Кто работает в театре профессии презентация для детей
Опубликовано: 12.03.2025
Муниципальное Бюджетное Дошкольное Образовательное Учреждение «Детский сад № 38 «Дельфин» - центр развития».
Вид проекта, участники, сроки реализации проекта 4
Цели и задачи проекта 4
Актуальность проекта 6
Мероприятия по реализации проекта 7
Результат реализации проекта 8
Список литературы 9
Паспорт проекта
Наименование проекта: «Здравствуй, театр!»
Тип проекта:
Вид проекта:
Основания для разработки проекта:
- Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации»;
- Приказ Министерства образования и науки РФ от 20.07.2011 № 2151 «Об утверждении федеральных государственных требований к условиям реализации ООП дошкольного образования»;
- Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (приказ Минобрнауки России от 17 октября 2013 г. № 1155);
- «Национальная стратегия действий в интересах детей на 2012-2017 годы» (Указ Президента Российской Федерации от 1 июня 2012 г. № 761);
Базисная основа проекта:
В основу проекта легли:
- Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (приказ Минобрнауки России от 17 октября 2013 г. № 1155);
- Книга Екатерины Антоновой: В театре. Экскурсия за кулисы (виммельбух)
Участники проекта:
дети подготовительной группы, воспитатели, родители.
Сроки реализации проекта:
Период проведения рассчитан на 17 недель, в дни СХД.
- не сформированы представления детей о театре и театральных профессиях;
- поверхностные знания детей о разных видах театрализованной деятельности.
Цели проекта:
- сформировать представление детей о театре и театральных профессиях;
- развивать интерес к коллективной, игровой, продуктивной, творческой, познавательно-игровой деятельности;
- знакомить детей с разными видами профессий;
- показать значение трудовой деятельности в жизни человека;
- воспитывать уважительное и доброе отношение к людям разных, как театральных, так и других профессий, работающих в театре.
Задачи проекта
- Обогатить представления детей о многообразии видов театров и их устройстве;
- Расширить у детей знания и представления о театральных профессиях (значимость их труда; гордость и уважение к труду работников театра);
- Формировать интерес к людям новых профессий: актер, сценарист, костюмер, художник-декоратор, постановщик, гример, режиссер и др. ;
- Показать значимость и необходимость каждой профессии в театре.
- Развитие творческих способностей, интеллектуальных и личностных качеств детей;
- Воспитывать у дошкольников устойчивый интерес к театральной деятельности;
- Пробуждать любознательность и интерес к деятельности взрослых;
- Обогащать словарь детей за счет специальных терминов, характерных для той или иной профессии;
- Учить отображать представления о трудовых процессах взрослых в сюжетно-ролевых играх, передавая в игре отношение взрослых к работе;
- Побуждать детей задуматься о выборе будущей профессии;
- Развивать эмоциональность и выразительность речи, артистические способности через театрализованную игру.
- Повышение профессиональной компетентности педагогов в рамках работы по формированию культурных ценностей у дошкольников средствами театрализованного искусства;
- Создать информационную базу: создание презентаций о разнообразных театральных профессиях;
- Подбор дидактических игр, иллюстраций по теме проекта;
- Создать условия для активной, самостоятельной и совместно со взрослым, творческой, игровой деятельности детей дошкольного возраста через беседы и сюжетно-ролевые игры;
- Обогатить предметно-информационную среду по теме проекта;
- Обеспечить реализацию воспитательных, развивающих и обучающих задач через освоение детьми образовательных областей;
- Продолжать развивать связную речь дошкольников;
- Развивать интерес у детей и родителей к проектной деятельности.
- Включаться в совместную деятельность с детьми при создании продуктов проектной деятельности;
- Стимулировать творческую и познавательную активность детей.
Подготовительный (первый)этап длиться на протяжении длительного времени:
1. Обоснование актуальности темы, мотивация её выбора.
2. Формулирование цели и задач проекта.
3. Подбор методической, справочной, энциклопедической и художественной литературы по тематике проекта.
4. Подбор необходимого оборудования и пособий для практического обогащения проекта.
5. Просмотр кукольных спектаклей, мультипликационных фильмов, беседы по ним, пересказы, рассказы по картинкам, сочинения и т. д.
6. Упражнения по формированию выразительности, развития мимики, пантомимики, артикуляционного аппарата, моторики и т. д.
7. Настольно-печатные, дидактические и развивающие игры в уголке для самостоятельной и совместной деятельности ребенка.
8. Составление конспектов бесед, в совокупности с презентациями.
9.Интеграция с художественно-эстетической областью развития: рисование, лепка, аппликация, и т. д. Музыкальное сопровождение игр и упражнений, слушание музыкальных сказок и произведений.
10. Интеграция с коммуникативной областью – использование интернет – ресурсов и чтение информационно-познавательной литературы, без которой данный проект был бы невозможен.
11. Интеграция с областям - физическое развитие,здоровье: подвижные игры, пальчиковая гимнастика и гимнастика для глаз.
1. Основной частью проекта является последовательный цикл бесед, в сочетании с презентациями,раскрывающий:
- разнообразие видов театров и жанров театральной деятельности;
- подробное обустройство театра;
- многообразие профессий людей, как театральной, так и других направленностей, работающих в театре.
2. Рассматривание книг, журналов;
3. Рассматривание иллюстраций по теме;
4. Организация совместных экскурсий с родителями в различные театры города;
5. Организация совместно с воспитателем сюжетно –ролевых игр: «Театр», «Театр не мода», «Мы идем в театр» и др.
6.Совместная работа родителей и детей: подготовка к конкурсу «Мисс Русская красавица».
7. Экскурсии к театрам города.
1. Проведение занятий-бесед по проекту «Здравствуй, театр!».
2. Проведение викторин.
3. Выставка рисунков.
Заключительный этап. Подведение итогов, беседы с детьми, презентация опыта коллегам.
Актуальность проекта
В дошкольном возрасте ребёнок впервые начинает испытывать потребность в самостоятельной деятельности, он старается проявить себя субъектом своих желаний и интересов. Воспитание этой потребности – одна из центральных задач трудового воспитания детей. Одним из путей формирования у ребенка стремления к трудовой деятельности является ознакомление с трудом взрослых. Для того чтобы воспитать у детей уважительное отношение к труду, важно обогащать их моральные представления о разных видах профессий взрослых, о роли труда в жизни людей, о результатах труда, о мотивах, которые движут людьми в труде. В дошкольном возрасте дети проявляют живой интерес к труду взрослых, в игре и быту стремятся подражать им и желают сами что-то сделать. Наблюдения за трудом взрослых положительно влияет на поведение детей, на их отношение к взрослым людям, продуктам труда. Поэтому мы должны уделять особое внимание на ознакомление детей с профессиями и их значимостью для общества.
В реализации проекта участвуют дети подготовительной группы «Лодочка», воспитатели, родители.
Управление реализацией проекта
Руководитель проекта - воспитатель
Партнеры проекта:
Реализация проекта осуществляется совместно с родителями.
География проекта: МБДОУ № 38 «Дельфин» - ЦР.
Проектреализуется на территории: г. Евпатория.
- формирование знаний детей о театре, театральных профессиях;
- формирование творческого потенциала, активной, самостоятельной, эмоционально-отзывчивой, социально-компетентной и развивающей личности;
- повышение интереса к театру и театрализованным играм;
- творческое исполнение ролевых действий и выразительность речи в играх - драматизациях, театрализованных представлениях;
- формирование умения выражать своё понимание сюжета игры и характера персонажа (в движении, игре);
- формирование нравственно-коммуникативных и волевых качеств (общительность, вежливость, доброта);
- после просмотра спектакля оценить игру актера, использовать средства художественной выразительности и элементы художественного оформления постановки. Оформлять свой спектакль, используя самые разнообразные атрибуты.
- получение консультаций по вопросам театрализованной деятельности для детей старшего дошкольного возраста;
- укрепление связей между МБДОУ и семьёй;
- раскрытие творческих способностей родителей (изготовление атрибутов для театрализованного развития детей);
- получение возможности наблюдать за своими детьми, что дает возможность лучше разобраться в вопросах развития ребёнка.
Возможности проекта для воспитателей:
- повышение профессиональной компетентности педагогов рамках работы по формированию культурных ценностей у дошкольников средствами театрального искусства, пополнение практического материала в МБДОУ в рамках работы по театральной деятельности в ДОУ;
- внедрение инновационных технологий, современных форм и новых методов работы;
- повышение знаний в театрализованной деятельности с использованием литературы для детей дошкольного возраста;
- укрепление связи с родителями;
- развитие творческих способностей воспитателей (изготовление атрибутов для творческого развития дошкольника).
Этапы реализации проекта:
1 Этап. Информационный.
Цель этапа: Познакомить всех участников с проектом.
1.Консультации для родителей:
- «Зачем приобщать детей к театру?»,
- «Когда начинать водить ребенка в театр?»,
- «Первый раз на балете»,
- «Развитие эмоционального интеллекта дошкольника с помощью театрализованных игр»,
- «Стихи о театре для детей».
2. Определение целей и задач.
3. Разработка проекта в группе: «Здравствуй, театр!»
4. Индивидуальные беседы с родителями по выявлению их заинтересованности в пополнении театрального уголка, их способностей в той или иной области рукоделия и возможностей.
5. Введение детей в игровую ситуацию. Виртуальная экскурсия за кулисы театра, по средствам презентаций в составе бесед.
6. Раскрашивание раскрасок.
8. Изготовление атрибутов.
Ожидаемые результаты этапа:
- будут узнавать по иллюстрациям людей театральных профессий, театральные жанры;
- активно включаться в игру и речевые контакты с педагогом и сверстниками;
- поймут значимость и необходимость каждой профессии в театре;
- научатся разыгрывать несложные представления по знакомым литературным произведениям, используя выразительные средства (интонацию, мимику, жест);
- проявят интерес к театральной игре путём приобретения игровых умений и навыков, воспримут художественный образ, научаться следить за развитием и взаимодействием персонажей;
- сформируется интерес к людям новых профессий, работающих в театре;
- возникнет интерес в возможности попробовать себя в роли каких-либо профессий, через сюжетно-ролевые игры.
- появиться заинтересованность в посещении театров различной направленности;
- проявиться интерес к выбору возможной будущей профессии, связанной с театром, театральными или другими сопутствующими профессиями;
- преодолеют стандартный взгляд на их роль в ДОУ;
- заинтересуются в приобретении, изготовлении разных видов театра и получат сведения о способах обыгрывания дома с детьми;
- укрепятся культурные связи между педагогами и семьями воспитанников;
- укрепится поддержка организации содержательного досуга в семье, интереса к театру и театрализованной деятельности, событиям культурной жизни города.
1. Антонова Е. В театре. Экскурсия за кулисы (виммельбух). Настя и Никита., 2017.
2. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. СПб., 2008.
3. Буре Р. С. Социально-нравственное воспитание дошкольников. М., 2013.
4. Веракса Н. Е., Веракса А. Н.Познавательное развитие в дошкольном детстве: Учебное пособие. М., 2012.
5. Кочкина Н. А. Метод проектов в дошкольном образовании. Методическое пособие Мозайка – Синтез., 2008.
6. От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования. / Под ред. Веракса Н. Е., Комаровой Т. С., Васильевой М. А. М., 2012.
7. Павлова Л. Ю. Сборник дидактических игр. М., 2013.
8. Щеткин А. В. Театральная деятельность в детском саду. Для занятий с детьми 5-6 лет. – Мозайка – Синтез., 2008
9. Мерзлякова С. А. Театрализованные игры-путь к детскому творчеству. - М., 2005.
Фотоотчет «Знакомство с музыкальными профессиями» При упоминании о знакомстве детей с профессиями сразу представляется набор картинок. Нам захотелось знакомство с профессиями представить.
Конспект занятия по ФЦКМ «Откуда пришел стол? Знакомство с профессиями мебельщиков» в средней группе детей с ОВЗ Образовательная область: «Познавательное развитие»; формирование целостной картины мира Педагогическая цель: расширять представления детей.
Конспект музыкального занятия «Знакомство с музыкальными профессиями» Задачи: 1. Формировать у детей систему опорных знаний, умений и способов музыкальной деятельности, обеспечивающую дальнейшее полномасштабное.
Конспект НОД «Знакомство с мужскими профессиями» Цель. Формировать у детей целостные представления о профессиях. Задачи. Расширить представление детей о разнообразии профессий, конкретных.
Конспект НОД «Знакомство с театральными профессиями» для детей старшего дошкольного возраста НОД «Знакомство с театральными профессиями»Задачи. Расширять знания детей о театре. Продолжать знакомить дошкольников с театральными профессиями.
Фотоотчет об участии в мероприятии «Лабиринт профессий. Знакомство старшеклассников с профессиями» 23 марта 2018 года в нашем «Культурно-досуговом центре «Колос» в библиотеке прошло мероприятие «Лабиринт профессий», на котором происходило.
Презентация «Знакомство с профессиями». Часть 2 Знакомимся с профессиями: автослесарь, адвокат, дизайнер, испытатель, композитор, плотник, токарь, шахтёр, электрик, часовщик. В старшем.
Проект «Здравствуй, моя Карелия» Проект во второй младшей группе «Здравствуй, моя Карелия»Выполнила воспитатель Белозёрова Е. Б. Паспорт проекта. Вид проекта: познавательно-игровой.
Проект «Знакомство с профессиями» Проект: “Знакомство с профессиями”Авторы проекта: воспитатели Ракитина. И. И., Потанина А. А. Продолжительность проекта: краткосрочный. Тип.
В презентации содержится материал о театральных профессиях для учащихся младших классов, который можно использовать во внеурочной деятельности. Данная презентация выполнена мною для проведения внеурочной деятельности по общекультурному направлению в студии "Детский музыкальный театр". Предназначена для учащихся 2 класса при прохождении темы "Театральные профессии". Дети знакомятся с профессиями людей, работающих в театре.
Просмотр содержимого документа
«Презентация "Театральные профессии"»
ТЕАТРАЛЬНые профессии
2 класс
Чем занимаются:
- Режиссер
- Актер
- Декоратор
- Осветитель
- Бутафор
- Художник по костюмам
- Костюмер
- Гримёр
Театры разные бывают
И чего в них только нет.
Здесь спектакли всем сыграют,
Драму, оперу, балет.
Здесь на сцене можно встретить
Разных кукол и зверей.
Театр очень любят дети
Так пойдем туда скорей!
Театр - это удивительное место где показывают спектакли, звучит музыка, читают стихи, поют или танцуют. Там можно и посмеяться и поплакать, порой даже есть над чем задуматься, чему удивиться.
СПЕКТАКЛЬ — театральное представление. Создается на основе драматического или музыкально-сценического произведения в соответствии с замыслом режиссера совместными усилиями актеров, художника и др.
РЕЖИССЕР — постановщик спектаклей, на основе собственного замысла создает новую сценическую реальность, объединяя работу актеров, художника, композитора.
АКТЕР, актриса — исполнитель (исполнительница) ролей в спектакле
ДЕКОРАЦИЯ — художественное оформление места действия на театральной сцене, создающее зрительный образ спектакля.
Декоратор – это специалист по украшению интерьеров, а также театральный художник, пишущий декорации на основе рисунков других художников.
СОФИТ — часть осветительной аппаратуры в театре, светильники рассеянного света, освещающие сцену спереди и сверху.
Осветитель - театральный электротехник, который освещает сцену, меняет освещение.
Бутафория – это искусственные предметы, изготовленные из разных материалов.
Бутафор – работник театра, который изготавливает предметы из картона, папье-маше, дерева, материи, гипса, которые используют в театральных постановках вместо настоящей мебели, украшений.
Художник по костюмам рисует эскизы одежды, обсуждает свои идеи с художником-постановщиком, продумывает детали, выбирает ткани, поручив изготовление швейному цеху, контролирует процесс и следит за точностью исполнения своего замысла.
Костюмер - работник театра, который отвечает за костюмы, их подготовку к спектаклю, портной, шьет театральные костюмы, одевает актеров.
Гример - работник театра, помогающий актерам изменить внешность для исполнения определенной роли.
И актрисе, и актёру, (Будь обычный он, иль мим) Очень внешность изменяет Макияж искусный – …
В кинотеатре – широкий экран, В цирке – манеж иль арена. Ну, а в театре, обычном театре, Площадка особая - …
(СЦЕНА!)
Театральный он работник – Постановок «дирижёр», Управляющий спектаклем - Это, верно, …
(РЕЖИССЁР!)
Чтоб смотрелось представленье интереснее, В благодарность слышались овации, Надобно на сцене оформление: Дом, деревья и другие…
Всё, что видите на сцене: Что лежит, висит, стоит, Все предметы представленья – Это, знайте, …
(РЕКВИЗИТ!)
Он веселый и смешной, Взгляд лукавый, нос большой, И колпак он красный Носит не напрасно! Любит зрителей встречать И немного покричать. Кто забавный - просто душка - Крикнет: «Здрасьте! Я.
(Петрушка)!»
Артист на сцене - кукловод, А зритель в зале там - народ. Артисту смотрят все на руку, Что за театр?
Презентация на тему Театральные профессии из раздела Разное. Доклад-презентацию можно скачать по ссылке внизу страницы. Эта презентация для класса содержит 22 слайдов. Для просмотра воспользуйтесь удобным проигрывателем, если материал оказался полезным для Вас - поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте наш сайт презентаций TheSlide.ru в закладки!
Слайды и текст этой презентации
Режиссер
Актер
Декоратор
Осветитель
Бутафор
Художник по костюмам
Костюмер
Гримёр
Театры разные бывают
И чего в них только нет.
Здесь спектакли всем сыграют,
Драму, оперу, балет.
Здесь на сцене можно встретить
Разных кукол и зверей.
Театр очень любят дети
Так пойдем туда скорей!
Театр - это удивительное место где показывают спектакли, звучит музыка, читают стихи, поют или танцуют. Там можно и посмеяться и поплакать, порой даже есть над чем задуматься, чему удивиться.
СПЕКТАКЛЬ — театральное представление. Создается на основе драматического или музыкально-сценического произведения в соответствии с замыслом режиссера совместными усилиями актеров, художника и др.
РЕЖИССЕР — постановщик спектаклей, на основе собственного замысла создает новую сценическую реальность, объединяя работу актеров, художника, композитора.
АКТЕР, актриса — исполнитель (исполнительница) ролей в спектакле
ДЕКОРАЦИЯ — художественное оформление места действия на театральной сцене, создающее зрительный образ спектакля.
Декоратор – это специалист по украшению интерьеров, а также театральный художник, пишущий декорации на основе рисунков других художников.
СОФИТ — часть осветительной аппаратуры в театре, светильники рассеянного света, освещающие сцену спереди и сверху.
Осветитель - театральный электротехник, который освещает сцену, меняет освещение.
Бутафор – работник театра, который изготавливает предметы из картона, папье-маше, дерева, материи, гипса, которые используют в театральных постановках вместо настоящей мебели, украшений.
Бутафория – это искусственные предметы, изготовленные из разных материалов.
Художник по костюмам рисует эскизы одежды, обсуждает свои идеи с художником-постановщиком, продумывает детали, выбирает ткани, поручив изготовление швейному цеху, контролирует процесс и следит за точностью исполнения своего замысла.
Костюмер - работник театра, который отвечает за костюмы, их подготовку к спектаклю, портной, шьет театральные костюмы, одевает актеров.
Гример - работник театра, помогающий актерам изменить внешность для исполнения определенной роли.
И актрисе, и актёру, (Будь обычный он, иль мим) Очень внешность изменяет Макияж искусный – …
В кинотеатре – широкий экран, В цирке – манеж иль арена. Ну, а в театре, обычном театре, Площадка особая - …
Театральный он работник – Постановок «дирижёр», Управляющий спектаклем - Это, верно, …
Чтоб смотрелось представленье интереснее, В благодарность слышались овации, Надобно на сцене оформление: Дом, деревья и другие…
Всё, что видите на сцене: Что лежит, висит, стоит, Все предметы представленья – Это, знайте, …
Он веселый и смешной, Взгляд лукавый, нос большой, И колпак он красный Носит не напрасно! Любит зрителей встречать И немного покричать. Кто забавный - просто душка - Крикнет: «Здрасьте! Я.
Артист на сцене - кукловод, А зритель в зале там - народ. Артисту смотрят все на руку, Что за театр?
Презентация на тему Театральные профессии из раздела Окружающий мир . Доклад-презентацию можно скачать по ссылке внизу страницы. Эта презентация для класса содержит 17 слайдов. Для просмотра воспользуйтесь удобным проигрывателем, если материал оказался полезным для Вас - поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте наш сайт презентаций TheSlide.ru в закладки!
Слайды и текст этой презентации
Театр – это место для зрелищ. Это род искусства, где главным является сценическое действие, возникающее в процессе игры актера перед публикой.
Существуют:
театр оперы и балета
театр миниатюр
театр комедии
театр зверей
уличный театр
театр света
театр теней
кукольный
драматический
и другие
Театр – это волшебный мир,
в котором мы всегда зрители,
а сегодня мы пройдем с вами за кулисы,
чтобы узнать кто работает в театре.
Кто в театре играет разных героев?
Чтобы стать настоящим артистом, нужно уметь многое делать: владеть мимикой , жестами, четко произносить текст и пластично двигаться.
Режиссер занимается постановкой спектаклей, концертов и т.д. Он распределяет роли, утверждает актеров, придумывает и осуществляет постановку
спектакля.
Заведующий труппой осуществляет организационное руководство производственно - творческой деятельностью труппы театра. Участвует в распределении ролей. Вносит предложения главному режиссёру по составу труппы, вводам новых исполнителей в спектакли текущего репертуара.
Режиссеру нужно донести до зрителя главную идею действия на сцене, вызвать эмоции, заставить засмеяться или заплакать, приходить в ужас или испытывать восторг. Ему необходимы: талант, богатая фантазия, оригинальное творческое мышление, умение подобрать актеров и многие другие качества.
Чтобы стать гримером, нужно иметь огромную фантазию, хорошо уметь рисовать.
Гример изменяет внешность актера, преимущественно его лицо, с помощью специальных красок, пластических, волосяных наклеек, парика, причесок.
Профессия костюмера очень важная и трудная. Костюмер, как и гример, должен обладать воображением, чувством прекрасного, чтобы творчески воплощать свои замыслы. Костюмер не только одевает на актера готовое платье, но и подгоняет его по фигуре, добавляет интересные детали (банты, цветы), подбирает головной убор.
Осветитель – работник, отвечающий за световое оформление. Он выставляет осветительные приборы на сцене.
Художник-декоратор изготавливает декорации к спектаклям. Он должен уметь хорошо рисовать и иметь богатое воображение.
Балетмейстер, хореограф — автор и постановщик балетов, танцев, хореографических номеров, танцевальных сцен в опере и оперетте, руководитель балетной труппы.
Суфлёр — работник театра, который следит за ходом репетиций, спектакля по тексту пьесы и подсказывает по необходимости актёрам текст роли.
Бутафория – специально изготавливаемые предметы, употребляемые в театральном спектакле взамен настоящих вещей
Бутафор изготавливает и подает артистам разные, нужные им при выходе на сцену, вещи.
ТЕАТР НАЧИНАЕТСЯ С ВЕШАЛКИ Приветливый гардеробщик принимает и выдает посетителям верхнюю одежду
Капельдинер, также контролёр-билетёр, рабочий в театре, кинотеатре или концертном зале. Обязанности включают: запуск зрителей в фойе или в зрительный зал, проверку билетов при входе, помощь зрителям в отыскании места, ответы на вопросы посетителей.
Театр – это волшебный мир, в котором вы всегда
были зрителями, а сегодня мы прошли с вами
за кулисы, чтобы узнать кто работает в театре
Цель: Познакомить с профессией актера.
Образовательные:
- Способствовать формированию представления о профессии актера.
- Познакомить с особенностями профессионального мастерства актера.
- Развивать способность четко проговаривать слова скороговорки.
- Развивать умение эмоционально передавать образы героев этюдов.
- Содействовать развитию инициативы и самостоятельности в театрализации.
Воспитательные:
- Воспитывать умение ориентироваться на партнера при достижении общих целей.
- Воспитывать интерес к труду актера.
- Воспитывать творческое воображение.
Материалы: карточки со смайликами, передающими настроение, коробочка с персонажами пальчикового театра, скороговорки, видео о закулисной жизни.
Ход занятия:
Дети сидят на ковре полукругом.
Воспитатель: Вижу у вас хорошее настроение. Предлагаю улыбнуться, передавая улыбку друг другу.
Воспитатель: В каких случаях человек улыбается?
Воспитатель: Человек, какой профессии может перевоплощаться в разных героев?
Воспитатель: Это артист либо по-другому актер! Сегодня мы поговорим о профессии актера. А раз это профессия, то скажите, где актер работает?
Воспитатель: Может ли состояться спектакль без актеров? Почему? Правильно. Театр не может существовать без актеров. Это одни из главных людей, кто участвует в спектакле. Каждый актер, прежде чем получить роль, проходит пробы, показывает свои актерские способности и таланты. Он читает, а потом заучивает текст роли, подбирает костюм.
Предлагаю вам окунуться в мир театральной жизни.
Чтобы правильно и четко произносить слова со сцены надо уметь правильно дышать. Предлагаю сделать дыхательную гимнастику.
Дыхательная гимнастика «Боевой клич индейцев»
Цель: Развивать умение регулировать громкость голоса по сигналу ведущего (тише-громче).
Воспитатель: «Как же у вас здорово и звонко получилось! Для четкости произношения на репетиции актеры скороговорят. Давайте вспомним некоторые скороговорки.
Дети вспоминают и проговаривают скороговорки. Если нет, то у воспитателя несколько заготовлено, чтоб напомнить.
Воспитатель: Давайте вспомним такую скороговорку….
Воспитатель: Вы старались проговаривать четко все слова и у многих это получается. Мы с вами говорили о том, что актер может легко перевоплощаться в любой персонаж. Предлагаю поиграть в игру, которая называется «Настроение».
Воспитатель: У меня в руках карточки, на которых изображены смайлики, показывающие разное настроение. (Рассмотреть, обозначить какой смайлик какое настроение обозначает)
Я показываю вам картинку, а вы произносите такую фразу: «Петушки распетушились, но подраться не решились» передавая настроение обозначенное смайликом таким голосом и с таким настроением, какое изображено на картинке.
Дети по очереди проговаривают фразу, ориентируясь на смайлик. (Можно смайлики раздать детям.)
Воспитатель: Легко ли было передавать настроение? Какое настроение передать легко? Какое сложно? Ребята, вы постарались и точно передали настроение интонацией. Предлагаю познакомиться еще с одним видом подготовки к роли – это пантомима. В таких спектаклях никто не произносит слов. Это игра роли одними движениями, жестами и мимикой. Предлагаю без слов показать…
«Пантомимические этюды»
- «Озорной щенок».
- «Гордый петушок».
- «Тише» (два мышонка должны перейти дорогу, на которой спит котенок).
- «Вкусная конфета».
- «Лиса и заяц».
Мчится заяц от лисы.
Хвост дрожит, дрожат усы.
Встали сосны на пути,
От погони не уйти!
Нет спасения в бору!
Прыгнул к ежику в нору.
Воспитатель: Скажите, легко или сложно выполнять роли без слов? В каких этюдах было легко? В каких сложно? Что надо для того, чтобы этюд получился?
Воспитатель: Давайте подведем итог. Ответьте на вопросы:
- Как называется профессия человека работающего в театре, цирку либо кино?
- Как актер готовится к роли? (Читает текст, придумывает костюм, репетирует, работает над дыханием, четкостью произношения, мимикой и движением.)
Давайте посмотрим небольшой отрывок фильма о профессии актера (как итог разговора).
А теперь как настоящие актеры мы готовы взять на себя роли. Поэтому для вас у меня сюрприз – это волшебная коробочка. Как вы думаете, что в ней лежит?
Воспитатель: Кто возьмет на себя смелость заглянуть в коробочку и вытащить сюрприз.
Дети вынимают содержимое коробочки. Воспитатель с детьми рассматривает персонажей.
Воспитатель: В нашей коробочке персонажи пальчикового театра. Выберите того персонажа, который вам приглянулся. (Распределяются роли, дети объединяются, придумывают и проигрывают мини спектакли, этюды.)
Читайте также: