайд3)
Профессия» - основной род занятий человека, его трудовая деятельность.
Профессия означает род трудовой деятельности, требующей определенной подготовки и являющейся источником существования.
Профессии подразделяются на пять типов,с которыми вы уже знакомы: человек – природа, человек – художественный образ, человек – техника, человек – человек, человек – знаковая система. Вспомните, что же это значит (дети отвечают).(слайд4)
"Человек-человек" (слайд5)
относятся профессии, связанные с медицинским обслуживанием (врач, медсестра, санитарка); обучением и воспитанием (воспитатель, няня, учитель, преподаватель, тренер); бытовым обслуживанием (продавец, проводник, официант); правовой защитой (юрист, следователь, участковый инспектор).Профессии этого типа предъявляют высокие требования к таким качествам работника как умение устанавливать и поддерживать деловые контакты, понимать состояние людей, способность оказывать влияние на других, проявлять выдержку, спокойствие и доброжелательность. (Слайд6)
Нотариус — юрист, совершающий предусмотренные законом нотариальные действия (оформление доверенностей, завещаний, дарственных, сделок купли -продажи и т. д.).(слайд7)
При несении службы на административном участке участковый уполномоченный полиции обязан: принимать заявления, сообщения и иную информацию о преступлениях, административных правонарушениях и происшествиях, незамедлительно передавать полученную информацию в дежурную часть. (слайд8)
Конкурсное испытание «Начни пословицу».(слайд9)
Задание: назвать начало пословицы.
• «… не знают скуки» (ответ: умелые руки)
• «… такие плоды» (какие труды)
• «, а лень портит (труд человека кормит)
• «, того люди чтут» (кто любит труд)
• «, не сиди на печи (хочешь есть калачи)
• «, тот не ест» (кто не работает)
• «, спать неохота» (если есть работа)
• «… потехе – час» (делу – время)
"Человек-техника" (слайд10)
включает в себя профессии, связанные с созданием, монтажом, сборкой и наладкой технических устройств (каменщик, монтажник, сварщик, инженер-конструктор); эксплуатацией технических средств (водитель, кочегар, крановщик, токарь, швея-мотористка); ремонтом техники (слесарь-ремонтник, механик, электромонтёр по ремонту оборудования). Этот тип профессий требует от работника высокого уровня развития наглядно-образного мышления, пространственных представлений, технической осведомленности и сообразительности, хороших двигательных навыков, ловкости.
Инженер — конструктор человек, который занимается проектированием техники и оборудования. (слайд12)
Токарь-это специалист который занимается механической обработкой деталей из разнообразных материалов твердых пород (металла, пластмассы, дерева и т. д.) посредством владения навыками работы на токарном станке. (слайд13)
Чтобы поддерживать бесперебойную работу машин и механизмов на предприятиях различных отраслей существует ремонтная служба. Рабочие этого подразделения, слесари-ремонтники, имеют узкую специализацию, которая определяется объектом ремонта.Специалисты выполняют следующие виды ремонта: текущий, капитальный и планово-профилактический. (слайд14)
Электромонтер занимается обслуживанием электрического оборудования. Выполняет работу по сборке, установке и монтажу, центровке, регулировке, ремонту электрооборудования. (слайд15)
Швеи-мотористки, работающие на крупных современных предприятиях массового производства,изготавливают самую разнообразную продукцию: пальто, верхнюю женскую, мужскую и детскую одежду, мужские сорочки, женское белье и пр. От искусства швей во многом зависит красота, элегантность, удобство нашей одежды, а, следовательно, и хорошее настроение, работоспособность (слайд16)
Конкурсное испытание «Профессии – синонимы» (слайд17)
Задание: назвать иначе представителей предложенных ниже профессий.
• педагог – (ответ: учитель, преподаватель) .
• врач – (доктор, лекарь) .
• стоматолог – (дантист, зубной врач) .
• портной, портниха – (швец, швея) .
• сторож – (охранник) .
• воспитатель – (наставник) .
• летчик – (пилот) .
• шофер – (водитель) .
• голкипер – (вратарь) .
• солдат – (боец, воин) .
• торговец – (продавец) .
• фокусник – (факир, иллюзионист) .
• экскурсовод – (гид) .
• адвокат – (защитник) .
"Человек-знаковая система" (слайд18)
объединяет профессии, связанные с текстами (корректор, машинистка, переводчик, библиотекарь, с цифрами, формулами и таблицами (программист, экономист, бухгалтер, кассир, с чертежами, картами, схемами (штурман, чертёжник, со звуковыми сигналами (радист, телефонист). Профессии этого типа требуют от человека способности к отвлечённому мышлению, оперированию числами, длительному и устойчивому сосредоточению внимания, усидчивости. (слайд19)
Штурман — профессия, специальность, вид деятельности, профессиональное звание людей, связанных с управлением воздушным (самолёт, дирижабль, наземным (вездеход, гоночная машина, подводным (подводная лодка, батискаф) или надводным (корабль) транспортом.
Штурман обычно исполняет следующие обязанности: прокладывает курс, исчисляет перемещения и отмечает передвижение на карте, а также следит за исправной работой навигационных приборов. (слайд20)
Экономисты по труду рассчитывают размеры заработных плат, эксперты по планированию составляют планы экономической деятельности предприятия, специалисты по финансам управляют бюджетом компании, следят за потоками денежных средств и ведут их учет, экономисты по сбыту отвечают за поставки товара, эксперты по бухучету составляют баланс предприятия и документируют все финансовые операции, проводящиеся фирмой, специалист по банковским делам работает с ценными бумагами и финансовыми отчетами. (слайд21)
Конкурсное испытание «Кто, в чем силен». (слайд22)
На столах у вас лежат карточки с названиями профессий. Отметьте красной пастой профессии связанные с умственным трудом, зеленой пастой– профессии физического труда.
токарь, писатель, строитель, бухгалтер, учитель, экскурсовод, фермер, актер, библиотекарь, водитель, портной, сапожник, спасатель, врач
"Человек-художественный образ" (слайд23)
можно отнести профессии, связанные с созданием, проектированием, моделированием художественных произведений (художник, журналист, модельер, композитор); с воспроизведением, изготовлением различных изделий по эскизу, образцу (ювелир, актёр, закройщик, реставратор, столяр-краснодеревщик, цветовод-декоратор). От человека в профессиях этого типа требуется развитый художественный вкус, высокая эстетическая чувствительность, богатое и яркое воображение. (слайд24)
Ювелир — специалист по изготовлению и ремонту ювелирных украшений. (слайд25)
Реставратор – специалист по сохранению и восстановлению предметов исторического и культурного наследия (произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства и архитектуры).(слайд26)
Цветоводы-декораторы раскрывают перед человеком красоту природы Цветоводы претворяют в жизнь проекты озеленения, составленные специалистами. Как бы ни был хорош проектный замысел, воплощение его зависит от мастерства и эстетического вкуса рабочих-цветоводов. Они участвуют в планировке зеленых насаждений, делают гряды, рыхлят почву, вносят удобрения. (слайд27)
Конкурсное испытание «Кто есть кто?» (слайд28)
(Смысл игрового упражнения - дать возможность участникам соотнести свой образ с различными профессиями на основании знания учащихся друг о друге при этом выполняя физические упражнения) .
Воспитатель: «Сейчас я буду называть профессии, каждый в течение нескольких секунд должен посмотреть на своих товарищей и определить, кому эта профессия подойдет в наибольшей степени. Далее я хлопну в ладоши и все по команде одновременно должны показать рукой (или ручкой) на выбранного человека (наиболее подходящего для названной профессии, каждый участник подсчитывает, сколько рук смотрят на него, если их более трех он встает».(Задание можно усложнить показывая двумя руками на двух участников)
Профессии: Шафер, повар, электрик, швея, слесарь, певица, учитель, тренер, художник, воспитатель, машинист, летчик, военный, стюардесса, врач, программист, директор, ученый, бизнесмен.
"Человек-природа" (слайд29)
можно отнести профессии, связанные с изучением живой и неживой природы (микробиолог, агрохимик, геолог); с уходом за растениями и животными (лесовод, овощевод, зоотехник); с профилактикой и лечением заболеваний растений и животных (ветеринар). Этот тип профессий предполагает наличие у человека хорошей наблюдательности, способности ориентироваться в условиях непредсказуемости и отсроченности результатов, менять цели в зависимости от условий, выносливости и терпеливости к недостатку комфорта. (слайд30)
Микробиолог — специалист, занимающийся микроорганизмами, к которым относятся вирусы, простейшие, бактерии и грибы. Могут работать в медицине, пищевой промышленности, сельском хозяйстве и даже на военных предприятиях, занимаясь разработкой бактериологического оружия и защиты от него. (слайд31)
Агрохимик - специалист, изучающий химические и биохимические процессы в почве, а также приемы воздействия на них с целью повышения плодородия почв и урожайности. (слайд32)
Геолог -это специалист, занимающийся выявлением и оценкой месторождений полезных ископаемых, а также изучением других особенностей земных недр. (слайд33)
Конкурсное испытание «Он – Она» (слайд35)
Задание: прочитать название профессии и написать соответственно в мужском или женском роде.
• Она - балерина, он - … (ответ: танцовщик)
• Она - стюардесса, он - … (стюард)
• Она - медсестра, он - … (медбрат)
• Он - доктор, она - … (доктор)
• Он - водолаз, она - … (водолаз)
• Он - гимнаст, она - … (гимнастка)
• Он - поэт, она - … (поэтесса)
• Он - штукатур, она - … (штукатур)
• Он - повар, она - … (повар)
• Он - портной, она - … (портниха)
Конкурсное испытание «Покажи профессию» (слайд36)
Воспитатель: Я попрошу выбрать из своей команды двух самых артистичных игроков, которые выйдут ко мне., их задачей будет показать вам пантомимой (то есть без звуков) профессию, а вы должны будете угадать.
Конкурсное испытание «Профи – викторина» (слайд37)
Задание: правильно ответить на вопросы викторины, очки присуждаются команде, которая первая дала верный ответ.
• Перед кем все люди снимают шапки? (парикмахер)
• Как звали первую женщину - летчицу? (Баба-Яга)
• Назовите орудие труда оперного певца? (голос)
• Какой водитель смотрит свысока? (летчик, пилот)
• Кем работал дядя Степа после службы на флоте в стихотворении С. Михалкова? (милиционером)
• Без чего не могут обойтись математики, охотники и барабанщики? (без дроби)
• Сидит дед, в сто шуб одет – кто мимо него пробегает, у того он шубу отбирает (гардеробщик)
• Кто обслуживает и корову и ЭВМ? (оператор)
• Кто использует тонометр в своей работе? (врач)
Воспитатель: Наше путешествие подходит к концу, а пока жюри подводят результаты, мы поиграем в игру
Игра (“ Самая- самая”)
Попробуйте ответить на вопросы с элементами юмора.
назовите профессию:
Самая сладкая (кондитер, продавец в кондитерском отделе);
Самая денежная (банкир, модель….);
Самая волосатая (парикмахер, ….);
Самая смешная (клоун, пародист, юморист);
Самая зеленая (садовод, лесник, цветовод);
Самая детская (воспитатель, педиатр, учитель);
Самая серьезная (сапер, хирург, психолог).
Наше занятие подходит к завершению, и закончим мы его стихотворением. (слайд38)
Тысячи тропок готовит судьба,
Сотни загадок в запасе хранит
Какой она будет — тропинка твоя
тебе предсказать предстоит.
Будешь ли ты водить корабли,
Или секреты веков узнавать,
Построишь ли мост от Луны до Земли.
Может ты станешь железо ковать (слайд39)
Вырастешь клоуном — самым смешным,
И улыбками мир расцветет.
Клоуны тоже на свете нужны.
Выбрать какую тропинку себе.
Не узнаешь, пока не откроется дверь.
Человеком старайся пройти по пути, в свои силы, в победу поверь.
Предоставим слово жюри. Вам понравилось наше путешествие? (дети отвечают). А на сколько он вам понравился, мы сейчас узнаем. На ваших столах лежат разноцветные шелковые ленточки. Выберите тот цвет ленточки, который бы показал с каким же настроением вы уйдете с нашего занятия. На ленточках я попрошу вас написать свою мечту «Кем бы вы хотели стать в будущем». Я бы очень хотела, чтобы ваши мечты сбылись, поэтому я порошу подойти вас ко мне и привязать свои ленточки к вот этому воздушному шарику. Его мы с Вами запустим в небо, чтобы ваши мечты обязательно сбылись! Спасибо всем!
Профессия» - основной род занятий человека, его трудовая деятельность.
Дидактическая игра «Выбор деятельности» У ребенка дошкольного возраста есть три основные потребности: движение, общение и познание. В целях реализации индивидуальных интересов,.
Эссе «Мой профессиональный выбор» Детям очень маленьким Трудно жить без чуда. Пусть же в каждом празднике Чудо будет всюду: В теплом солнца лучике. В лужице и в капельке.
Эссе «Мой профессиональный выбор» Эссе. Мой профессиональный выбор. Профессия воспитателя своими корнями уходит в глубокую древность. Она одна из самых значимых в современном.
Эссе «Мой профессиональный выбор» Улыбнулась мне в жизни удача, Благодарна за это судьбе. Знаю я, не могло быть иначе В этом мире, на этой земле. Ведь профессий так много.
Эссе «Мой выбор» Найти себя в жизни, найти своё призвание, своё любимое дело – вот одна из главных задач человека по моему мнению. Но как это сложно сделать,.
Эссе. Мой выбор-профессия воспитатель. Эссе. «Мой выбор – профессия воспитатель» «Мир детства радостен и тонок, как флейты плавающий звук. Пока смеётся мне ребёнок, я знаю,.
Эссе «Правильно ли я сделала выбор профессии?» В детском садике быть воспитателем каждодневное сложное дело, нужно чутким быть, добрым, внимательным, чтоб за каждого сердце болело. Почему.
Эссе «Выбор моей профессии» Выбор моей профессии. Свою профессию я выбирала сердцем. Мне очень хотелось наполнить души малышей любовью и радостью. Сделать каждый день.
Эссе «Выбор профессии» Нa свете есть тысячи профессий, все они нужные и интересные. Но каждый человек должен избрать ту, кoтoрaя нaибoлее сooтветствует егo природным.
Автор: Наталья Михайловна Беспалко
Организация: МАОУ СОШ №24
Населенный пункт: г. Пермь
Перед многими выпускниками стоит вопрос «Куда пойти учиться?» На него не так просто ответить, ведь это решает всю их дальнейшую жизнь! Кто- то еще в детстве мечтал кем - то стать и остался верен своей мечте. А кто-то до сих пор не определился, куда пойти учиться. Но у них есть право выбора. Это значит, что перед ними могут открыться все двери, если они этого захотят и покажут достаточный уровень знаний и умений в выбранной области. Самое главное учиться, познавать много нового и неизведанного. Очень важно, чтобы у человека был широкий кругозор знаний. Если человек захочет и приложит усилия, то он всегда найдет себе дело по душе. На сегодняшнем мероприятии мы выясним, какие факторы влияют и должны влиять на осознанный выбор профессии.
Тема: «Моя будущая профессия»
Класс: 9
Цель: Помощь учащимся в выборе будущей профессии
Задачи:
Обучающие:
- Сформировать представление о мире профессий, о требованиях предъявляемых профессиями к человеку.
Развивающие:
- Развить черты характера, обеспечивающие успех в профессиональной деятельности и навыки самопрезентации.
Воспитывающие:
- Воспитать положительное отношение к самому себе, осознание своей индивидуальности, уверенность в своих силах применительно к реализации себя в будущей профессии.
Метапредметные
Познавательные УУД:
- способность обучающегося принимать и сохранять учебно-профессиональную цель
Регулятивные УУД:
- умение осуществлять информационный поиск, сбор и выделение существенной информации из различных информационных источников;
- анализировать информацию о профессиях по общим признакам профессиональной деятельности;
Коммуникативные УУД
- умение сотрудничать с педагогом и сверстниками при решении учебно-профессиональных проблем
Личностные:
- готовность к выбору направления профильного образования;
- формирование адекватных представлений о себе и своём профессиональном соответствии;
Ключевые вопросы:
- как выбрать будущую профессию;
- как работать с профессиограммами;
-какие цели преследует человек, выбирая себе профессию
Оборудование: мультимедийный комплекс, презентация к уроку;
Предварительная подготовка: Сбор информации о профессиях, экскурсии на предприятия, встречи с людьми некоторых профессий
Раздаточный материал: листочки с таблицей
Ход внеклассного мероприятия.
Учитель предлагает расшифровать анаграмму: Пфсяреиос. Ученики расшифровывают и говорят слово: Профессия.
- Верно! Профессия. Сегодня мы поговорим о профессиях.
- Проблема, с которой сталкиваются старшеклассники, – выбор будущей профессии. То, чем будет заниматься человек в будущем, существенно будет влиять на финансовое положение, социальный статус, общество, с которым придется пересекаться и общаться, на всю жизнь в целом.
- Какие профессии вам известны? Немного вам помогу.
Учитель называет букву «О», а учащиеся должны назвать профессии на эту букву. Учащиеся называют профессии.
Далее на букву «Р», «П», «К». Учащиеся называют профессии.
Классификация профессора Е.А. Климова делит все профессии на 5 основных типов:
1.Человек-человек. Тут предметом труда является другой человек, а характерной чертой деятельности - необходимость воздействия на других людей.
Как вы думаете, кого сюда можно отнести?
- Врача, учителя, продавца, журналиста.
2.Человек-природа. Этот тип объединяет профессии, представители которых имеют дело с объектами, явлениями и процессами живой и неживой природы.
- Кого саюда можно отнести?
- Агроном, ветеринара, гидролога, пахаря, скотовода
3. Человек-техника. Люди, использующие технические устройства.
- Летчики, водители, матросы, электромонтёры, слесари, трактористы
4. Человек - художественный образ. Людей этого типы отличает наличие живого образного мышления, художественная фантазия, талант.
- Художники, актёры, певцы, литераторы, поэты, писатели.
5. Человек - знаковая система. Люди, выбравшие этот тип профессиональной деятельности, должны уметь оперировать абстрактными понятиями, иметь широкий кругозор.
- Бухгалтеры, учёные, операторы ЭВМ, люди, работающие в лабораториях, научных центрах.
- Сейчас буду показывать слайды, а ваша задача определить к какому типу относится данная профессия
Показываются слайды, учащиеся определяют.
- Что необходимо учитывать при выборе профессии?
- Востребованность на рынке труда, доходность.
Основная масса учеников выбирает обыденную профессию.
-Давайте мы выясним, почему же так происходит и что влияет на наш выбор.
У каждого из вас распечатка 16 основных мотивов.
Это упражнение помогает разобраться в том, что же двигает человеком при выборе профессии.
Задача: зачеркнуть 8 из 16 мотивов, которые к тебе меньше всего относятся. Затем из 8 зачеркиваем еще 4, далее зачеркиваем еще 2. Остается то, что вы предпочли
Учащиеся выполняют это задание.
- Как вы считаете, во все времена актуальны одни и те же профессии или предпочтения меняются?
- Предпочтения меняются со временем.
- Скажите, что вы хотите сегодня на этой беседе узнать?
- Расширить свой круг знаний о профессиях.
Предлагаю вам посмотреть видеоролик «Ты и твоя будущая профессия»
Ученики просматривают видеоролик.
Современный рынок профессий должен динамически меняться и подстраиваться под сформировавшиеся нужды
- Раньше мы никогда не слышали о таких профессиях, как промоутер, байер, шоппер, флейворист, копирайтер.
- Как вы считаете, чем занимаются люди данных специальностей?
- Давайте, найдем информацию в информационных источниках.
Учащиеся находят информацию, озвучивают ее.
- Как вы считаете, какие профессии будут актуальны во все времена?
- Учитель, воспитатель, продавец, ветеринар, врач, юрист
Я раздам вам листочки с таблицей, в которой написаны профессии и род деятельности людей, характерный для них. Нужно поставить в соответствие эти два пункта и заполнить таблицу.
Учащиеся работают с таблицей. Далее проверяются результаты этой работы.
И в конце нашей беседы сыграем в игру: «Закончи предложения»
- Люди работают ради…
- Настоящий труд – это…
- При выборе профессии люди часто не учитывают…
- В любом профессиональном труде самое важное…
- Счастье – это…
- Ребята, что вы интересного узнали на занятии? Были ли задания, которые принесли вам пользу и заставили задуматься?
- Сегодня вы вспомнили о различных типах профессии, узнали о востребованных профессиях. Поняли, что выбрать свое дело в жизни – задача нелегкая, к ней надо готовиться уже сейчас. Для этого надо узнавать себя, изучать себя, знать свои сильные и слабые стороны. Только тогда вы не ошибетесь и сделаете правильный выбор.
На занятиях учащиеся учатся:
- анализировать профессиограммы, находить информацию о профессиях по общим признакам профессиональной деятельности;
- проектировать свою профессиональную карьеру;
- составлять личный профессиональный план.
Полученные на занятии знания, умения и навыки в дальнейшем помогут детям в профессиональном самоопределении.
Чем раньше они определят, что им нравится, к чему у них есть способности, тем успешнее будет их выбор в будущем.
- http://www.uroki.net/docklruk/docklruk24.htm
- http://www.uroki.net/docklruk/docklruk24.htm
- http://www.uchmet.ru/library/material/138279/
- http://www.klassnye-chasy.ru/v-mire-professiy
Основной мотив твоего выбора профессии.
1. Перспективность работы.
2. Романтичность, благородство профессии
3. Трудная, сложная профессия.
4. Чистая, легкая, спокойная работа.
5. Легкость поступления на работу.
6. Возможность получить известность, прославиться.
7. Возможность продолжать семейные традиции.
8. Возможность продолжать учебу со своими товарищами.
9. Возможность служить людям.
11. Значение для экономики страны, общественное и государственное значение профессии.
Читайте также: