Кому нужна пила профессия
Опубликовано: 14.03.2025
1. Вспомни и назови, кем работает человек, который: шьет одежду - ….. (швея,), красит стены - ……, делает прически - …. учит детей - ……., лечит людей - ……, регулирует уличное движение - ………. Назови, одним словом, что ты сейчас перечислил(а)? (профессии). Расскажи, кто по профессии твои мама и папа.
2. Образуй новые слова, ответив на вопрос: Что делает?:
• Сшил – что делает? – шьет
• Положил – что делает? - ……. (кладет)
• Построил – что делает? - ………….
• Починил – что делает? - ……….
3. Назови, какие инструменты ты знаешь. (5 – 6 инструментов). Расскажи, что кому нужно: Кастрюля нужна - ………., пила - ……, мука - ……. кисти - ……., ножницы - ……. молоток - …. мастерок - ………, расческа - ……., указка - ……., шприц - .
4. Из чего – какой? Из чугуна – чугунный, из металла - …. из бумаги - …. из стали - …., из резины - , из камня, из серебра, из пластмассы, из золота, из дуба, из шерсти, из хлопка, из шелка, их меха.
5. Что делают: топором, молотком, лопатой, ножницами, иглой, кистью, пилой.
6. Повтори предложение , четко все слова: ВОЛОСЫ ПОДСТРИГАЮТ В ПАРИКМАХЕРСКОЙ. ВОДОПРОВОДЧИК ЧИНИТ ВОДОПРОВОД. МИЛИЦИОНЕР РЕГУЛИРУЕТ ДВИЖЕНИЕ.
7. Составить рассказ о любой профессии.
8. Что делаем инструментами?
9. Изменить слова по образцу:
Тема: «Строительство. Инструменты. Трудовые действия»
1. Расскажи, кто работает на стройке. Назови 4 – 5 профессий людей, принимающих участие в строительстве. (Архитектор, строитель, каменщик, сварщик, кровельщик, маляр, плотник, штукатур, водопроводчик и т.д.) Раздели слова на слоги: ПЛОТНИК, МАЛЯР, ШТУКАТУР, АРХИТЕКТОР.
2. Как называется человек, который:
• Кладет стены из камня – каменщик
• Кроет крышу - ………… (кровельщик)
• Штукатурит стены - ………(штукатур)
• Красит стены - ………….. (маляр)
• Делает рамы, двери - ………(плотник)
• Сваривает металлические конструкции - … (сварщик)
3. Скажи по образцу:
• Маляр – маляры
• Штукатур –
• Архитектор –
• Водопроводчик –
• Строитель –
4. Посчитай до 5 инструменты, правильно согласовывая слова: Расскажи, что делают этими инструментами.
ЛОПАТА, МОЛОТОК, ПИЛА, ТОПРОР
(Лопатой копают землю, топором рубят деревья и т.д.)
Тема: «Транспорт. Профессии на транспорте»
1. Вспомни и назови какой транспорт ты знаешь. (Не менее 4 названий).
• Как называется транспорт который перевозит пассажиров?
• Как называется транспорт, который перевозит грузы?
• Назвать транспорт (ПО 2 ПРИМЕРА):НАЗЕМНЫЙ – …, ВОДНЫЙ – …, ВОЗДУШНЫЙ –
2. Расскажи, кто управляет транспортом:
• Машиной управляет водитель.
• Поездом - …………(Машинист)
• Самолетом - ………(Летчик, пилот)
• Кораблем - ……. (Капитан)
3. Ответить на вопросы, используя предлоги:
• В гараж машина заезжает, а из гаража…… (ВЫЕЗЖАЕТ)
• От дома машина отъезжает, а к дому……. (ПОДЪЕЗЖАЕТ)
• По дороге проезжает, а через мост …….. (ПЕРЕЕЗЖАЕТ)
5. Составить рассказ о любом транспорте по схеме. Записать на альбомном листе, нарисовать или приклеить картинку.
Тема: «Почта. Профессия почтальон»
2. Скажи со словом «ПОЧТОВЫЙ»: (голубь, карета,
самолет, марка, поезд, ящик, сумка) –
НАПРИМЕР: ПОЧТОВЫЙ ГОЛУБЬ, ПОЧТОВАЯ МАРКА
и т. д.
3. Назови почтовые принадлежности (газета, журнал,
письмо, открытка) по образцу:
• Одна газета – две газеты – пять газет
4. Определи количество слогов в словах: ГАЗЕТА,
КОНВЕРТ, ПИСЬМО, ПОСЫЛКА.
Тема: «ПРОФЕССИИ. Повторение»
1. Вспомни и назови 5 любых профессий. Определи количество слогов в словах: ВОДИТЕЛЬ, ВРАЧ, ПРОДАВЕЦ, УЧИТЕЛЬ. Расскажи, что делают люди этих профессий. (Например: Водитель управляет автобусом)
3. Посчитай до 5, правильно согласовывая слова: ВРАЧ, СТРОИТЕЛЬ, ВОСПИТАТЕЛЬ.
4. Исправь ошибки:
• Повар лечит детей. (Нет, повар готовит, а детей лечит врач)
• Маляр строит дом. (Нет. Строит дом строитель, а маляр ………………….)
• Парикмахер делает прически. (Да, парикмахер делает прически)
• Фотограф шьет одежду.
• Продавец учит детей.
• Фотограф пишет картины.
Логопедические домашние задания по формированию лексико-грамматического строя речи и развитию связной речи
Предлагаемые вашему вниманию задания носят тематический характер , материал построен от простого к сложному. Задания рассчитаны на неделю занятий при ежедневном выполнении.
С детьми 4-5 лет достаточно заниматься 25-30 минут в день. С детишками 5-6(7) лет занятия длятся 35-40(45) минут.
Более подробные пояснения см. "Предисловии"
1. Побеседуйте с ребенком о профессии повара, продавца, учителя, воспитателя.
2. Объясните ребенку, кто что делает на работе, кому и какую пользу приносит, что нужно для работы.
3. Упражнение "Кто что делает?" на подбор действий к существительному.
Врач - лечит, назначает лекарства.
Продавец - .
Повар - .
Воспитатель - .
Учитель - .
4. Упражнение "Закончи предложение" на употребление винительного падежа имени существительного.
А) Повар варит (что?) суп, компот.
Врач лечит (кого?) .
Учитель учит (кого?) .
Б) Повару для работы нужны (что?) кастрюля, сковородка, поварешка.
Врачу для работы нужны (что?) .
Учителю для работы нужны (что?) .
Воспитателю для работы нужны (что?) .
5. Упражнение "Посчитай!" на согласование числительных с существительным.
1 повар, 2 повара, 3 повара, 4 повара, 5 поваров.
1 учитель, 2 учителя, 3 . 4 . 5 .
1 врач, 2 врача, 3 . 4 . 5 .
1 воспитатель, 2 воспитателя, 3 . 4 . 5 .
6. Упражнение "Один - много" на употребление существительных в родительном падеже мн. числа.
Один повар - много поваров.
Один учитель - много учителей.
И так далее.
7. Развитие памяти. Работа над дикцией.
Выучить стихотворение (любое по выбору)
Продавец ребятам рад.
В магазине для ребят
Есть матрешки расписные,
Есть машинки заводные,
Золотые рыбки
И всем нам - по улыбке.
- Наш дворец для всех открыт!-
Продавщица говорит. -
Он наполнен чудесами,
Вы на них взгляните сами.
Посмотрите на витрины:
Тут и звери, и машины,
Тут и куклы в платьях модных -
Выбирайте, что угодно!
Вот на выбор сто мячей,
Этот мяч пока ничей.
Желтый, красный, голубой -
Покупай, бери с собой!
В универмаге встретил я
Осла, козу и кошку.
Они купили красный мяч
И желтую гармошку.
Зайдя в другой, увидел я
Осла козу и белку.
Они купили красный плащ
И белую тарелку.
Зашел я в третий, встретил там
Опять осла и кошку.
Они купили в этот раз
Лишь желтую матрешку.
Мне срочно нужен твой совет,
Задумайся немножко.
Скажи, какой любимый цвет
У белки и у кошки.
И кто не сделал ни одной
Покупки в магазинах,
Поскольку не было, увы,
Товаров ярко-синих.
1. Поговорите с ребенком о профессиях врача, учителя, воспитателя, портнихи, парикмахера, повара, продавца, художника, музыканта.
2. Рассказажите ребенку о каждой профессии и помогите запомнить информацию.
3. Упражнение "Кто что делает?" на подбор глаголов к существительным.
Повар - варит, жарит и т. д.
Врач - .
Учитель - .
Музыкант - .
Портниха - .
Художник - .
Парикмахер - .
4. Упражнение "Кому что нужно для работы?" на употребление винительного и дательного падежа существительных.
Повару - поварешка.
Врачу - .
Художнику - .
и т.д.
5. Упражнение "Один - много" на употребление родительного падежа мн. числа существительных.
Один врач - много врачей.
Один художник - много художников.
И т. д.
6. Упражнение "Посчитай!" на согласование числительных с существительными.
Один художник, два художника, 3 . 4 . 5 .
Один музыкант, два . 3 . 4 . 5 .
7. Упражнение "Назови женскую профессию" на словообразование.
Повар - повариха.
Художник - .
Портной - .
Учитель - .
Скрипач - .
Певец - .
Продавец - .
Пианист - .
8. Упражнение "Повтори фразу" на формирование слоговой структуры слова.
Волосы подстригают в парикмахерской.
и т.д.
9. Упражнение "Бывает - не бывает" на осмысление логико-грамматических конструкций.
Повар варит суп. Суп варит повар. Суп варит повара. Суп сварен поваром. Повар сварен супом. Поваром сварен суп. Супом сварен повар.
10. Развитие логического мышления. Учимся отгадывать загадки.
-
Кто в дни болезни всех полезней
И лечит нас от всех болезней?
(врач)
У метро стеклянный дом.
Покупаем в доме том:
Помидоры и капусту,
Лук и перец очень вкусный.
(овощной магазин)
12. Развитие мелкой моторики (можно использовать и в занятии с детьми 4-5 лет).
-
Что принес нам почтальон?
(cжимать и разжимать кулачки)
С толстой сумкой ходит он.
("шагают" пальчиками по столу)
Перевод. Журнал. Газету.
В бандероли две кассеты.
И письмо от тети Вали,
Чтоб ее приезда ждали!
(На каждое наименование загибают
по одному пальцу,
начиная с большого пальчика)
-
Ждет письма мой старший брат,
Я журналу буду рад,
Папа ждет газету.
Где же взять все это?
Принес нам это он -
Наш знакомый почтальон.
Комментарии к статьям
Развитие речи. Март
09.03.2008, 17:05
мария
спасибо, очень хорошо разработаны конспекты, занимаемся дома с удовольствием
Алена 4 года, Ваня 1 год 11.11.2008, 16:47
Аниса
Спасибо большое, нам очень понравились упражнения. Теперь будем чаще заходить на вашу страничку. 02.03.2009, 22:14
Елена.
Спасибо, нужно для моей работы. 22.03.2009, 21:05
Евгения
Долго мучились, вспоминая как же можно назвать птенчика ласточки))) а каково мнение автора и логопеда соответственно? 16.09.2009, 16:36
Юля
Спасибо вам огромное,очень умно подобраны темы,а стихи просто прелесть. 08.03.2010, 17:41
ИЗА
СПАСИБО 15.04.2010, 07:28
татьяна
спасио,всё точно и конкретноо 23.03.2011, 13:40
ирина
интересно,что например у вороны замечательная память и она узнает человека буквально в лицо.а гнезда вьет,заметьте, на тополях.очень умные птицы.а играют как!-по правилам! 20.07.2019, 21:04
Катя
ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ на тему "ПРОФЕССИИ". 
Игра «Стихи-небылицы»
Ход игры. Воспитатель предлагает детям прослушать стихотворение и найти в нём ошибки.
Ловко дом возвёл учитель,
Учит нас читать строитель.
Пишет музыку певец,
Шьёт одежду продавец.
Маляр шьет одежду.__________________________________
Водитель управляет самолетом. ________________________
Парикмахер вяжет кофту.______________________________
Библиотекарь разносит почту.__________________________
Фотограф сочиняет музыку. ___________________________
Доярка шьет одежду._________________________________
Игра «Угадай, кем я хочу быть?» «Инструменты».
Ход игры. Воспитатель предлагает детям подумать, кем они хотели бы быть, описать свою профессию так, чтобы другие дети отгадали.
Ребёнок: Мне нужны такие инструменты: ножницы, расчёска, бритва, фен.
Остальные дети: Ты хочешь быть парикмахером.
Игра «Кто чем управляет»
Ход игры. Воспитатель выставляет на панно картинки с изображением
транспорта и предлагает сказать, кто каким транспортом управляет.
(Водитель) . управляет автобусом.
(Шофёр) . управляет грузовиком.
(Машинист) . управляет поездом.
(Вертолётчик) . управляет вертолётом.
(Лётчик) . управляет самолётом.
(Капитан) . управляет кораблём.
(Мотоциклист) . управляет мотоциклом.
(Велосипедист) . управляет велосипедом.
(Космонавт) . управляет ракетой.
Игра «Кто чем занимается?»
Ход игры. Воспитатель предлагает детям ответить на вопросы.
Врач (что делает?) лечит людей.
Игра «Кому что нужно?»
Кастрюля нужна . повар <повару).
Пила нужна . плотник (плотнику).
Мука нужна . пекарь (пекарю).
Кисти нужны . художник (художнику).
Топор нужен . лесоруб (лесорубу).
Ножницы нужны . портной (портному).
Игла и нитки нужны…швее.
Игра «Кем быть?»
Ход игры. Воспитатель предлагает детям дополнить рассказ.
Однажды в детском саду дети мечтали о том, кем они будут, когда станут взрослыми. Петя сказал:
—Я хочу лечить людей. Я буду (кем?). .
—А я, — сказала Юля, — когда вырасту, стану воспитывать маленьких детей. Я буду (кем?). .
—Это что! — ответил Вася. — Вот я скоро стану людей из огня спасать, с пожаром бороться. Я буду (кем?). . .
—Подумаешь, пожарный! — засмеялась Катя. — Я вот картины писать начну. Я стану (кем?). .
Самый маленький мальчик Олег посмотрел на ребят и тихо сказал:
—А я буду готовить для вас еду. Я стану (кем?).
Подбери действия (не менее трех действий):
Швея (что делает?) – …(шьет, зашивает, кроит)
Пожарный (что делает?) — …(тушит, спасает)
Один – много (множественное число):
Есть – нет (родительный падеж единственного числа):
Продолжи предложения: В магазине работают продавцы, кассиры, …
Образование существительных женского рода «Назови по образцу»
Он художник, а она — художница;
он учитель, а она — . ;
он писатель, а она — . ;
он проводник, а она — . ;
он переводчик, а она — .
он воспитатель, а она -…
«Что лишнее и почему»
Кисть, маляр, молоток.
Строитель, стройка, врач.
Продавец, иголка, ножницы, метла.
Врач, больной, медсестра, учитель.
Кого больше – врачей или больных.
Кого больше – учителей или учеников.
Убирать картинки с доски, пока дети закрыли глаза, а потом спросить, кого не стало.
«Рассказать о профессии по схеме»
ЗАГАДКИ.
Мастер он весьма хороший,
Сделал шкаф нам для прихожей.
Он не плотник, не маляр.
Мебель делает. (столяр)
Темной ночью, ясным днем
Он сражается с огнем.
В каске, будто воин славный,
На пожар спешит. (пожарный)
Кирпичи кладет он в ряд,
Строит садик для ребят
Не шахтер и не водитель,
Дом нам выстроит. (строитель)
Громко прозвенел звонок,
В классе начался урок.
Знает школьник и родитель —
Проведет урок. (учитель)
На витрине все продукты:
Овощи, орехи, фрукты.
Помидор и огурец
Предлагает. (продавец)
Он не летчик, не пилот,
Он ведет не самолет,
А огромную ракету,
Дети, кто, скажите, это? (Космонавт)
Ходят шумно поезда
И сигналят иногда
Нам гудками или свистом,
А ведут их…(Машинисты)
Кто пасет овец и коз,
Там, где луг травой зарос. (Пастух)
В этой статье приведены основные сведения о профессиях, связанных с древесиной. Описано, какие специализации человека непосредственно предполагают работу с деревом. Охарактеризованы особенности профессий, участвующих в разделке древесины, а также при производстве древесных материалов и их обработке.
Особенности
Важнейшая специфика связанных с древесиной профессий — неуловимое сочетание в них традиционности и ультрасовременных элементов. Известно, что человек работает с деревом с древнейших времен — уже несколько тысячелетий. Однако при этом почти невозможно обойтись без достижений технологического прогресса. Кроме того, даже создающие художественные произведения и скульптуры люди охотно применяют различные инструменты, повышающие их творческие и выразительные возможности.
Дерево требует аккуратности и внимательности. Не стоит думать, что работа с ним возможна для всех, кто умеет строгать, пилить и рубить. Это очень «тонкий» материал, переменчивый и сильно зависимый от неблагоприятных обстоятельств окружающей среды. Если мастер проявляет усердие и терпение, овладеет необходимой информацией о всех видах сырья, то сможет создавать настоящие шедевры из дерева. Подобные достижения требуют порой не просто профессионализма, но также отличного глазомера и чувства материала. Придется внимательно изучить весь применяемый инструмент, его основные виды и особенности каждой модели.
К тому же стоит учесть еще несколько моментов.
- Деревообработка очень разнообразна и представлена большим количеством специализаций, поэтому охватить их все одному человеку невозможно.
- Всё равно придется постоянно совершенствовать свои навыки и осваивать новые приемы работы с древесиной.
- Обязательно требуется развитое эстетическое чувство, объемное воображение, умение вписать готовые изделия в интерьер или дизайнерскую концепцию еще до того, как над ними начнут работать.
- Обработка древесины останется актуальной всегда, даже если создаются новейшие материалы.
- Необходимо изучать физику, химию и биологию — это позволит глубже понимать само дерево, все происходящие с ним при работе и последующем использовании метаморфозы. Эти знания помогут делать более качественный продукт.
Какие профессии связаны с обработкой?
В деревообрабатывающей промышленности существует большое количество специализаций сотрудников. Но всю эту массу людей можно классифицировать на несколько групп. С разделкой (первичным этапом переработки) связаны должности:
- рамщика;
- станочника-распиловщика;
- оператора производственных линий;
- оператора сортировочных линий;
- укладчика;
- лущильщика шпона;
- размольщика.
Работа на пилораме гораздо сложнее, чем кажется со стороны. Как угодно заталкивать заготовки в станок не получится. Это или выведет из строя дорогостоящую технику, или не позволит сделать качественный продукт. Сами же пилорамы требуется тщательно настраивать, кроме того, понадобится следить за их техническим состоянием. По мере надобности переключаются режимы пиления. Размольщики занимаются дроблением древесины до состояния волокнистой массы. Лущильщики должны уметь работать с самыми разными породами дерева, чтобы получить качественный продукт.
Станочники-распиловщики кроят древесину, используя автоматизированные и механизированные станки. Контроль за станками, конечно, также является их обязанностью.
Вторая стадия деревообработки подразумевает, что в работу включаются и другие специалисты:
- сушильщики;
- сортировщики;
- раскройщики;
- отделочники;
- столяры;
- плотники;
- гнутари;
- бондари;
- пропарщики;
- склейщики.
Гнутари и пропарщики работают на пропарочных агрегатах. Разница между ними состоит в том, что для первых тепловая обработка дерева важна не сама по себе, а как подготовка к его механической обработке. Поскольку при таких манипуляциях выделяется всегда много посторонних веществ, рабочие камеры и ванны приходится тщательно очищать. Нельзя сказать, что какой-либо работник более или менее важен — каждый из них отвечает за свой персональный этап.
В любой из перечисленных специализаций имеется дополнительное деление. Так, те же столяры делятся на обычных и краснодеревщиков. А когда с производством древесных материалов на вторичном участке закончено, они нередко отправляются на финишную стадию, которая намного более разнообразна по составу. То, что для деревообработчиков конечный продукт, может стать заготовкой для:
- строителей;
- ремонтников;
- изготовителей упаковки (чаще всего ящиков);
- кораблестроителей;
- вагоностроителей;
- путейцев (деревянные шпалы);
- мебельщиков;
- изготовителей музыкальных инструментов;
- багетных мастеров;
- гробовщиков;
- токарей;
- ложечников;
- многих других специальностей.
Обзор других специализаций
Самым прямым образом с древесиной связан лесничий (не путать с лесником, который занимается только охраной угодий). Лесничие работают над всей экосистемой в своём районе в целом, чтобы растения, животные и птицы обеспечивали поддержание такого тонкого и хрупкого биосферного образования, каким является лес. Агрономы, выращивающие рассаду и следящие за произрастанием посаженых деревьев, очень востребованы в лесоводческих хозяйствах и заповедниках. Нередко они становятся также специалистами городских парковых хозяйств. В этом смысле с древесиной связана работа и следующих специалистов:
- экологов;
- егерей;
- исследователей, работающих в заповедниках и национальных парках;
- прочих специалистов в области ботаники;
- энтомологов, борющихся с вредителями леса.
Кроме того, лес служит еще и источником древесного сырья. Чтобы его заготавливать, постоянно работают пильщики и операторы мощных машин. На заготовительных участках задействуют трелевочную и лесосечную технику, погрузчики, вместительные лесовозы. И каждый из видов машин нуждается в профессионалах, которые будут ими управлять, следить за их исправностью и надежностью. На лесосеках используют еще и автокраны, а также различные другие подъемные приспособления, у которых тоже есть свои операторы.
Но чтобы техника прошла в нужное место, требуется большой труд проектировщиков и строителей лесных дорог. Несмотря на кажущуюся простоту (прорубил колею, очистил от растительности — и готово), в реальности этому тоже надо учиться, а затем тщательно все продумывать. А раз все это настолько сложно, то на сцене появляются и координаторы (руководители). Те же заготовительные компании и предприятия могут нормально работать, лишь если кто-то согласует труд занятых в них людей.
Поэтому, глядя на стул или скрипку, на рамку картины, стоит помнить и о тех администраторах, диспетчерах и начальниках участков, без которых эти вещи также бы не появились.
Вы вошли как Гость | -->Группа "Гости" -->Приветствую Вас Гость | RSS Среда, 26.05.2021, 08:11
-->
|
