Кто работает в зоопарке профессии для детей
Опубликовано: 12.03.2025
Развивать речь, обогащать словарный запас, закреплять звукопроизношение.
2) Формировать умение творчески развивать сюжет на основе полученных знаний;
Формировать умения детей делиться на группы в соответствии с сюжетом игры и, по окончании заданного игрового действия, снова объединяться в единый коллектив;
Развивать умение согласовывать тему игры, распределять роли, договариваться о последовательности совместных действий, самостоятельно решать конфликты, возникающие в ходе игры – умение вести простой диалог со сверстниками и взрослыми, умение соотносить свои желания с интересами других людей;
Закреплять умение организовывать рабочее место;
3) Закреплять правила поведения в общественных местах, уважительно относиться к окружающим людям;
Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре, в соответствии с нормами этикета (доброжелательный тон, сдержанность жестов, расположение партнеров друг к другу);
II. Подготовка к игре:
1) Чтение литературных произведений: С. Маршак «Зоопарк», «Дети в клетке»; Л. Шевченко «В зоопарке»; К. Чуковский «Айболит» и др.
Знакомство с иллюстрациями С. Николаевой и Н. Мешковой из серии «Мир вокруг нас. Звери»; Н. Нищеевой из серии «Мир природы. Животные»;
Просмотр телепередач о животных: «Мир животных», «В мире животных», «Подводный мир А. Макаревича»;
Дидактические игры: «Животные и их детеныши», «Кто где живет?», «Зоологическое лото», «Земля и ее жители», «Животные Африки», «Обитатели пустыни», «Животные жарких стран», «Животные полярных районов Земли»;
Рекомендация родителям организовать экскурсию в зоопарк, ветлечебницу;
Беседы с детьми о посещении зоопарка, ветлечебницы, о профессиях людей, работающих в зоопарке;
Беседы об особенностях животного мира и других климатических зонах.
2) Сюжеты: Зоопарк, Ветеринарная лечебница, Машина. Сопутствующие сюжеты: Кафе, Барная стойка.
Директор зоопарка – знает много о животных и отвечает за все, что происходит в зоопарке;
Экскурсовод – проводит экскурсии, рассказывая интересно, увлекательно об обитателях зоопарка;
Проводник – отлавливает и поставляет животных для зоопарка;
Служители зоопарка – кормят животных, убирают клетки и вольеры, моют своих питомцев, заботятся о них;
Врач (ветеринар) – лечит обитателей зоопарка, делает им прививки;
Работники кухни – готовят кормы для животных;
Кассир – продает билеты на посещение зоопарка;
Игрушки – животные (не менее 15 штук);
Конструктор, строительный материал;
Инвентарь: ведерки, метелки, тазики и т. п. ;
Корм для животных (из пластилина, пенопласта, цветной бумаги).
4) Оборудование места игры.
Кухня Вольеры Касса
Вольеры ЗООПАРК Кафе
Ветеринарная лечебница Вольеры Администрация зоопарка
III. Ход игры.
“Тай, тай, налетай,
В интересную игру поиграй
Всех принимаем и не обижаем
(Игра начинается с постройки зоопарка, дети с воспитателем сидят на ковре, у воспитателя звонит телефон, отвечает на звонок).
- Здравствуйте! Да это детский сад «Красная Шапочка».
- К нам едут 8 животных?
- Хорошо! Мы встретим всех животных (кладёт телефон).
- Ребятки вы слышали? К нам едут животные.
- Интересно куда же мы их с вами расселим, где же они у нас будут жить? (отв. детей, в зоопарке, нужно строить зоопарк).
- Кто был в зоопарке? (ответы детей).
- Скажите, а зоопарк это что? (ответы детей).
- ЗООПАРК – зоологический парк, то место где можно увидеть разных животных. Их привезли из разных стран.
- Какие профессии вы знаете работающих людей в зоопарке? (ответы детей, директор, проводник (шофёр, экскурсовод, рабочие зоопарка (служители, работники кухни (повар, смотритель, врач, кассир, контролер).
- Из чего мы можем сделать зоопарк? (из крупного строительного материала).
- А чтобы звери не разбежались, что нам надо сделать? (вольеры).
- А вольеры из чего будем строить? (из конструктора).
- А сколько вольеров нужно сделать (8).
- Почему? (потому что 8 животных).
- В зоопарке ещё есть больница для животных.
- Она называется – (ветеринарная).
- Там работает – (врач для животных – ветеринар).
- Что еще есть в зоопарке? (кухня для приготовления пищи животным, касса – для продажи билетов, может быть детское кафе).
- Получился очень красивый зоопарк, большой и просторный.
- Кто кем будет в зоопарке?
Дети выбирают роли, воспитатель предлагает детям выбрать атрибуты, необходимые для выполнения работы по данной профессии. Все занимают свои рабочие места.
- Давайте я буду Директором зоопарка (напоминает, что директор следит за всем происходящим в зоопарке, за тем, чтобы все добросовестно выполняли свои обязанности).
- Зоопарк уже готов, а зверей ещё нет (заезжает грузовик и завозит животных).
- Давайте посмотрим, какие животные к нам приехали? (дети перечисляют).
- А как можно назвать их одним словом? (дикие животные).
- Но прежде чем мы расселим животных по вольерам, их должен осмотреть ветеринар (ветеринар осматривает и прослушивает каждого животного).
- Ну что (воспитатель Директор обращается к ребёнку – ветеринару) все животные у нас здоровы? (да).
- Тогда будем заселять всех животных в наши просторные, красивые вольеры. Но я сейчас вам буду загадывать загадки, и кто отгадает, тот возьмет именно того животного кого он отгадает. И заселит его в свой вольер.
Рабочие зоопарка – служители расселяют своих животных.
- Зоопарк построили, животных заселили. А вы хотите сходить в зоопарк, на экскурсию? (да).
- А что сначала нужно приобрести для того чтобы пройти туда? (билеты).
- А где их можно приобрести? (в кассе).
- А кто вам их продаст? (кассир).
- Кассир продаст билет только в том случае, если вы правильно скажите, кто из животных, чем питается.
Билеты все купили, контролер проверил билеты, дети заходят в зоопарк, их встречает экскурсовод – объясняет детям, что посетителям в зоопарке нельзя кормить его обитателей конфетами, печеньем и другими сладостями, что от этого у них может заболеть живот.
- А также нельзя протягивать руки к животным, нельзя близко подходить к клеткам, т. к. это очень опасно, животные – они добрые, но бывают непредсказуемы. (Беседа о животных «Экскурсия»).
- Саша в твоём вольере кто живёт? (жираф).
- Расскажите о нём (ответы детей используя Приложение).
- Продолжим путешествие по зоопарку. Отправимся в гости к слону.
- Кто нам расскажет про него?
И т. д. про всех животных.
- А наши животные проголодались, нужно их покормить.
- А что животные любят из еды? (ответы детей).
- Уважаемые посетители, спасибо вам за посещение нашего зоопарка, приходите еще, мы вам будем очень рады. Ребята, вы можете посетить наше детское кафе (посещение кафе).
IV. Окончание игры.
- Вам понравилась игра в зоопарк?
- Какие животные вызвали у вас интерес?
- С какими животными вам не хотелось бы встретиться в лесу?
- Как вы думаете, дикие животные нуждаются в нашей помощи, как домашние животные? Ребята, давайте нарисуем животное, которое вам больше всего понравилось. (Включить песенку «Мамонтенка»).
V. Оценка игры.
- Ребята, вот наша экскурсия закончилась, вы очень были доброжелательны друг к другу, к окружающим, сдержанны, соблюдали правила поведения в зоопарке.
- С взятой на себя ролью все прекрасно справились. Молодцы!
Примерное планирование тематической недели «Животные» НЕДЕЛЯ: Животные Месяц НОД ТЕМА. ЦЕЛИ Ноябрь Познание (ФЭМП) Счет предметов до 7 Закрепить навык счета предметов до 7, закрепить умение.
Познавательно–исследовательский проект «Удивительные животные далеких стран» Актуальность проблемы В период дошкольного детства происходит становление человеческой личности, формирование начал экологической культуры.
Обеспечить у детей интерес к сюжетно-ролевой игре, помочь создать игровую обстановку. Образовательная задача -способствовать расширению знаний о животных, об их внешнем виде, по памяти характеризовать их. -помочь детям усвоить новую профессию "ветеринар" -формировать у детей умение творчески развивать сюжет игры используя строительный напольный материал, разнообразно действовать с ним Развивающая задача - развивать речь, обогащать словарный запас, закреплять звукопроизношение - закрепить знания детей о том, как зовут детенышей у разных зверей Воспитательная задача - воспитание доброго отношения к животным, любовь к ним, заботу о них - воспитывать дружеские взаимоотношения в игре
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 100 «Летучий корабль»
Сюжетно-ролевая игра «Зоопарк»
Подготовила: Митрюшкина Ю.Г.-
воспитатель 1 кв. категории
Сюжетно-ролевая игра «Зоопарк» (средняя группа)
Обеспечить у детей интерес к сюжетно-ролевой игре, помочь создать игровую обстановку.
-способствовать расширению знаний о животных, об их внешнем виде, по памяти характеризовать их.
-помочь детям усвоить новую профессию "ветеринар"
-формировать у детей умение творчески развивать сюжет игры используя строительный напольный материал, разнообразно действовать с ним
- развивать речь, обогащать словарный запас, закреплять звукопроизношение
- закрепить знания детей о том, как зовут детенышей у разных зверей
- воспитание доброго отношения к животным, любовь к ним, заботу о них
- воспитывать дружеские взаимоотношения в игре
- Беседы о животных с использованием иллюстраций о зоопарке
- Рассматривание альбома "Дикие животные"
- Просмотр видео фильма «Зоопарк»
- Загадывание и отгадывание загадок о животных с использованием набора зверей
- Разучивание песен и физкультминуток о зверях
- Изображение животных в ИЗО деятельности (лепка, рисование, аппликация)
Строительный материал (крупный, мелкий, лего, набор зверей, грузовая машина с фургоном, игрушки - заменители, белый халат для ветиринара, грдусник, фонендоскоп, аптечка, касса, повязка на руку для контролера, билеты - половинки дид. игры "чей малыш», овощи, макеты мяса, рыбы, метелки игрушечные.
- проблемная игровая ситуация
- дидактическая игра, развивающая игра
Работа с родителями:
- домашний просмотр мультфильмов на данную тему
- чтений энциклопедий серий "Животный мир"
- просмотр телепередач о животных
- Смоленцева А. А. "Сюжетно - дидактическая игра с математическим содержанием"
-Виноградова Н. А. ,Позднякова Н. В. "Сюжетно ролевые игры для старших дошкольников "
-Шалаева Г. "Энциклопедия для детей "
- Коллекция о жизни дикой природы "Твои веселые друзья зверята"
Примерные игровые действия :
1 часть : Организационная. Загадка о зоопарке. Информация о зоопарке.
2 часть : Экскурсия в зоопарк.
3 часть: Встреча с работниками зоопарка.
4 часть: Покупка билетов.
5 часть: Проверка билетов.
6 часть: Экскурсия по зоопарку. Отгадывание загадок.
7 часть: Встреча новых зверей.
8 часть: Постройка недостающих вольеров.
9 часть : Ветеринарная лечебница.
10 часть : Осмотр зверей (ветеринар).
11 часть : Новоселье для животных. Стихи о животных.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА «В зоопарке»
12 часть : Угощения для животных.
13 часть: Сюрпризный момент.
14 часть : Итог. Возвращение с экскурсии.
1 часть. Игровая комната представляет зоопарк. В ней на столах из кубиков приготовлены вольеры с животными (8 животных). Но животные не видны в вольерах, они спрятались в домиках.
-Ребята отгадайте загадку:
Есть хороший добрый дом
Поселились звери в нем
Волки, зебры и мартышки
И большие и малышки
Чистят перышки и лапки
Все здесь славно, все в порядке
Здесь всем весело живется…
Как же этот дом зовется?
Зоопарком дом зовется
В зоопарке жизнь кипит
Кто-то роет, кто-то спит…
Ходят, плавают, летают
И за ними наблюдают.
-Скажите, а зоопарк - что это? (Ответы детей…)
-Зоопарк - зоологический парк, то место где можно увидеть разных животных. Их привозят из разных стран.
-А кто ухаживает за животными в зоопарке (человек)
А что он еще делает (охраняет, оберегает, лечит)
-Ребята, а давайте сегодня мы с вами поиграем в игру «зоопарк»?
Сейчас я распределю роли.
Лечить у нас животных будет Даша (Даша одевает одежду доктора)
Иван я думаю справится с профессией рабочего, который будет кормить животных и ухаживать за ними. Так как это у нас будет мини-зоопарк, он будет и охранять животных.
Нам нужны водители, которые будут развозить продукты и возможно животных: Артем, Глеб, Амин, Иван.
Чтобы зайти в зоопарк, что нам нужно сделать? (Купить билеты!)
А кто нам их продаст? (Кассир)
Кассиром будет Эльвина.
На входе у нас будет стоять контролер, который будет проверять у всех ли есть билеты - Арина.
Всем персоналом должен руководить директор зоопарка – Саша. И не только персоналом, но и за всем порядком в зоопарке.
- А мы с вами на автобусе поедем в зоопарк!
(Дети садятся на стульчики, звучит музыка «Автобус».
Музыка останавливается. Дети выходят из автобуса. И строятся парами.)
- Но что сначала нужно приобрести, для того чтобы пройти туда (билеты)
- А где их можно приобрести? (в кассе)
- А кто вам их продаст? (кассир)
- А кассиром у нас сегодня будет ________.(назначается кассир)
- Я вам продам билеты только в том случае, если вы расскажете правила, как себя нужно вести в зоопарке.
Прежде чем начнется наша прогулка по зоопарку, давайте вспомним правила поведения. Хоть наш зоопарк и не настоящий, расскажите, как нужно вести себя в зоопарке? (Ответы детей).
Ребята: Правила поведения в зоопарке
НЕ кормите, НЕ дразните, НЕ пугайте животных.
НЕ бросайте ничего в животных. НЕ заходите за ограждение, НЕ прислоняйтесь к нему, и тем более НЕ просовывайте руки. Соблюдайте ЧИСТОТУ и ТИШИНУ.
(Кассир продает билеты детям. На билетах изображены животные зоопарка.) Воспитатель:
- Ребята, билеты должен проверить контролер.
( У входа стоит контролер, на столе у контролера карточки с детенышами животных.)
Проверка билетов контролером.
- Нам нужно проверить, у всех ли есть билеты.
(Дети подходят по очереди и говорят, кто у него на карточке и ищет детеныша этого животного, называет его)
- Все купили билеты, а контролёр проверил. Теперь можно пройти в зоопарк.
Встречает детей директор зоопарка Сашей.
- В нашем зоопарке очень много зверей. Но они очень боятся вас и спрятались в свои вольеры. Если вы отгадаете загадки, звери непременно к вам выйдут.
- Что же делать ребята? Будем отгадывать загадки?
(Воспитатель загадывает загадки. Дети отгадывают загадки. У каждого вольера стоит охранник, он вытаскивает из домика зверя и ставит в вольер.)
Он коварен и хитёр.С ним вступать не стоит в спор.Знает он в козлятах толк. Догадались? Это . (волк)!Мнит она себя красоткойБез единого изъяна.Все при ней: лицо, походка. Кто же это? . (обезьяна)!Очень любит водоем,Три-четыре тонны в нем,У него огромный рот. Кто же это? . (бегемот)Из миллиона разных блюдКолючки выберет . (верблюд)Я шел сюда скорей, скорей,Ведь здесь живет сам царь зверей.Стою теперь, оторопев,Ведь за оградой страшный . (лев)Очень этот зверь красив,И рогат, и горделив.Соль готов лизать весь день.Кто же он? - . (Лесной олень)Несмотря на строгий вид,
Он к охоте не привык,
На носу растут два рога,
Вы узнали… (Носорога)С виду тихий, но опасный
И вообще он очень страшный!
Вот так зубы наточил!
Крупный хищник … (крокодил)
(У воспитателя зазвонил телефон)
- Алло! Здравствуйте! Вам директора зоопарка? (передает телефон директору зоопарка)
- Да, это зоопарк! К нам везут еще 4 зверей? Да, конечно, мы их примем!
(проблемная ситуация: не хватает вольеров для зверей)
-Интересно, а куда же мы их всех расселим, где же они у нас будут жить (в зоопарке)
-Я вам предлагаю сделать еще вольеры.
- А сколько нужно сделать? (Четыре)
-А можно их заселить в один вольер? Почему?
- Нет (ответы детей)
- Тогда приступаем к строительству! Из чего мы можем сделать вольеры? (из строительного материала, перечисляют)
-А вольеры будем строить из кубиков
- А сколько вольеров нам нужно построить (4)
-Почему? (потому, что 4 животных)
( Заканчивается работа строителей. Проверяет работу строителей директор зоопарка. Подъезжаю машины с животными. Водителей встречает директор зоопарка и направляет к ветеринару. (ветиринарная лечебница)
-В зоопарке есть еще больница для животных.
- Она называется - (ветеринарная)
- Там работает - (врач для животных – ветеринар, в сказке К.И. Чуковского как его зовут? (Доктор АЙБОЛИТ))
-А как можно назвать одним словом? (дикие животные)
- Как вы думаете? Из каких стран их привезли?
Дети: (Африка, Индии, Азия )
10 часть: (осмотр животных "ветеринар ")
- Но прежде чем мы расселим животных по вольерам, их должен осмотреть ветеринар (ветеринар осматривает и прослушивает каждого животного)
- Ну что (воспитатель обращается к ребенку ветеринару) все животные у нас здоровы? (да)
- Тогда будем заселять всех животных в наши просторные, красивые вольеры. Ребята мы с вами подготовили стихи, про которого животного расскажете, того и заселите к себе в вольер.
(дети читают загадки-стихи )
Загадки о животных загадывают дети:
У клетки с этим зверемСтоим, глазам не верим.И смотрим, головы задрав.А в клетке кто живет? . (жираф)!Несмотря на рост огромный,Этот зверь ужасно скромный.Машет хоботом нам он.Все узнали? Это . (слон)!Мордочка усатая,
Шагает тихо, но если зарычит-
Весь лес замолчит. (тигр)
Вся в полоску с боку сзади
Нет животных полосатей
И бежит быстрее ветра.
Догадались? Это - …..(зебра)!
- Ребята, давайте сделаем ФИЗКУЛЬТМИНУТКУ про животных.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА «ЗООПАРК» (аудио)
11 часть: (угощение для животных)
А наши животные проголодались, нужно их покормить.
- А что животные любят из еды (отв. детей)
- Я вам предлагаю встретить продуктовую машину, помочь разгрузить, и накормить животных
(Подъезжает продуктовая машина, грузчики выгружают товар раздают каждому по фрукту или что то другое. Дети кормят животных.)
- Вам понравилась игра в зоопарк?
- Какие животные вызвали у вас интерес?
- С какими животными вам не хотелось бы встретиться в лесу?
-Как вы думаете, дикие животные нуждаются в нашей помощи, как домашние животные? (ответы детей)
13 часть: СЮРПРИЗНЫЙ МОМЕНТ
- Сегодня мы с вами познакомились с дикими животными, которые живут в зоопарке. Многие содержат диких зверей дома, одомашнивают их и ухаживают за ними. Только нужно помнить всегда, что животным лучше жить на воле!
- Ну что, давайте поблагодарим работников зоопарка, за хорошую экскурсию!
Образовательная область: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие».
Вид деятельности: сюжетно – ролевая игра
Форма организации: групповая
Цель : Развитие любознательности, речевой активности, диалогических умений в процессе игровой деятельности
Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы
Воспитывать интерес к игровой деятельности посредством стимулирования занимательным содержанием.
В оспитывать готовность к взаимопомощи в процессе общения со взрослым и сверстниками.
Развивать умение осуществлять компоненты деятельности: выполнение деятельности в соответствии с поставленной целью, самоконтроль, самоанализ, самооценку в процессе реализации игрового замысла, анализа достижения игровой цели.
Развивать любознательность, инициативность посредством создания ситуаций выбора материалов (места, участников совместной деятельности и др.)
Развивать умение выбирать роль, развивать умение подбирать предметы и атрибуты для игры.
Развивать умение вступать в ролевое взаимодействие со сверстниками (строить ролевой диалог, умение договариваться друг с другом в игре).
Развивать у детей слуховое и зрительное внимание, память, воображение, интонационную выразительность речи.
Обогащать знания детей о зоопарке, профессиях ветеринара, смотрителя, охранника дворника.
Обогащать словарный запас детей словами (вольер, ветеринар, фонендоскоп, и др.).
Планируемый результат: Дети проявляют интерес к игровой деятельности, готовность к взаимопомощи в процессе общения со взрослыми и сверстниками, демонстрируют умение осуществлять компоненты деятельности: выполнение деятельности в соответствии с поставленной целью, самоконтроль, самоанализ, самооценку, проявляют любознательность, инициативность посредством создания ситуаций выбора материалов, проявляют умение выбирать роль, подбирать предметы и атрибуты для игры, демонстрируют умение договариваться, о том, что будут распределять между собой материал.
Предварительная работа: беседа о животных с использованием иллюстраций о зоопарке; р ассматривание альбома "дикие животные"; загадывание и отгадывание загадок о животных, работа с конструктором лего, постройка конструкции по заданным параметрам; беседа о профессии «доктор».
Принципы ФГОС: поддержка инициативы детей в различных видах деятельности, формирование познавательных интересов и познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности.
Принципы воспитания: формирование личностного стиля взаимоотношений со сверстниками и педагогом, создание положительного эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъёма.
Принципы обучения: принцип наглядности, принцип доступности, принцип систематичности и последовательности.
Принципы развития речи: принцип систематичности и последовательности, принцип наглядности, принцип доступности, принцип прочности знаний.
Методы воспитания: эмоциональное стимулирование, беседа, поручения, игровая ситуация.
Методы обучения: обсуждение, частично – поисковый, прием параллельной игры, демонстрация, непосредственное участие воспитателя в игре, задания.
Игрушки-персонажи – фартуки продавца и кассира, халат и шапочка ветеринара, фартук дворника, форма охранника, бейдж смотрителя.
Предметы оперирования - касса, деньги, набор продуктов, билеты, метла дворника, набор инструментов врача.
Маркер игрового пространства - детская мебель (столы, стулья).
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. / Министерство образования и науки российской федерации приказ от 17 октября 2013 г. N 1155.
Программа «От рождения до школы». Основная общеобразовательная программа дошкольного образования/ под ред. Н. Е. Вераксы, Т.С. Коморовой, М. А. Васильевой. – М: Мозаика – синтез, 2012г.; ФГОС.
Программа «Тропинки». Примерная основная образовательная программа дошкольного образования/ под ред. В. Т. Кудрявцева/ г. Москва, изд. центр Вентана-Граф, 2014 г.
Мотивация на совместную деятельность
Задача:
Собрать внимание детей и мотивировать их на совместную деятельность
Воспитатель эмоционально включает в действие, вовлекает в слушание. Предлагает игровую ситуацию, побуждающую интерес детей к деятельности.
- Ребята, я тут узнала, что к нам в город приехал зоопарк, но им некуда поселить восемь животных и я предложила помочь. Только вот что я могу одна сделать? Вы мне поможете? А куда мы можем поселить животных? Тогда давайте устроим в нашей группе свой зоопарк и возьмем к себе животных, хотите?
Дети подходят к воспитателю, слушают, сосредотачивают внимание, отвечают на вопросы воспитателя
Дети проявляют заинтересованность, любознательность, определяют цель игры.
Умение планировать действия в нужной последовательности; проявление интереса к игре, умение обсуждать игровые действия, распределять роли, подбирать атрибуты для игры
Прием параллельной игры
Воспитатель задаёт вопросы, стимулирующие процесс мышления, инициирует общее обсуждение, поощряет детей к высказыванию. Воспитатель побуждает детей договариваться (распределять роли), организует игровое пространство.
- Скажите, а зоопарк - что это ? Зоопарк -зоологический парк , то место где можно увидеть разных животных. Их привозят из разных стран. Из чего мы можем сделать зоопарк ? (из крупного строительного материала). А чтобы звери не разбежались, что нам надо сделать для них? (вольеры). А сколько вольеров нам нужно? (8). Почему? (потому, что 8 животных). А у нас есть вольеры? А гаражи для машин, которые мы построили мы можем взять?
- Какие замечательные у нас вольеры! А где же мы их разместим? Как мы их поставим? Отлично, зоопарк готов! Он уже может открываться? Работники каких профессий понадобятся нам в зоопарке? (смотритель зоопарка, ветеринар, кассир, дворник, охранник). Какие обязанности выполняет смотритель зоопарка? (смотрит, чтобы все животные были вовремя накормлены, чтобы в их клетках было чисто, отвечает на телефонные звонки). Какими качествами он должен обладать? (ответственный, трудолюбивый). Ребята, можно мне быть смотрителем нашего зоопарка? Здесь будет мое рабочее место, мне нужен телефон, чтобы отвечать на звонки.
- Ребята, а какие обязанности у ветеринара? (принимает новых животных, следит за их здоровьем, дает витамины, лечит больных птиц и зверей). Каким он должен быть? (добрым, заботливым, грамотным). Кто хочет быть ветеринаром? Ребята, раз вас столько много желающих, я предлагаю распределить роль по считалочке.
Ехала белка не тележке,
Продавала всем орешки.
Кому два, кому три,
Выходи из круга ты!
- Что будет нужно ветеринару? (халат, шапочка, фонендоскоп, бинты, вата, медикаменты и т.д.). Пожалуйста, приготовь свой кабинет, материалы и инструменты, которые пригодится тебе в работе.
- Какие обязанности у кассира? (продает билеты). Каким он должен быть? (вежливым, ответственным). Кто будет кассиром? Что будет нужно кассиру? (фартук, билеты, касса, деньги). Пожалуйста, приготовь материал, который пригодится тебе в работе.
- Еще кто работает в зоопарке? Еще там работают дворник и охранник. Что они делают? (охранник следит за порядком на территории зоопарка, дворник наводит чистоту на территории зоопарка). Кто на себя возьмет роль охранника? Каким он должен быть? (серьезным, внимательным, ответственным). Кто на себя возьмет роль дворника? Каким он должен быть? (трудолюбивым, ответственным). Пожалуйста, выберете себе костюмы и приготовьте инвентарь, который пригодится вам в работе.
- А я предлагаю, возле зоопарка открыть магазин для посетителей, хотите? А кто работает в магазине? Какие обязанности выполняет продавец? (он будет предлагать и продавать покупателям разные товары). Кто будет продавцом? Каким он должен быть? (вежливым, терпеливым, ответственным). Что будет нужно продавцу? (фартук, товар, касса, деньги). Что будет продаваться у нас в магазине? Пожалуйста, выбери место для своего магазина возле зоопарка, приготовь товар, выбери нужный тебе материал.
- Остальные будут посетителями зоопарка. А что они делают? (покупают товары в магазине, покупают билеты, гуляют по зоопарку, кормят животных, не мусорят). Скажите, как себя ведут посетители в зоопарке? (спокойно, не балуются и не дразнят животных). Отлично! Тогда я попрошу работников зоопарка занять рабочие места, а посетители могут сходить в магазин и купить что-нибудь и занять очередь в кассу, пока зоопарк не открылся.
Дети отвечают на вопросы воспитателя, называет игровые действия разных ролей, рассказывают, какими качествами обладают смотритель зоопарка, ветеринар, продавец, кассир, дворник, охранник; распределяют роли по считалочке. Дети называют названия и назначения инструментов ветеринара. Дети самостоятельно определяют игровое пространство, подбирают игрушки и предметы-заместители.
Планируют действия в нужной последовательности; проявляют интерес к игре, обсуждают игровые действия, распределяют роли, подбирают атрибуты для игры
Реализация игрового замысла
Умение выполнять игровые действия в соответствии с сюжетом игры; осуществление условных действий в ситуации ролевой игры, умение сотрудничать в коллективе, активно взаимодействовать в ходе ролевого диалога
Непосредственное участие воспитателя в игре
Приём параллельной игры
Воспитатель о рганизует деятельность детей, вовлекает детей в совместную деятельность, согласовывает с детьми действия, их последовательность, наблюдает за детьми во время игры, побуждает самоконтролю, эмоционально стимулирует игровую ситуацию.
Воспитатель в роли смотрителя:
- Алло, вы позвонили в зоопарк. Уже везут животных? Иду встречать!
- Вот и привезли животных. Работники, помогите мне, пожалуйста, найти для них подходящие вольеры. Теперь мы готовы открываться! Скоро придут посетители, просьба всем занять свои рабочие места.
- Уважаемый ветеринар, я бы попросила вас осмотреть жирафа, мне кажется, он хромает на одну ногу.
- Уважаемый дворник, я бы попросила вас прибрать в вольере у бегемота, там стало грязно.
- Вам у нас понравилось? Приходите к нам еще. Приводите своих друзей.
Ребенок в роли ветеринара:
- Добрый день. Что случилось? Сейчас я посмотрю его ногу. Здесь нет ничего страшного, но ногу надо обработать и забинтовать, чтобы не попала грязь. (делает перевязку).
Ребенок в роли кассира:
- Здравствуйте, билет стоит 50 рублей. Вот ваш билет и ваша сдача. Приятного отдыха. Спасибо что посетили наш зоопарк, до свидания!
Ребенок в роли охранника:
- Доброе утро, пожалуйста, не дразните животных/ не бегайте в зоопарке. Приятного отдыха.
Ребенок в роли дворника:
- Доброе утро, пожалуйста, не мусорите в зоопарке. Приятного отдыха.
- Конечно, сейчас я приберу в клетке у бегемота и прослежу, чтобы и в других клетках было чисто.
Воспитатель и ребенок в роли продавца:
- Здравствуйте, мы рады вас приветствовать в нашем магазине, вам чем-нибудь помочь? Я могу посоветовать очень свежие овощи. Сегодня утром у нас был новый завоз фруктов, я предлагаю вам взять: бананы, яблоки, апельсины. Нужен ли вам пакет? Вот ваша сдача. До свидания, приходите к нам еще!
Воспитатель собирает детей возле себя.
- Ребята, рабочий день заканчивается, всем спасибо за работу, пройдите, пожалуйста, на собрание.
Дети организуют ролевое взаимодействие, инсценируют ролевые диалоги.
Выполняю игровые действия в соответствии с сюжетом игры; осуществляют условные действия в ситуации ролевой игры, сотрудничают в коллективе, активно взаимодействуют в ходе ролевого диалога
Задача:
Умение оценивать результат своей деятельности; выражать свои чувства.
Воспитатель подводит итоги, инициирует общее обсуждение, поощряет детей к высказыванию, выражает признательность.
- Ребята, понравился ли вам работать в зоопарке? А нашим посетителям понравилось в нем? Какие животные были у нас в зоопарке? А работники каких профессий работали? Как они выполнили свои обязанности? А какая профессия вам больше всего понравилась?
Выражают собственные мысли, чувства.
Участвуют в обсуждении достижения игровой задачи.
Дети оценивают результат своей деятельности; выражают свои чувства.
побудить к самостоятельной игровой деятельности:
Ребята, вам понравилась игра? С кем бы вы поиграли в эту игру? Какие роли вы выполняли в игре? Что вы говорили? Если вы захотите, можете теперь поменяться ролями и пригласить в зоопарк других ребят.
Проявляют интерес к самостоятельной игровой деятельности, участвуют в диалоге
В зоопарк может прийти работать любой человек, без опыта и образования, любящий животных и готовый к тяжёлой физической работе. Я работаю в зоопарках больше десяти лет. Когда в детском саду нас просили нарисовать рисунок на тему «Кем ты хочешь стать», я рисовала зверей и говорила, что буду за ними ухаживать.
В зоопарке хотят работать много людей, но в основном они проведут там пару дней и уходят. Поэтому на деле конкуренции при устройстве на работу нет. По фильмам о зарубежных зоопарках люди думают, что это почти что офисная работа: самая тяжёлая часть там не показывается. Естественно, она связана с поднятием тяжестей, неприятным запахом. Кто-то считает эту работу однообразной, но я думаю наоборот: для меня всё время находиться с животными очень увлекательно.
Как животные попадают в зоопарк
Коллекция зоопарка комплектуется по его материальным возможностям и месту нахождения. Если зоопарк заинтересован в каком-либо животном, он обращается в единую международную организацию, курирующую зоопарки. Там по племенной книге ищут подходящее животное — оно может быть связано с имеющимся животным дальним родством, либо, в идеале, вообще не иметь с ним родственных связей. Если подходящий зверь есть, то зоопарки договариваются между собой о покупке или обмене. Кроме того, животных могут брать в аренду на несколько лет.
Бывает, что люди сами приносят в зоопарк животных, которых они находят, например, в лесу — лисят, бобрят. Мы их выхаживаем — сначала они попадают в карантин, а потом, когда животное окрепнет и осмелеет, его определяют в соответствующий отдел. Однако мы принимаем далеко не всех. Птиц не берём категорически из-за птичьего гриппа. Раньше с этим было проще. Лет 15 назад из рук обычных людей в зоопарк попадали довольно экзотические животные. Тогда люди очень часто держали у себя диких зверей, которые привозили к себе из разных стран — это было довольно легко. Они наносили травмы или хозяину, или его детям. Так, например, в зоопарк попало множество обезьян. Среди них были и опасные мартышки, которые обладают более острыми и большими клыками, чем даже собаки. Попадались редкие виды. Когда человек не знает, что делать с диким животным, он, конечно, несёт его в зоопарк, куда же ещё.
Бывают такие случаи, когда мама-дикобразиха рожает троих, тогда третьего приходится забирать
нам
Устройство зоопарка
Устройство зоопарка зависит от его размера и коллекции животных. Иногда он сотоит из территорий, соответствующих отделам — грызуны, хищники, птицы и так далее. Также зоопарк может разделяться по материкам, где представлены животные, на них проживающие.
В зоопарках часто встречаются так называемые коммунальные квартиры — когда в одном вольере живут разные виды. Есть много случаев, когда между собой уживаются носухи и дикобразы или жирафы, страусы и зебры. Одна из широко известных историй — дружба кошки Дуси и рыси Линды из Ленинградского зоопарка, которых специально подселили друг к другу ещё в детстве. Они играют друг с другом, делятся едой, и это неудивительно. Среди животных такие коалиции бывают и в дикой природе.
Во многих зоопарках Европы и Азии есть авиарии — огромные куполообразные сооружения, закрытые сеткой, где живут звери и птицы. На мой взгляд, это самое интересное представление животных, но, к сожалению, в северных зоопарках это трудноосуществимо из-за погодных условий.
Типичный день сотрудника
Рабочий день начинается с раннего утра, около семи, задолго до открытия зоопарка. Первые посетители должны наслаждаться общением с животными в уже чистых клетках. Сначала мы обходим зверюшек, смотрим, не заболел ли кто, кто как поел, какие предметы — шины, коробки, верёвки, бочки или мячи — использовал для игр. Если питомец заболел, мы сразу же звоним ветеринару, по поводу сломанных декораций сообщаем в ремонтный отдел. Если всё в порядке, приступаем к работе: убираем клетки и вольеры, кормим животных. После обеда небольшое собрание, затем вторая уборка и обязательные тренинги с животными.
Изменения в рационе питомцев зоопарка крайне нежелательны. Всё рассчитано с точностью до кусочка, у каждого есть кормовая карточка, и желательно её строго придерживаться. Именно поэтому в зоопарках людям запрещают кормить животное — оно просто может погибнуть из-за того, что постоянно получает что-то сверх нормы. Если кормление показательное, а у сотрудника зоопарка хорошее настроение, он может подать животному красиво оформленную еду. Например, белому медведю красиво обкладывают мясо свёклой или делают мясной торт. Медведь в день съедает 10 килограммов мяса, копытные весь год едят сено, и это тоже стоит недёшево. Каждый сотрудник готовит еду для животного по-разному. Даже запах зависит от того, какой конкретно человек её нарезает, и животные это, естественно, замечают.
Внештатные ситуации в основном случаются с нерадивыми посетителями: теряют детей, засовывают пальцы в клетки. Иногда животные отнимают личные вещи посетителей, нарушающих правила поведения. Особенно этим грешат обезьяны.
Старые и больные животные продолжают жить в своих вольерах, их никуда не переводят. Конечно, люди возмущаются: как же так, бедное животное лежит, еле дышит
О новорождённых животных
За новорождёнными животными в зоопарке ухаживают сами родители, но бывает, что они не справляются со своими обязанностями. Если лосиха родила двух детёнышей, а не одного, приходится их подкармливать. Бывают такие случаи, когда мама-дикобразиха рожает троих, тогда третьего приходится забирать нам. В природе он бы не выжил, потому что у мамы просто не хватило бы для него молока.
Сезон размножения обычно наступает весной — рождаются лисы, еноты, медведи показывают своих медвежат. Белые медведи рожают детёнышей зимой в берлоге, а к посетителям малыши выходят в марте-апреле. Копытные животные могут родить посреди дня, и посетители иногда застают сам процесс родов. Если у зоопарка есть возможность оставить себе медвежонка или другого зверя, то, конечно, он это делает. Чаще всего животных либо продают, либо отдают в другой зоопарк в обмен на какое-то ещё животное.
О старых и больных животных
Старые и больные животные продолжают жить в своих вольерах, их никуда не переводят. Конечно, люди возмущаются: как же так, бедное животное лежит, еле дышит. Но если мы переведём старое животное в другую клетку, это будет большой стресс для него, и, конечно же, оно погибнет. Надо относиться к этому с пониманием — вы же не усыпляете своих бабушку и дедушку.
В зоопарках животные живут намного дольше, чем в природе. Очень часто здесь можно увидеть старейших животных на земле. Некоторые звери живут в зоопарке по 30–40 лет, птицы — по 60 лет. Конечно, если животное мучается, мы как-то решаем эту проблему, но в большинстве случаев оно просто доживает свою старость. Интересно, когда каких-то животных видели ещё наши мамы, будучи маленькими. Коллекция животных в зоопарке редко обновляется, и очень приятно снова и снова приходить к своему любимому животному, наблюдать за тем, как у него рождаются детёныши.
Часто люди удивляются, почему такие дорогие билеты, но зоопарк на эти деньги существует
О цирках и эксплуатации животных
Видя всю кухню зоопарка изнутри, я всегда пытаюсь опровергать утверждение о том, что в зоопарке животным плохо живётся. Их замечательно кормят, ухаживают за ними, всячески развлекают, ведь мы целый день рядом со зверями. Если бы им было плохо, они бы так подолгу не жили. И я бы не сказала, что животные страдают от недостатка движения в клетках. Хорошим показателем тут является то, что никто из них не жиреет. Животные вырастают в этих вольерах и к такому образу жизни привыкли. Хотя никакой зоопарк, конечно, не сравнится с дикой природой. Мне, если честно, больше жалко животных, которые содержатся в домах у людей. Хозяева целый день на работе, приходят только вечером, животное предоставлено само себе.
Другой вопрос, когда речь идёт о зверинцах при ресторанах, заправках или о передвижных зоопарках. Звери там, естественно, не содержатся в комфорте. Когда медвежонок вырастает, его либо убивают, либо выпускают на волю, а для него это означает верную гибель. Также я против цирков и людей, которые стоят с животными на улице и предлагают с ними сфотографироваться. Люди, когда подходят к таким фотографам, только поддерживают спрос, а значит, эти услуги так и будут существовать.
О жирафе Мариусе
История жирафа Мариуса — это, конечно, вопиющий случай. Во-первых, нельзя было делать это при огромном скоплении людей, тем более детей — это непорядочно со стороны зоопарка. С другой стороны, взрослых жирафов очень редко транспортируют — они же переезжают не лёжа, их нельзя связать и положить. Естественно, этот жираф доехал бы до первого моста и на этом всё. Не знаю, как обстоит дело с зоопарками в Дании, но, видимо, они сделали это от безысходности, потому что им некуда было его девать. Я их не оправдываю: уверена, что жирафа при большом желании можно было переселить в другое место.
О российских и зарубежных зоопарках
За границей, где позволяет территория, очень много интересных с точки зрения коллекций зоопарков. Мне очень понравились в Сингапуре и Германии. Из тех животных, что редко встречаются в наших зоопарках, мне полюбились птицы-носороги — потрясающие животные, которые поддаются дрессировке. Мне вообще очень интересны животные Азии, допустим бинтуронг. Для них это обычное животное, в российских зоопарках я его не видела. Было бы интересно привезти в зоопарк человекообразную обезьяну, но они требуют особого ухода и отдельной территории.
Конечно, основная проблема российских зоопарков — это финансирование. Часто люди удивляются, почему такие дорогие билеты, но зоопарк на эти деньги существует. Во всех зоопарках есть возможность опеки над животными, но я не знаю, сколько расходов зоопарка она покрывают. Бывая в зоопарках в других городах России, я всегда смотрю, как содержатся там животные, и ничего плохого про них я не могу сказать.
Развивать речь, обогащать словарный запас, закреплять звукопроизношение.
2) Формировать умение творчески развивать сюжет на основе полученных знаний;
Формировать умения детей делиться на группы в соответствии с сюжетом игры и, по окончании заданного игрового действия, снова объединяться в единый коллектив;
Развивать умение согласовывать тему игры, распределять роли, договариваться о последовательности совместных действий, самостоятельно решать конфликты, возникающие в ходе игры – умение вести простой диалог со сверстниками и взрослыми, умение соотносить свои желания с интересами других людей;
Закреплять умение организовывать рабочее место;
3) Закреплять правила поведения в общественных местах, уважительно относиться к окружающим людям;
Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре, в соответствии с нормами этикета (доброжелательный тон, сдержанность жестов, расположение партнеров друг к другу);
II. Подготовка к игре:
1) Чтение литературных произведений: С. Маршак «Зоопарк», «Дети в клетке»; Л. Шевченко «В зоопарке»; К. Чуковский «Айболит» и др.
Знакомство с иллюстрациями С. Николаевой и Н. Мешковой из серии «Мир вокруг нас. Звери»; Н. Нищеевой из серии «Мир природы. Животные»;
Просмотр телепередач о животных: «Мир животных», «В мире животных», «Подводный мир А. Макаревича»;
Дидактические игры: «Животные и их детеныши», «Кто где живет?», «Зоологическое лото», «Земля и ее жители», «Животные Африки», «Обитатели пустыни», «Животные жарких стран», «Животные полярных районов Земли»;
Рекомендация родителям организовать экскурсию в зоопарк, ветлечебницу;
Беседы с детьми о посещении зоопарка, ветлечебницы, о профессиях людей, работающих в зоопарке;
Беседы об особенностях животного мира и других климатических зонах.
2) Сюжеты: Зоопарк, Ветеринарная лечебница, Машина. Сопутствующие сюжеты: Кафе, Барная стойка.
Директор зоопарка – знает много о животных и отвечает за все, что происходит в зоопарке;
Экскурсовод – проводит экскурсии, рассказывая интересно, увлекательно об обитателях зоопарка;
Проводник – отлавливает и поставляет животных для зоопарка;
Служители зоопарка – кормят животных, убирают клетки и вольеры, моют своих питомцев, заботятся о них;
Врач (ветеринар) – лечит обитателей зоопарка, делает им прививки;
Работники кухни – готовят кормы для животных;
Кассир – продает билеты на посещение зоопарка;
Игрушки – животные (не менее 15 штук);
Конструктор, строительный материал;
Инвентарь: ведерки, метелки, тазики и т. п. ;
Корм для животных (из пластилина, пенопласта, цветной бумаги).
4) Оборудование места игры.
Кухня Вольеры Касса
Вольеры ЗООПАРК Кафе
Ветеринарная лечебница Вольеры Администрация зоопарка
“Тай, тай, налетай,
В интересную игру поиграй
Всех принимаем и не обижаем
(Игра начинается с постройки зоопарка, дети с воспитателем сидят на ковре, у воспитателя звонит телефон, отвечает на звонок).
- Здравствуйте! Да это детский сад «Красная Шапочка».
- К нам едут 8 животных?
- Хорошо! Мы встретим всех животных (кладёт телефон).
- Ребятки вы слышали? К нам едут животные.
- Интересно куда же мы их с вами расселим, где же они у нас будут жить? (отв. детей, в зоопарке, нужно строить зоопарк).
- Кто был в зоопарке? (ответы детей).
- Скажите, а зоопарк это что? (ответы детей).
- ЗООПАРК – зоологический парк, то место где можно увидеть разных животных. Их привезли из разных стран.
- Какие профессии вы знаете работающих людей в зоопарке? (ответы детей, директор, проводник (шофёр, экскурсовод, рабочие зоопарка (служители, работники кухни (повар, смотритель, врач, кассир, контролер).
- Из чего мы можем сделать зоопарк? (из крупного строительного материала).
- А чтобы звери не разбежались, что нам надо сделать? (вольеры).
- А вольеры из чего будем строить? (из конструктора).
- А сколько вольеров нужно сделать (8).
- Почему? (потому что 8 животных).
- В зоопарке ещё есть больница для животных.
- Она называется – (ветеринарная).
- Там работает – (врач для животных – ветеринар).
- Что еще есть в зоопарке? (кухня для приготовления пищи животным, касса – для продажи билетов, может быть детское кафе).
- Получился очень красивый зоопарк, большой и просторный.
- Кто кем будет в зоопарке?
Дети выбирают роли, воспитатель предлагает детям выбрать атрибуты, необходимые для выполнения работы по данной профессии. Все занимают свои рабочие места.
- Давайте я буду Директором зоопарка (напоминает, что директор следит за всем происходящим в зоопарке, за тем, чтобы все добросовестно выполняли свои обязанности).
- Зоопарк уже готов, а зверей ещё нет (заезжает грузовик и завозит животных).
- Давайте посмотрим, какие животные к нам приехали? (дети перечисляют).
- А как можно назвать их одним словом? (дикие животные).
- Но прежде чем мы расселим животных по вольерам, их должен осмотреть ветеринар (ветеринар осматривает и прослушивает каждого животного).
- Ну что (воспитатель Директор обращается к ребёнку – ветеринару) все животные у нас здоровы? (да).
- Тогда будем заселять всех животных в наши просторные, красивые вольеры. Но я сейчас вам буду загадывать загадки, и кто отгадает, тот возьмет именно того животного кого он отгадает. И заселит его в свой вольер.
Рабочие зоопарка – служители расселяют своих животных.
- Зоопарк построили, животных заселили. А вы хотите сходить в зоопарк, на экскурсию? (да).
- А что сначала нужно приобрести для того чтобы пройти туда? (билеты).
- А где их можно приобрести? (в кассе).
- А кто вам их продаст? (кассир).
- Кассир продаст билет только в том случае, если вы правильно скажите, кто из животных, чем питается.
Билеты все купили, контролер проверил билеты, дети заходят в зоопарк, их встречает экскурсовод – объясняет детям, что посетителям в зоопарке нельзя кормить его обитателей конфетами, печеньем и другими сладостями, что от этого у них может заболеть живот.
- А также нельзя протягивать руки к животным, нельзя близко подходить к клеткам, т. к. это очень опасно, животные – они добрые, но бывают непредсказуемы. (Беседа о животных «Экскурсия»).
- Саша в твоём вольере кто живёт? (жираф).
- Расскажите о нём (ответы детей используя Приложение).
- Продолжим путешествие по зоопарку. Отправимся в гости к слону.
- Кто нам расскажет про него?
И т. д. про всех животных.
- А наши животные проголодались, нужно их покормить.
- А что животные любят из еды? (ответы детей).
- Уважаемые посетители, спасибо вам за посещение нашего зоопарка, приходите еще, мы вам будем очень рады. Ребята, вы можете посетить наше детское кафе (посещение кафе).
IV. Окончание игры.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Цель:Продолжать обучать детей связной монологической и диалогической речи в процессе проектной, совместной деятельности; обучать безопасному поведению, правилам дорожного движения; расширять представл.
Методический материал для воспитателей старшей группы. Перспективное планирование сюжетно - ролевых игр. Картотека подвижных игр, приложение. Картотека сюжетно - ролевых игр.
Картотека подвижных игр. Картотека наблюдений на прогулке (на год) старшая группа. картотека сюжетно - ролевых игр с приложением. Перспективное планирование сюжетно - ролевых и театрализованных .
Сюжетно – ролевая игра «Школа» В подготовительной группе компенсирующей направленности №9 «Ромашка» Сюжетно-ролевая игра «ШКОЛА»
Сюжетно – ролевая игра «Школа» В подготовительной группе компенсирующей направленности №9 «Ромашка»Сюжетно-ролевая игра «ШКОЛА»Цель: Познакомить дошкольников с сюжетно – ролевой игрой «Школа».
Проектирование сюжетно-ролевой игры «Поездка на спортивную базу «Здоровейка» в средней группе» Конспект по руководству сюжетно-ролевой игры
Проектирование сюжетно-ролевой игры «Поездка на спортивную базу «Здоровейка» в средней группе»Конспект по руководству сюжетно-ролевой игрыАвтор проекта: Лобанова Татьяна Михайловна, ГБОУ Прогимназия «.
Сюжетно-ролевая игра «Дочки-матери» Сюжетно-ролевая игра «Дочки-матери» Сюжетно-ролевая игра «Дочки-матери»
Сюжетно-ролевая игра «Дочки-матери» Цель: Развивать у детей игровые умения и навыки, которые позволят им развертывать самостоятельно творческую игру. .
Доклад к педсовету на тему: «Сюжетно – ролевая игра». «Сюжетно – ролевая игра во второй младшей группе».
Эффективное формирование игровых умений на всех возрастных этапах осуществляется в совместной игре взрослого с детьми, где взрослый сам действует новым способом и по смыслу игры вызывает у партнеров н.
Сюжетно – ролевая игра группе раннего возраста «Зайка в гостях у друзей»
Цель: формирование игровых умений, активизация речи детей.Задачи: развивать у детей «ролевое поведение», побуждать к речи, поддерживать самостоятельную творческую игру детей.
Читайте также: