Кто работает на почте профессии для детей
Опубликовано: 12.03.2025
Формирование представлений о труде работников почтового отделения, о значимости этого труда.
Задачи:
Познакомить детей с трудом работников почты; Активизировать словарь детей словами: зал обслуживания, контролёр, сортировщица, приемщица, бандероль, посылка; Воспитывать в детях чувство уважения к людям труда.
Форма проведения: виртуальная
Методы: словесные, наглядные, наблюдения за работой.
Приемы: сообщение новых сведений, активизация опыта детей; вопросы, нацеливающие внимание, активизирующие мышление, пояснения.
Предшествующая работа: Рассматривание картины из серии «Профессии» «Почтальон». Беседа с детьми о видах информации, откуда можно брать информацию, уметь находить «посредников» в ее получении. Чтение С.Маршака «Почта», М.Майн «Разносчик радости». Оборудование: Предварительно беседую с работниками почты и договариваюсь о виртуальной экскурсии. Видеоролик «Виртуальная экскурсия»,ноутбук, проектор, бандероль, конверты, записка и письма солдатам в воинские части.
Ход занятия:
- Ребята, на прошлой неделе мы с вами делали открытки с 23 февраля для солдат нашей российской армии. С большой гордостью мы делали эти открытки, поэтому получились и они очень красивые. Но теперь встал новый вопрос: что делать дальше, как нам доставить их до каждого солдата?
Может кто из вас знает, какая служба этим занимается?
-А что для этого нужно? (конверты)
- Ребята. Как раз сейчас наш почтальон будет развозить почту и завезут нам конверты. А пока мы с вами попробуем выяснить, что же мы знаем о работе на почте?
Люди, каких профессий работают на почте? (почтальон, контролёр, сортировщик, приёмщица)
Ещё есть сортировочное помещение.
Газеты, журналы, письма привозят на почту на машине. И прежде чем разнести по домам, газеты, журналы и письма надо разложить газеты к газетам, журналы к журналам, письма к письмам. Этим занимаются сортировщицы. Они на каждом журнале, газете, письме карандашом пишут номер квартиры. Работа сортировщицы требует большого внимания и трудолюбия, почему? (Ответы детей). Теперь всё готово и можно загружать почтовую сумку. Кто этим занимается? (Почтальон). Она загружает все газеты, письма в сумку.
-Куда пойдет почтальон? Для чего почтальон разносит почту? (Чтобы людям было удобно-не надо ходить на почту самим). Труд почтальона труден, почему? (Приходит на работу рано, носит тяжелую сумку, ходит пешком). Как вы думаете, на почте 1 почтальон? (Нет. Писем много, один не справится).
Ещё есть другой отдел-это отдел отправки посылок. Там работает
-В этом отделе вы можете послать какие-либо вещи, книги, некоторые продукты в другие города. Но для этого их надо упаковать вот в коробки.
(Стук в дверь – вносят посылку)
- А вот и конверты нам доставили! Сейчас мы откроем посылку и достанем конверты! Вот какие большие конверты, как раз наши открытки туда поместятся. Подскажите, что нам нужно указывать на конверте? (ответы детей)
Ой! Здесь что-то ещё! Это флешка? Интересно что на ней? Здесь ещё и записка: «Здравствуйте, ребята. Меня зовут Татьяна Ивановна и я хочу вам провести небольшую экскурсию в отделении Почты России в городе Суджа. Приятного просмотра!». Вот так сюрприз! Ребята, как вы на это смотрите? Давайте смотреть?
(просмотр видеоролика «Почта России»)
-Ребята, вам понравилась экскурсия, которую провела нам Татьяна Ивановна? Мы сейчас посмотрели всё, о чём с вами разговаривали. Это очень интересно! -Ребята, давайте поблагодарим Татьяну Ивановну за ее интересный рассказ о своей работе.
«Что принес нам почтальон?»
Что принес нам почтальон?
С толстой сумкой ходит он:
Перевод, журнал, газету,
( поворот туловища вправо, влево, руки на поясе )
В бандероли две кассеты
(вытянутые вперед ладони рук переворачивать) .
И письмо от тети Вали
Чтоб ее приезда ждали
( прыжки на двух ногах, хлопки вытянутыми вверх руками ).
-А сейчас, давайте продолжим наше начатое дело. Я раздам всем конверты и открытки, которые вы делали. А вы положите их в конверты. Я напишу на них адрес. И только тогда наши письма будут готовы к отправке. Мы отдадим их почтальону или сами отнесём на почту для дальнейшей отправки по назначенному адресу.
Теперь вы знаете, что по почте можно переслать не только письмо, но и различные предметы. Кто работает на почте? Работа эта трудная, но нужная людям. Спасибо всем работникам почты за их тяжёлый труд!
Кому понравилась работа в почтовом отделении? Хотел бы кто из стать сотрудником почты? Кем именно?
практические – игры: «Разбери почту», «Разнеси почту»,«Отправь письмо».
Образовательные области : социально-коммуникативное развитие,
познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическая.
Использование современных образовательных технологий:
Проектная деятельность (в рамках проекта «Знакомство детей с профессиями взрослых»), здоровьесберегающие технологии (физкультминутка «Почтальон»), наклеивание марок и запечатывание конверта – развитие мелкой моторики, ИКТ-технологии (компьютерная презентация).
Предварительная работа: изготовление благодарственных открыток, просмотр мультфильмов «Почта» (1964 г.), «Подарок для самого слабого» (1978 г.), рассматривание открыток, журналов, газет.
Ход образовательной деятельности:
Воспитатель предлагает детям встать в круг.
Воспитатель:Ребята, давайте с вами поиграем.
Воспитатель:Скажите, пожалуйста, чем мы занимаемся в детском саду?
Дети: Играем, дружим, узнаём много нового и интересного, занимаемся спортом: ходим на лыжах, делаем зарядку, ходим на экскурсии, кушаем, спим, танцуем, поём, рассматриваем книжки, раскрашиваем и т. д.
Воспитатель:Правильно, ребята, почти всё сказали, но кое-что забыли- я вам сейчас подскажу. Ведь мы в детском саду ещё и трудимся, т. е. занимаемся трудом.
Воспитатель (кидая мяч ребенку): Как мы с вами трудимся в детском саду?»
Дети: поливаем цветы, накрываем на стол, убираем игрушки после игры, сгребаем снег и листья в кучи.
Воспитатель:Ребята, и ваши родители тоже трудятся. В дождь и в холод они ходят на работу. А кем работают ваши родители? Назовите профессии ваших родителей. В нашем детском саду тоже работает очень много людей. Знаете ли вы профессии людей, которые работают в детском саду? (дети называют)
Воспитатель:Ребята, посмотрите, пожалуйста, что лежит на столе? (газеты, журналы, квитанции, открытки, письма). Как вы думаете, для чего они здесь?
Дети высказывают предположения
Воспитатель:А для того, ребята, чтобы мы познакомились с еще одной профессией. Отгадайте загадку:
«Он принёс нам телеграмму: приезжаю, ждите мама. Деду пенсию принёс, хоть совсем не Дед Мороз. На ногах с рассвета он. Кто же это?
Воспитатель: Правильно, почтальон. Сегодня мы познакомимся с профессией почтальон и его трудом.
Слайд 1 Почтальоны в древности
Воспитатель: Удивлены? Вы, наверное, думаете, что я ошиблась? А между тем именно такими были почтальоны давным-давно. Они должны были быть сильными, чтобы унести глиняные дощечки, на которых писали, когда еще не придумали бумагу, быстрыми и выносливыми, чтобы пройти много-много километров пути, обладать хорошей памятью, чтобы запомнить передаваемую информацию. Намного позже появились почтовые повозки.
С изобретением бумаги стали использовать и голубей.
Слайд 2 Современный почтальон
Воспитатель:Ребята, это современный почтальон, он работает на почте.
Слайд 3 Сумка почтальона
Посмотрите, какая толстая сумка у почтальона-в ней много писем, газет, журналов. Сумка почтальона синего цвета. На ней написано «Почта».
Слайд 4 Разбор корреспонденции
С чего начинается рабочий день почтальона? Он приходит на почту рано утром, разбирает корреспонденцию (письма, открытки, газеты, журналы), которую привезли в отделение.Ее нужно разложить по определенным местам.
Хотите попробовать работать в почтовом отделении и ничего не перепутать? (дети разбиваются на 2 команды: Надо разложить карточки по местам (на карточках изображения: писем, бандеролей, посылок, журналов, газет). Карточки с изображением письма, дети несут в заранее определенное воспитателем место, которое помечено изображением - «треугольник», с изображением посылки – «квадрат», с изображением журналов и газет – «прямоугольник».
Вы-молодцы, справились с заданием быстро и без ошибок!
Слайд 5 Специальный транспорт
Письма, газеты, журналы привозит специальный транспорт: почтовая машина, почтовый поезд, почтовый самолет, почтовый вертолет, почтовый морской танкер.
Слайд 6 Доставка по адресам
Почтальон всё разобрал, сложил всю корреспонденцию в свою почтовую сумку и начинает разносить почту людям. Сумка почтальона очень тяжёлая.
Жителям населенных пунктов очень удобно: не надо ходить на почту.
Труд почтальона нужный, но тяжёлый. И в мороз, и в жару, и в дождь нужно раздать все газеты, журналы и письма, а пожилым людям в маленьких деревнях и селах еще и доставить пенсию.
Слайд 7 Адрес и индекс
На каждом письме написаны адрес и фамилия, имя и отчество человека, который должен его получить, и индекс- этоуказательадреса, где первые три цифрыобозначают город, а вторые трицифры-почтовое отделение, ведь в больших городах очень много отделений почты. На газете почтальон пишет название улицы, номер дома и квартиры того, кто выписал эту газету.
Слайд 8 Обобщение
Воспитатель:Итак, о какой профессии мы сегодня узнали?
-Что делает почтальон? (разносит письма, газеты, журналы).
-Какая сумка у почтальона? (тяжёлая, синего цвета)
-Какой труд у почтальона? (тяжёлый, потому что надо рано вставатьи нести тяжёлую сумку в любую погоду)
-А где работает почтальон? (на почте)
-Почему труд почтальона необходим людям?(доставка корреспонденции, пенсии)
Слайд 9 Альтернативные средства связи
Воспитатель: - Какими средствами связи вы можете еще пользоваться, чтобы срочно связаться друг с другом? ( мобильный телефон, Интернет – электронная почта, скайп )
Рефлексия: Что было бы, если б люди не имели возможности связываться друг с другом?
Что не нужно забывать делать в праздники, дни рождения ваших друзей и родных? А если они находятся далеко от вас?
В.:А теперь встанем и немножко отдохнём.
«Что принес нам почтальон?»
Что принес нам почтальон?
С толстой сумкой ходит он:
(дети маршируют)
Перевод, журнал, газету,
(поворот туловища вправо, влево, руки на поясе)
В бандероли две кассеты
(вытянутые вперед ладони рук переворачивать).
И письмо от тети Вали
Чтоб ее приезда ждали
(прыжки на двух ногах, хлопки вытянутыми вверх руками).
Слайд 10 Алгоритм отправки письма
Воспитатель раздает конверты, дети их рассматривают.
Конверты обязательно подписывают с указанием адреса и фамилии человека, который должен его получить. Ваши конверты уже подписаны. Если этого не сделать, то письма никогда не дойдут до своих адресатов. Как вы думаете, почему неподписанное письмо не дойдет до адресата?
Дети высказывают свои предположения.
Дети обращают внимание на отсутствие марки и отвечают на вопрос.
Воспитатель(раздавая детям марки):Почтовые марки – это небольшие прямоугольные кусочки бумаги с резными краями, на одной стороне у них картинка, на другой – клейкая основа.Марка для письма, как билет для человека, чтобы письмо поехало или полетело в другой город, на него обязательно нужно наклеить марку.
Давайте положим наши письма в конверты, заклеим их и наклеим марку в правом верхнем углу.
Затем вы идёте на почту и опускаете письмо в почтовый ящик
Дети запечатывают письма, наклеивают марки, идут к почтовому ящику и опускают свои письма.
Заранее выбранный ребёнок(почтальон) вынимает письма из почтового ящика, кладёт их в почтовую сумку и разносит сотрудникам детского сада.
Слайд 11 Почтальон Печкин,Пэт,Дятел-почтальон
Воспитатель: Ребята, скажите, пожалуйста, каких почтальонов-героев мультфильмов вы знаете? (Печкин, Пэт,Дятел-почтальон).
Сегодня я получила посылку от почтальона Печкина для ребят старшей группы «Крепыши». Как вы думаете, кому ее нужно отдать?
Дети предполагают, что им, ведь они посещают старшую группу «Крепыши»
Посмотрим, что там? (угощения для детей)
Ребята, у меня тоже есть для вас подарок (показываю и вручаю лэпбук «Знакомство с профессией)
Задание 1. Воспитателям рекомендуется : показать ребенку корреспонденцию, которую вы вынимаете из почтового ящика: газеты, журналы, письма, открытки; рассмотреть их с ребенком; показать ребенку письмо, почтовую марку, конверт, телеграмму, прочитать, откуда пришло письмо, телеграмма; рассказать, как письмо и телеграмма попали в ваш дом из другого города; показать, как написанное письмо вкладывают в конверт, запечатывают, пишут адрес на конверте, опустить письмо вместе с ребенком в почтовый ящик; показать ребенку посылку; рассказать о профессиях работников почты (почтальона, телеграфиста);предложить ребенку самостоятельно вынуть из почтового ящика корреспонденцию и сказать, что пришло по почте; вместе с ребенком сходить на почту, где обратить его внимание на труд почтовых работников.
Задание 2. Выучить стихотворение «Почта» (С. Маршак)
Кто стучится в дверь ко мне
С толстой сумкой на ремне,
С цифрой 5 на медной бляшке,
В синей форменной рубашке?
Это он, это он, чебоксарский почтальон.
Задание 3. Дидактическая игра «Закончи предложение».
Почтальон принес письмо (кому?) - маме, сестре . (дательный падеж имен существительных).
Что мы нашли в почтовом ящике? - газету, открытку . (винительный падеж имен существительных).
Чего не стало в почтовом ящике? - газеты, журнала . (родительный падеж имен существительных).
Задание 4. Дидактическая игра «Подбери признак» : открытка (какая?) - праздничная, поздравительная . .
Задание 5. Дидактическая игра «Подбери родственное слово»: почта - почтальон, почтовый, почтамт.
Задание 6. Дидактическая игра «Образуй новое слово»: Телефон - телефонист, телефонистка, телеграф - телеграфист, телеграфистка.
Задание 7. Дидактическая игра «Подбери предметы к признакам»: почтовый . (голубь, перевод), почтовая . (открытка, Посылка), почтовое . (письмо).
Задание 8. Совместно с ребенком сделать конверт из бумаги. Отгадать загадку.
· Заклеили клеем прочно и ко мне прислали срочно.
· Я его не пожалею, получу и вмиг расклею. (Письмо, конверт).
Задание 9. Выложить из спичек (палочек) фигурку по образцу.
Д Е Т И Д О Л Ж Н Ы З Н А Т Ь
СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ: ПОЧТА, ПОЧТАЛЬОН, ПОЧТОВЫЙ ЯЩИК, ПОЧТОВЫЙ ВАГОН, СУМКА, ПИСЬМО, ТЕЛЕГРАММА, ПОСЫЛКА, БАНДЕРОЛЬ, ОТКРЫТКА, ГАЗЕТА, ЖУРНАЛ, КОНВЕРТ, МАРКА, АДРЕС, АДРЕСАТ, БУМАГА, СУРГУЧ, ПЕЧАТЬ, ИНДЕКС, ОПЕРАТОР.
ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ: ВЕЖЛИВЫЙ, АККУРАТНЫЙ, ПОЧТОВАЯ, ПРАЗДНИЧНАЯ, ПОЗДРАВИТЕЛЬНАЯ, ДОМАШНИЙ, ВНИМАТЕЛЬНЫЙ, СТАРАТЕЛЬНЫЙ, СРОЧНАЯ, ДЕТСКИЙ, ВЗРОСЛЫЙ, ТЯЖЕЛАЯ, ЛЕГКАЯ.
ГЛАГОЛЫ: РАЗНОСИТ, РАЗВОЗИТ, РАЗБИРАЕТ, СОРТИРУЕТ, РАСКЛАДЫВАЕТ, ВРУЧАЕТ, ПРИНИМАЕТ, ПИШЕТ, ОПУСКАЕТ, ПОЗДРАВЛЯЕТ, СООБЩАЕТ, ПРОДАЕТ, ПОКУПАЕТ, ОТПРАВЛЯЕТ, ПОЛУЧАЕТ, ЗАПЕЧТЫВАТЬ, ЧИТАТЬ, ПРИКЛЕИВАТЬ.
Конспект непосредственно-образовательной деятельности по познавательному развитию.
Тема: Знакомство с профессией почтальон.
- Закрепить представления о необходимости труда взрослых.
- Активизировать речевую деятельность детей.
- Совершенствовать диалогическую речь, речевой слух, зрительное восприятие и внимание.
- Развивать общую, мелкую моторики пальцев рук.
- Формировать положительную установку на участие в занятии.
- Воспитывать уважение к труду взрослых.
Уточнить и расширить словарь по теме (работать, разносить, получать, опускать, почтальон, почта, посылка, письмо, газета, журнал).
Презентация о почтальоне, карточки с изображением почтового ящика, фрагменты м/ф «Простоквашино», письма для Деда Мороза, конверты, марки на каждого ребенка.
Рассматривание иллюстраций о почтальонах, чтение книги С. Маршак «Почта», беседа о возникновении конверта, просмотр мультфильма «Простоквашино», рисование писем Деду Морозу.
В начале занятия в группу заходит почтальон и говорит: «Вам почта», выкладывает из сумки конверты, открытки, газеты…
Воспитатель: Давайте посмотрим, что лежит в посылке. (Достает из посылки конверт, в котором лежит письмо)
Пальчиковая гимнастика "Что принес нам почтальон? "
Что принес нам почтальон? Поднимают плечики.
С толстой сумкой ходит он. Показывают сумку.
Перевод, журнал, газету, Загибают по одному пальчику.
В бандероли две кассеты
И письмо от тети Вали,
Чтоб ее приезда ждали.
Воспитатель: Ребята, вы догадались, о ком мы сегодня будем разговаривать?
Дети: О почтальоне.
Воспитатель: Правильно. А кто такой почтальон?
Дети: Говорят свои предположения.
На большом экране появляется изображение почтальона.
Воспитатель: А что нужно почтальону для работы? (Ответы детей). Правильно, а посмотрите сейчас на экран.
На экране появляются кадры с изображением принадлежностей для работы почтальона, его работе.
Воспитатель: Ребята, а посмотрите, что это лежит у нас на столе?
Рассматривание атрибутов к игре "Почта".
1-й ребенок. У меня письмо.
2-й ребенок. А у меня открытка.
3-й ребенок. У меня газета.
4-й ребенок. А это журнал.
Воспитатель: Верно. Кто приносит нам все это с почты?
Воспитатель: Правильно. Садитесь.
На экране появляется картина «Почтальон». Проводится беседа по ней.
-Кого вы видите на картинке?
-Он несет письма и газеты.
Правильно. Посмотрите, какая толстая сумка у почтальона. На ней написано "Почта". В ней много газет, журналов, писем. Почтальон пришел на почту рано утром, разобрал письма и открытки, которые приехали на поездах и прилетели на самолетах из разных городов, сложил их в сумку и теперь несет их нам с вами. Он пойдет в подъезд и опустит письмо или открытку в ящик. На каждом письме написаны адрес и фамилия человека, который должен его получить. Воспитатель достает конверт, письмо, марку, совершает действия и комментирует их.
-Куда нужно опустить письмо?
-В почтовый ящик.
Воспитатель: А сейчас мы немного отдохнем. Поиграем в игру «Письмо». Все встают в круг. Берутся за руки. Воспитатель говорит: «Я хочу передать письмо … », и нажимает руку соседа, тот в свою очередь своему соседу и так далее, пока письмо не дойдет до адресата.
Воспитатель: Ребята, помните, мы с вами писали письмо для деда мороза? Я предлагаю вам сейчас положить его в конверт, приклеить марку, а потом мы с вами сходим на почту и отправим письма. А куда мы будем опускать письмо? А кто его оттуда достанет и отнесет Деду морозу?
Сейчас я предлагаю вам обвести и раскрасить почтовый ящик.
К почтовому ящику письма, как птицы,
Кому - до Москвы, а кому - за границу,
Лишь адрес, дружок, написать не забудь.
Воспитатель: Какой карандаш вы возьмете, чтобы обвести и раскрасить ящик?
Д е т и. Синий карандаш.
Дети выполняют задание, воспитатель следит за посадкой, за постановкой руки, оценивает работу каждого ребенка.
Воспитатель: Ребята, а какого самого известного мультяшного почтальона вы знаете? Правильно! И сейчас мы посмотрим м/ф «Простоквашино».
Занятие младшая группа ГК У СО МО СРЦ «РОДНИК»
Конспект НОД в подготовительной группе с использованием интерактивной доски.
Тема «Музей почтовых принадлежностей»
1. Обобщить знания детей о работе почты, о почтовых принадлежностях, активизировать употребление в речи сложноподчиненных предложений.
2. Вырабатывать навыки осознанного и уместного употребления слов в соответствии с контекстом высказывания.
3. Продолжать формировать умение вести координированный диалог, учить быть доброжелательными и корректными собеседниками.
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА : экскурсия на почту, беседа, рассматривание картинок, иллюстраций, мультимедийных презентаций.
МАТЕРИАЛ И ОБОРУДОВАНИЕ: интерактивная доска, компьютер, сумки для почтальонов, иллюстрации (открытки, газеты, журналы, бандероли, весы, письма, конверты для игры, конверты для гостей) .
Педагог : Здравствуйте, ребята. Очень рада вас видеть на моём занятии. Давайте посмотрим, друг на друга и улыбнёмся. Ребята, сегодня я вас приглашаю в музей. (на интерактивной доске иллюстрации (музей почты) все, что связано с почтой). Ребята, знакомы ли вам эти предметы? Что это? (Перечисляют). Как бы вы назвали этот музей?
Педагог : Выберите любой понравившийся вам предмет и расскажите о нем. (на интерактивной доске иллюстрации, все, что связано с почтой. Ребёнок подходит к интерактивной доске и выбирает нужную ему картинку рассказывает о предмете)
Ребёнок: Письмо, (ребёнок выбирает на интерактивной доске картинку с изображением «письмо»).
Оно для того, чтобы сообщить, передать свои мысли, чувства другому человеку, который находится далеко, в другом городе, селе. Письма бывают разные: простые, заказные. Заказные письма передают лично в руки человеку под роспись.
Письма также бывают электронные, СМС-сообщения, с использованием компьютера.
Ребёнок: Газета, (ребёнок выбирает на интерактивной доске картинку с изображением «газета») - для того, чтобы узнавать что-то новое, интересное. Узнают люди из газет о каких-то новостях, событиях в стране, городе.
Ребёнок: Журналы (ребёнок выбирает на интерактивной доске картинку с изображением «журналы», бывают для взрослых и детей. В журналах печатают интересные рассказы, в них есть красивые картинки разного размера.
Ребёнок: Открытки, (ребёнок выбирает на интерактивной доске картинку с изображением «открытки», они тоже бывают разного размера, разной формы.
Открытка – это открытое письмо с красивой, интересной картинкой.
Открытку посылают по почте без конверта, но надо наклеить марку.
Ребёнок: Марка (ребёнок выбирает на интерактивной доске картинку с изображением «марка») - это маленький цветной кусочек бумаги, на который с обратной стороны нанесен слой клея. Её можно приклеить к любому письму, открытке.
Ребёнок: Посылка (ребёнок выбирает на интерактивной доске картинку с изображением «посылка», для того, чтобы послать что-нибудь. Например: вещи, продукты. Вручается под роспись.
Педагог :Весы. (педагог выбирает на интерактивной доске картинку с изображением «весы почтовые»). Что это? Как же они сюда попали? Этот наверно из другого музея? Разве они нужны на почте? (Взвешивают на них посылки, бандероли, письма). А кто доставляет почту?
Педагог: Для чего нужна почта?
Ребёнок: Чтобы люди не забывали друг друга. Посылали письма, открытки друг другу. По почте можно и деньги посылать. Получать газеты, журналы.
Ребёнок: Почта связывает людей друг с другом.
Давайте поиграем с вами в игру «Добрая связь». После игры воспитатель читает стих: «Кто стучится в дверь ко мне С толстой сумкой на ремне. С цифрой «5» на медной бляшке. В синей форменной фуражке? » Это он! Это он! Наш российский почтальон».
А у нас сегодня почтальонами будут Артем и Катя. Ребята, давайте сейчас напишем письмо, с помощью нашей «волшебной доски» и вместе отправим письмо с помощью интернета. (ребята выбирают конверт, и пишут на доске письмо, отправляют его).
Уважаемые почтальоны, ответьте нам на такой вопрос: Когда мы написали письмо, что делать дальше, чтобы оно дошло до адресата.
Никуда не пойдет.
Но в ящик его опусти –
Оно пробежит, пролетит, проплывет
Тысяча верст пути»
Педагог: А как пролетит, на чем доберется до адресата письмо, мы узнаем, когда вы соберете картинки.
Получайте конверты, в них находятся разрезные картинки, которые вы должны собрать. И когда вы их соберете, мы узнаем, как же письмо доходит до адресата. (Почтальоны раздают конверты, и дети за столами их собирают). Что получилось? (Самолет, велосипед, собаки, поезд, верблюд и т. д.)
Педагог: Хочу поиграть с вами в игру «Веришь не веришь»
(на интерактивной доске педагог пролистывает соответствующие картинки)
1. Бывают почтальоны на ходулях? (Верю, потому что раньше почтальоны ходили на ходулях по пескам и болотам) .
2. В некоторых странах нет профессии почтальона? (Не верю, потому что почтальоны есть везде) .
3. Есть письмо длиной 5 метров? (Верю, оно хранится в Берлине в музее) .
4. Раньше почтальонам помогали воробьи? (Не верю, бывают почтовые голуби, а не почтовые воробьи) .
5. Работа почтальона бывает опасной? (Верю. Им приходится работать в любую погоду. Могут напасть собаки и т. д.) .
Педагог: (Подходит к интерактивной доске, выбирает на экране доски конверт, предлагает одному ребёнку встать и повернуться к гостям). Очень часто почтальоны в конвертах приносят красивые добрые слова. Очень хорошие слова я дарю их дети вам и нашим гостям. Предлагаю Серёже украсить наш конверт на доске, как он хочет, чтобы конверт был красивый, красочный. (ребёнок выбирает на интерактивной доске нужный ему цвет и раскрашивает конверт) Посмотрите, на нашей «волшебной» доске есть фломастеры, маркеры. Серёжа, выбери, пожалуйста, и укрась конверты. Потому что такие красивые слова хочется подарить в красивом, необычном конверте. (Работа под музыку). Красивый у нас получился конверт. Каждый из вас превратился сейчас в почтальона и со своей улыбкой подарите свое письмо гостям.
В разработанной НОД с детьми проводится беседа на тему «Почта», после дети отправляются на экскурсию на почту.При этом дети:
- знакомятся с профессиями работников почты и их трудовой деятельностью;
- знакомятся с правильным оформлением письма к отправке (адрес, индекс, марка);
- знакомятся с видами писем и видами груза, отправляемого по почте (посылка, бандероль).
Для занятия используется традиционные средства развития, а так же компьютерная презентация, так как различные анимации легко усваиваются дошкольниками. Для большей эффективности презентация построена с учетом возрастных особенностей дошкольников, в нее включены занимательные вопросы, анимационные картинки, игры.
Таким образом,основная идея заключается:
- в гармоничном соединении современных технологий с традиционными средствами развития;
- в чередовании демонстраций теоретического материала и бесед с детьми.
Этот подход, на мой взгляд, позволяет сохранить целостность дошкольного образования и помогает добиться поставленных целей.
Актуальность: недостаточная осведомленность детей о труде работников почты.
Цель: сформировать у детей представление о труде работников почты, создать условия для развития познавательной деятельности, рассказать детям, как правильно подготовить к отправке письмо.
- Расширить знания детей о профессиях взрослых, необходимости и общественной значимости труда взрослых.
- Познакомить детей с профессией работников почты, с их трудовой деятельностью, с предметами – помощниками.
- Расширить и уточнить предметный словарь по теме «Профессии. Работники почты (почта, почтальон, оператор, телеграфист, письмо заказное, обычное, ценное, бандероль, посылка)».
- Стимулировать и способствовать развитию речи.
- Развивать память, воображение, мышление (сравнение, анализ, обобщение).
- Формировать умение и навыки вести беседу, высказывать свое мнение.
- Учить отвечать на заданные вопросы.
- Развивать общую, мелкую моторики пальцев рук.
- Воспитывать уважение и интерес к труду взрослых, к профессии почтальон.
- Воспитывать навыки культурного поведения в общественных местах.
- Формировать взаимопонимание, взаимопомощь, самостоятельность.
Образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие.
Использование современных образовательных технологий: Проектная деятельность (в рамках проекта «Знакомство детей с профессиями взрослых», здоровьесберегающие технологии (Физкультминутка «Что приносит почтальон?», наклеивание марок – развитие мелкой моторики, Игровые технологии (Игра «Веришь-не веришь», ИКТ-технологии (компьютерная презентация).
Оборудование: конверты, письма, марки.
Предварительная совместная деятельность:
- изучение литературы: С. Я. Маршак «Почта», А. Шибаева «Почтовый ящик»;
- подбор иллюстраций по теме;
- воспитатель приобретает конверты, марки по количеству детей в группе.
- предлагается узнать у родителей название улицы, номер дома и квартиры и заранее подписать конверты.
- дети заранее готовят письма-рисунки своим близким.
Ход непосредственно образовательной деятельности:
Воспитатель: Ребята, послушайте загадку и скажите, о людях какой профессии я вам сегодня хочу рассказать.
Он принес нам телеграмму:
«Приезжаю, ждите мама!».
Деду пенсию принес, хоть совсем не Дед Мороз.
На ногах с рассвета он, Кто же это?
(Почтальон»)
Воспитатель: Правильно, сегодня мы поговорим о труде почтальона, а так же о других работниках почты. Их труд очень нужный и очень трудный. С. Я Маршак говорил о почтальоне:
Честь и слава почтальонам,
Слава честным почтальонам
С толстой сумкой на ремне!
Педагог: Для чего нужна почта?
Ребёнок: Чтобы люди не забывали друг друга. Посылали письма, открытки друг другу. По почте можно и деньги посылать. Получать газеты, журналы.
Ребёнок: Почта связывает людей друг с другом.
Педагог: Если быть точнее, то сегодня мы поговорим с вами о «почтовых принадлежностях». (письмо, газета, открытки, марка, журналы, посылка, весы).
Педагог: Ребята, что это? Кто может рассказать об этих предметах? (изображение газеты и журнала).
Ребёнок: Газета, для того, чтобы узнавать что-то новое, интересное. Узнают люди из газет о каких-то новостях, событиях в стране, городе.
Ребёнок: Журналы бывают для взрослых и детей. В журналах печатают интересные рассказы, в них есть красивые картинки разного размера.
Педагог: Кто может рассказать об этом предмете? (изображение открытки).
Ребёнок: Открытки, они тоже бывают разного размера, разной формы.
Открытка - это открытое письмо с красивой, интересной картинкой. Открытку посылают по почте без конверта, но надо наклеить марку.
Педагог: Ребята, что это? Кто может рассказать об этом предмете? (изображение посылки).
Ребёнок: Посылка, для того, чтобы послать что-нибудь.Например: вещи, продукты. Вручается под роспись.
Педагог: Ребята, что это? (изображение почтовых весов). Как они сюда попали? Для чего они нужны на почте? (Взвешивают на них посылки, бандероли, письма).
Воспитатель: предлагает игру «Веришь - не веришь»:
1. Верите ли вы, что есть на свете страны, в которых нет профессии почтальон? (Не верю, потому что почтальоны есть везде).
2. Верите ли вы, что раньше почтальонам помогали доставлять письма воробьи? (Нет, голуби. Люди давно заметили поразительное умение голубей быстро и точно находить дорогу из любой точки к родному гнезду. Тренированная птица вернется домой, даже если ее отвезти на значительное расстояние).
3. Верите ли вы, что были собаки-почтальоны? (собаки доставляли важные поручения и донесения через самое пекло боевых действий в годы войны)
4. Бывают почтальоны на ходулях? (Верю, потому что раньше почтальоны ходили на ходулях по пескам и болотам)
5. Есть письмо длиной 5 метров? (Верю, оно хранится в Берлине в музее).
6. Работа почтальона бывает опасной? (Верю. Им приходится работать в любую погоду. Могут напасть собаки и т. д.).
Физкультминутка «Что приносит почтальон?»
Что принес нам почтальон?
С толстой сумкой ходит он:
(дети маршируют)
Перевод, журнал, газету,
В бандероли две кассеты.
(поворот туловища вправо, влево, руки в стороны)
И письмо от тети Вали
Чтоб ее приезда ждали (прыжки на двух ногах, руки вверх).
Педагог: Ребята, что это? Кто может рассказать об этом предмете? (изображение письма).
Ребёнок: Это-Письмо, Оно для того, чтобы сообщить, передать свои мысли, чувства другому человеку, который находится далеко, в другом городе, селе.Письма бывают разные: простые, заказные. Заказные письма передают лично в руки человеку под роспись. Письма также бывают электронные, с использованием компьютера.
Педагог: Ребята, что это? Кто может рассказать об этом предмете? (изображение марки).
Ребёнок: Марка- это маленький цветной кусочек бумаги, на который с обратной стороны нанесен слой клея. Её можно приклеить к любому письму, открытке.
Воспитатель раздает конверты, дети их рассматривают.
Конверты обязательно подписывают с указанием адреса и фамилии человека, который должен его получить.
- Кто скажет, что же такое адрес?
Ваши конверты еще не подписаны. Если этого не сделать, то письма никогда не дойдут до своих адресатов. Как вы думаете, почему неподписанное письмо не дойдет до адресата?
Дети: Говорят свои предположения.
Дети: Обращают внимание на отсутствие адреса и марки и отвечают на вопрос.
Перед вами лежат бумажки, на которых написаны ваши адреса. Нужно эти бумажки наклеить на конверт.
Адреса мы с вами наклеили. А есть ли марки на ваших конвертах?
Воспитатель: (раздавая детям марки). Почтовые марки – это небольшие прямоугольные кусочки бумаги с резными краями, на одной стороне у них картинка, на другой – клейкая основа.
Давайте положим наши письма в конверты, заклеим их и наклеим марку в правом верхнем углу.
Дети: выполняют задание.
Воспитатель: На почте можно отправлять не только письма, но и открытки, бандероли, посылки, и подписаться на занимательные детские газеты и журналы.
Мы уже с вами знаем, что письма по нужным адресам разносит почтальон. Но на почте есть и другие работники. Здесь работает оператор – она принимает посылки; телеграфист – он передает телеграммы, сортировщик – сортирует письма, газеты, журналы.
- А вы знаете Чем отличается посылка от бандероли?
- Знаете что есть простое письмо и заказное? А чем они отличаются?
Воспитатель: Давайте отправимся в отделение почтовой связи и там узнаем ответы на интересующие нас вопросы.
С подготовленными письмами воспитатель с детьми отправляются на почту.
«Профессия овощевод». Дидактический материал к разделу «Знакомство детей 5–6 лет с трудом взрослых». Презентация «Профессия овощевод». Задачи. Продолжать расширять представления детей о труде взрослых, познакомить с профессией овощевод.
Конспект для старшей группы «Экскурсия на почту» Цель: Активизировать словарь и систематизировать знания о труде работников почты Задачи:1. расширить представления о труде взрослых 2. расширить.
Конспект НОД по развитию речи для детей старшей логопедической группы «Знакомим с профессиями взрослых. Парикмахер» онспект НОД по развитию речи для детей старшей логопедической группы (знакомим с профессиями взрослых) Тема: «Профессия - парикмахер» Цель:.
Конспект НОД по формированию представлений о социальной значимости труда взрослых в процессе ознакомления с профессиями Тема: Формирование представлений о социальной значимости труда взрослых при ознакомлении с профессиями. Цель: 1. Уточнить и систематизировать.
Конспект занятия «Знакомство воспитанников Срцн с профессиями работников центра» Конспект занятия по профориентации «Знакомство воспитанников СРЦН с профессиями работников центра» (в рамках недели профориентации) Цели.
Развитие познавательных интересов детей через ознакомление с профессиями взрослых родного города. Развитие познавательных интересов детей через ознакомление с профессиями взрослых родного города. Подготовила воспитатель С/П ГБОУ СОШ.
Конспект занятия по ФЭМП в подготовительной группе «Экскурсия на почту» Образовательная область: познавательное развитие. Вид: РМП. Тема игры- занятия: «Экскурсия на почту». Подготовительная группа. Программное.
Тематическая неделя: «Знакомство с профессиями в младшей группе. Повар» Цель тематической недели: познакомить детей с особенностями основных профессий. Задачи занятия: 1. Познакомить с работой повара. 2. Пополнить.
Знакомство детей с малой Родиной. Экскурсия по родному селу. “Ты вспоминаешь не страну большую, которую изъездил и узнал. Ты вспоминаешь Родину такую, какой её ты в детстве увидал” К. М. Симонов Экскурсия.
Знакомство с профессиями Занимались мы с ребятами как то чтением книги. Вдруг кто-то к нам постучался в дверь. И заходит доктор. Да непросто доктор, а мама-доктор.
1. Расширять представление детей о профессии почтальона, о необходимости и пользе его труда.
2. Учить составлять описательный рассказ о почте по схеме.
3. Развивать общую моторику подражательность творческое воображение через логоритмическую игру «Что принес нам почтальон?»
4. Развивать диалогическую речь через составление описательного рассказа по схеме.
Оборудование: картинки о труде почтальона, игрушечный почтовый ящик – макет, журнал, газета, конверты, открытка, марки.
Вос –ль: Ребята, что лежит у меня на столе?
Дети: Газета, журнал, письмо, открытка.
Вос – ль: Правильно, молодцы! А что бы узнать, кто это все нам принес, надо отгадать загадку:
Он принес нам телеграмму:
Приезжаю, Ждите, Мама.
Деду пенсию принес,
Хоть совсем не Дед Мороз
На ногах с рассвета он
(Вывешиваю картинку с почтальоном) .
Дети: Это почтальон.
Вос – ль: Правильно, Молодцы! Это почтальон.
Я синего цвета,
Вишу на стене.
И много приветов
Хранится во мне.
На столе на видном месте
Собирает вести вместе,
А потом его жильцы
Полетят во все концы.
Он висит на видном месте,
Круглый год глотает вести.
- Почтовый ящик.
Висит немая, бранит лентяя.
У неё ряд в ряд
Буквы к буквам стоят.
Грамотным без робости
Рассказывают новости.
С подругами и сестрами
Она приходит к нам,
Рассказы, вести новые
Приносит по утрам.
Лист бумаги по утрам
На квартиру носят нам.
На одном таком листе
Много разных новостей.
Голубочка бела
В дом прилетела.
Что где видала,
Про всё рассказала.
Газета.
Сложу, вложу,
За море пущу,
А там заговорит.
Сбоку - марка и картинка,
В круглых штампах
Грудь и спинка.
Маленькое очень,
Быстрое, как птица
Если захочешь -
За море умчится.
Письмо
Заклеили клеем прочно
И ко мне прислали срочно.
Я его не пожалею:
Получу и вмиг расклею.
Конверт
Сегодня на занятии мы поговорим о почте, о труде почтальона, поучимся составлять рассказ по схеме и отправим письма с подарками сказочным героям.
Ребята, где работает почтальон?
Дети: На почте.
Вос – ль: Правильно. На почте. Молодцы!
Вос – ль: А что делает почтальон?
Дети: Почтальон разносит письма, газеты, журналы, открытки взрослым, и детям.
Вос – ль: Правильно. Молодцы! Почтальон приходит на почту рано утром, разбирает письма и открытки, которые приехали на поездах и прилетели на самолетах из разных городов, складывает их в сумку.
- А что у почтальона в сумке?
Дети: Письма, газеты, журналы.
Вос –ль: Правильно, молодцы! Посмотрите у почтальона толстая сумка, на которой написано «Почта». В ней много газет, журналов, писем.
- Куда несет почтальон письма, газеты, журналы? (вывешиваю 2-ю картинку обобщаю ответы).
Дети: Взрослым, детям, заходит в подъезды и опускает письма в почтовые ящики.
Вос – ль: Правильно, молодцы! Почтальон заходит в подъезды и опускает письма, журналы, открытки в почтовый ящик.
- А сейчас мы с вами попробуем составить рассказ о почтальоне, вот по этой схеме: (вывешиваю схему - объясняю).
| Кто это?Картинка. | Где работает? Картинка. | Что делает? Картинка. | Что у него в сумке? Картинка. | Куда он несет газеты? Картинка. |
(рассказы 2-3 детей).
Вос – ль: Молодцы! Мне очень понравились ваши рассказы.
- Ну, а сейчас мы с вами поиграем в игру «Что принес почтальон?» идемте на ковер.
| Что принес нам почтальон С толстой сумкой ходит он | Маршируют по кругу, высоко поднимая колени |
| Перевод, журнал, газету,В бандероли две кассеты | Приседания |
| И письмо от тети Вали Чтоб ее приезда ждали | Прыжки Разведение рук в стороны. |
Когда вы идете по улицам города, что вы видите, кроме жилых домов? (Магазины, аптеку и т. д.) А еще в каждом городе есть почта. Кто знает, что такое почта, для чего она нужна? (Ответы детей.) Ребята, сегодня из почтового ящика я достала вот эту газету. Кто же ее туда положил? (Почтальон.) А вам домой почтальон что-нибудь приносит? Почтальон работает на почте
Газеты, журналы, письма при возят на почту на машине. И прежде чем разнести все по домам, газеты, журналы и письма надо разложить вот так (показывает): газеты к газетам, журналы к журналам, а вот в эту стопочку - письма.
Как почтальоны узнают, какую газету в чей почтовый ящик положить? (Предположения детей.) для этого на каждой газете и на каждом журнале почтальоны карандашом номер квартиры (показывает). Теперь все готово и можно загружать почтовую сумку.
Сначала положим газеты. (Дети помогают.) Теперь в другое отделение положим журналы. А вот в это отделение положим письма. Все сложили, можно разносить. Попробуйте поднять сумку. (Несколько детей пробуют поднять сумку.) Ну как, тяжелая? Потом надо разложить по почтовым ящикам газеты, журналы и письма. Почтальон смотрит на номер, написанный на газете и журнале, и знает, в какую квартиру что положить.
Сегодня, ребята, мы познакомились с трудом работника почты. Труд почтальона очень нужный, но тяжелый. Поэтому на почте работает много почтальонов. С. Я. Маршак так писал о почтальоне:
Честь и слава почтальонам, утомленным, запыленным. Честь и слава почтальонам с толстой сумкой на ремне!
Читайте также: