Востребована ли профессия сурдопедагог

Опубликовано: 12.03.2025

Сурдопереводчик – профессия из тех редких, что позволяют человеку почувствовать себя незаменимым.

Сурдопереводчик – это человек, который помогает глухим общаться с другими людьми посредством специального языка жестов. Он воспринимает звуковой текст и трансформирует его в жесты или производит перевод в обратном направлении. Название произошло от латинского слова surdus, то означает "глухой". До 1995 года в России использовался термин "переводчик-дактилолог", от греческих слов daktylos – палец и logos – слово.

История профессии

В течение длительного времени поиск способов общения с глухими людьми был проблемой их родных. Однако со временем стали формироваться различные жестовые языки. Так, в XVIII веке в Германии и Франции были созданы первые учебно-воспитательные центры для плохо слышащих детей. В том же веке Лоран Клерк, глухой французский учитель, работая в США, разработал и распространил в этой стране систему жестов. Постепенно его примеру последовали представители других государств, и сейчас в мире насчитывается несколько десятков жестовых зыков и их диалектов. Поскольку эти языки создавались изолированно друг от друга, они очень отличаются. Так, если французский LSF и американский Amslen имеют значительное сходство, то британский и немецкий языки жестов на них совсем не похожи.

В России первым сурдопедагогическим заведением была школа в Павловске, которая открылась в 1806 году и использовала французские методики. Появившаяся на полвека позже школа такого рода в Москве опиралась на немецкие разработки. В СССР была создана целая сеть специальных заведений для людей с проблемами слуха, и постепенно сформировался русский жестовый язык.

Описание и характеристика профессии

Профессия сурдопереводчик относится к числу редких. После распада Советского Союза из-за невысокой зарплаты специалисты этого профиля массово переквалифицировались на другие специальности, поэтому возникла серьезная проблема на государственном уровне, как наладить общение с людьми, которые не способны слышать.

При невербальном общении с другими людьми используется два вида сурдоперевода:

Жестовый язык. Он не очень похож на привычный нам звуковой язык. В зависимости от разных факторов, в стране с единым словесным языком может сформироваться несколько жестовых. И наоборот, одна система жестов может использоваться на территории, где применяются различные словесные языки. Для упрощения общения людей из разных стран экспертами Международной федерации глухих был разработан международный язык жестов жестуно.
Знаковый язык (дактология). Здесь слова "произносятся" путем отображения руками последовательно каждой его буквы. Этот способ применяется при воспроизведении слов, для которых нет специальных жестов в других наречиях (сложные наименования, фамилии, термины и т.д.).

Для своей деятельности сурдопереводчики определяют одну из нескольких сфер: политика, медицина, культура, педагогика. Некоторые владеют несколькими видами языка жестов и могут стать сурдопереводчиками с иностранных языков.

Направления, специальности и учебные заведения по профилю подготовки

Чтобы стать сурдопереводчиком, необходимо пройти специальный курс обучения в высших или средних специальных учебных заведениях. Для получения высшего образования надо выбирать вузы со специальностью "Сурдопедагогика", в колледжах обычно преподают курс "Организация сурдокоммуникаций".

Есть еще один способ, как стать сурдопереводчиком. Чтобы получить необходимые знания и навыки, нужно предоставить диплом о среднем специальном или высшем образовании гуманитарного профиля (психология, социология, педагогика) и пройти специальные курсы длительностью 3-6 месяцев при региональных или городских учебных центрах для глухих.

Учебных заведений подобного профиля в России не так много, чтобы удовлетворить потребность в сурдопереводчиках: вузов, где предлагается специальность "Сурдопедагогика" всего около полутора десятков, среди них ведущие:

Российский государственный педагогический университет имени А.И. Герцена,
Московский городской педагогический университет,
Московский государственный гуманитарный университет им. М.А. Шолохова и его филиал в г. Томске,
Волгоградский государственный педагогический университет,
Поволжская государственная социально-гуманитарная академия,
Уральский государственный педагогический университет,
Ленинградский государственный университет им. А.С. Пушкина.

Среднее профессиональное образование по направлению "Организация сурдокоммуникации" можно получить в таких учреждениях:

Межрегиональный центр реабилитации лиц с проблемами слуха (г. Павловск). Это старейшее в России заведение подобного профиля, которое функционирует более 200 лет. Срок обучения здесь 1 год и 10 месяцев.
Институт социальных технологий и реабилитации Новосибирского государственного технического университета дает квалификацию "Сурдопереводчик";
Пермский педагогический колледж №1 предлагает заочное обучение длительностью 2 года и 10 месяцев.

Абитуриенту нужно перед поступлением внимательно пересмотреть официальные веб-сайты учебных заведений, поскольку специальности "Сурдопедагогика" и "Сурдокоммуникации" начинают постепенно добавлять в учебные планы вузов и ссузов.

Профессиональные обязанности

К обязанностям сурдопереводчиков относится не только изложение знаками словесного языка. Этот специалист должен способствовать полноценному участию глухих людей (особенно детей) в общественной жизни. Жестовый переводчик может выполнять такие обязанности:

сопровождение клиента и обеспечение его коммуникации с различными представителями государственных и негосударственных структур (врачом, работодателем, юристом и т.п.);
перевод телевизионных и радиопередач, телефонных разговоров;
организация общения на предприятиях, где трудятся люди с проблемами слуха (постановка заданий, инструктаж, решение текущих вопросов);
синхронный перевод различных выступлений, семинаров, лекций;
обеспечение коммуникации во время проведения общественных, культурных или спортивных мероприятий.

В условиях инклюзивного обучения сурдопереводчик выступает в роль тьютора.При наличии специального педагогического образовани он может использовать свои знания жестовых языков для обучения глухого ребенка отдельным предметам в качестве репетитора.

Кому подходит

Сурдопереводчики постоянно имеют дело с людьми, у которые из-за физических ограничений возникают проблемы ссоциализацией. Профессиональные качества, как то: пластичность и подвижность рук, выразительная мимика и артикуляция для четкой передачи смысла сказанного, хорошая память (моторная, слуховая и зрительная), отличное знание языка – для него, пожалуй, вторичны после человеческих. Во всяком случае, отличным специалистом по сурдопереводу не стать без таких свойств характера, как:

доброжелательность, открытость и искреннее желание помочь;
умение контактировать с людьми, найти точки соприкосновения с замкнутым человеком, каковыми нередко бывают слабослышащие;
терпение и работоспособность.

Для работы по этой специальности есть некоторые особые условия. Так, необходимо соблюдать дресс-код, поскольку жесты лучше читаются на фоне темной одежды. Нежелательны яркий макияж и маникюр, а также броские аксессуары и украшения.

К плюсам профессии относятся ее востребованность на рынке труда, благодарность клиентов, уважение в обществе, самореализация в любимом общественно полезном деле.

Минусы – невысокая заработная плата, умственно и физически тяжелый труд, поскольку сурдопереводчик в течение всего дня находится на ногах, активно жестикулирует и использует мимику.

Зарплата сурдопереводчиков

Что касается уровня зарплаты, то здесь все не слишком радужно. В государственных органах (специальных учебных заведениях, организациях глухих) платят мало (от 8 до 15 тысяч рублей), если есть специализация сурдопедагога, то здесь заработная плата может достигать 40-45 тысяч рублей. На частных предприятиях, где работают люди с нарушениями слуха, зарплата составляет в среднем 20 тысяч рублей.

Многие работают на фрилансе, что предполагает почасовую оплату. В зависимости от региона час работы сурдопереводчика может стоить от 200 до 400 рублей, в Москве – до 800 рублей. Лучшие специалисты могут рассчитывать на 1500 рублей в час, некоторые подрабатывают на телевидении, переводя новости и другие передачи.

По российскому законодательству каждому слабослышащему человеку государство ежемесячно оплачивает 40 часов услуг сурдопереводчика, причем получать эту услугу клиент может как при непосредственном общении, так и в онлайн режиме через программы, установленные в компьютере, планшете или смартфоне.

Как построить карьеру

Данная профессия практически не имеет карьерной схемы. Обычно молодые специалисты работают в обществах глухих, нарабатывая необходимый опыт. После этого наиболее опытные и способные могут найти себе работу в частных фирмах или перейти на фриланс, самостоятельно находя клиентов. Всё более востребованным становится тьюторство в детских садах и особенно в школах.

Зачастую сурдопереводчиками становятся люди, у которых есть глухие или слабослышащие члены семьи. Мотивацией таких людей обычно является желание помочь другим людям найти свое место в обществе. Профессия переводчика жестового языка является во многом самодостаточной, поэтому хорошие специалисты особо не стремятся к руководящим должностям.

Перспективы профессии

Во многом невысокий престиж профессии среди молодежи обусловлен тем, что жестовые языки в нашей стране имеют статус только межличностного общения. В то же время в ряде стран эти языки признаны на официальном уровне.

Также за рубежом и в нашей стране все большей популярностью пользуются курсы жестовых языков для слышащих людей. Таким способом общаются между собой военные, моряки, работники шумных предприятий или, наоборот, требующих полной тишины. Некоторые люди специально ходят на такие курсы, чтобы иметь возможность при необходимости найти контакт с человеком с нарушением слуха. Интересные перспективы перед сурдопереводчиками открывает государственный курс на интеграцию в общество людей с ОВЗ.

Если у вас остались хоть малейшие сомнения в том, что профессия сурдопереводчик подходит именно вам, то мы настоятельно рекомендуем пройти тест на профориентацию от Профгид . Он стоит сущие копейки, при этом позволяет избежать ошибок, которые могут пустить не в то русло и искалечить всю вашу жизнь. Узнать больше >>

Сурдопедагог работает с глухими и слабослышащими людьми. Преимущественно речь идет о детях. Дело в том, что у людей, потерявших слух в зрелом возрасте, уже есть важные навыки: они умеют читать, писать, правильно говорить, и владеют профессией. Во многих случаях они могут работать по специальности, пусть даже с некоторыми ограничениями. Но ребенка еще предстоит обучить всему этому, не опираясь на слух. Вдобавок ему понадобятся дополнительные навыки — чтение по губам, использование дактильной азбуки и языка жестов.

Мы расскажем, где можно пройти обучение на сурдопедагога , на какую зарплату стоит рассчитывать и куда можно устроиться на работу .

Начнем с образования.

Где можно выучиться на сурдопедагога?

Оканчивать вуз именно по дефектологическому профилю необязательно. Вы можете пройти курсы профессиональной переподготовки после получения педагогического , медицинского или психологического образования . Но и это лишь приоритетные профили, которые дают сильную базу для работы с глухими и слабослышащими людьми. На сурдопедагогов переучиваются люди разных специальностей. Среди них родители детей с нарушениями слуха — папы и мамы, которые хотят сами помочь своему ребенку.

Курсы профпереподготовки можно пройти дистанционно* — это значит, что вам не придется ехать в учебное заведение. Такой формат обучения дает возможность освоить новую профессию человеку из любого населенного пункта, не переезжая на время учебы. После успешного прохождения итогового тестирования вы получите диплом, который даст вам право на трудоустройство по новой специальности.

Вы сможете работать сурдопедагогом после окончания любой из этих программ:

Специальное (дефектологическое) образование профиль «Сурдопедагогика и сурдопсихология» . Программа длится 5,5 месяца. Проходя ее, вы узнаете, как построить процесс обучения и воспитания детей с нарушениями слуха, как происходит развитие слухового восприятия, научитесь проводить диагностику и готовить индивидуальную программу для каждого ученика. Вы разберетесь в нюансах специальной педагогики и психологии, сможете оказывать поддержку ученикам, которым недоступны обычные детские игры, просмотр мультфильмов, общение с другими ребятами.

Освоив профессию сурдопедагога , вы сможете углубить свои знания на курсах повышения квалификации . Такие программы помогут вам лучше разобраться в конкретных вопросах, отточить навыки, обучиться новым приемам и методам работы.

Востребована ли профессия сурдопедагога в России?

Хороших специалистов очень мало, особенно если речь идет не о Москве. Даже в городах-миллионниках далеко не всем родителям слабослышащих и глухих детей удается найти сурдопедагога для регулярных занятий с ребенком.

Сложилась ситуация, когда:

У детей с нарушениями слуха есть возможность прожить счастливую полноценную жизнь. Но сделать это без своевременной помощи хорошего сурдопедагога очень трудно. Специалистов не хватает в школах (коррекционных и обычных), интернатах, детских садах, медицинских организациях, центрах реабилитации. Также многие родители слабослышащих и глухих детей ищут сурдопедагогов для индивидуальных занятий с ребенком. Зарплата специалистов зависит от многих факторов, поэтому не воспринимайте данные, которые указаны ниже, как окончательный вариант. В среднем в Москве сурдопедагогам платят 70—85 тыс. рублей, в Санкт-Петербурге — от 35 до 50 тыс., в Новосибирске — 23, в Омске — 21, в Челябинске — 20, в Сургуте — 34, в Краснодаре — 19, в Магнитогорске — 30 тыс. рублей. Почасовая ставка при ведении индивидуальных занятий варьируется от 700 до 1500 рублей в разных городах России.

*Заочная форма обучения с применением дистанционных образовательных технологий

Подберем программу для Вас!

Внимание! Отдел по организации приема работает дистанционно без выходных!

Педагог – профессия, требующая огромной отдачи, высокого мастерства. Не зря говорят, что это призвание. Сурдопедагогом быть непросто вдвойне. Ведь занятия проводятся со слабослышащими и глухими учениками, маленькими детьми. «На кону» будущее качество жизни в мире звуков, психологический комфорт, полноценное развитие ребенка. Хороший специалист – «товар штучный», найти его не так-то просто. Большую роль играет еще и нахождение резонанса с ним, как с человеком.

Вот на что советуют обратить внимание эксперты МастерСлухТМ.

Сурдопедагог, занимающийся с детьми, просто обязан быть и отличным профессионалом, и доброй тетей (ну, или дядей – к кому попадете)

Кто такой сурдопедагог

Сурдопедагог – специалист, занимающийся с глухими и слабослышащими детьми (иногда – взрослыми), многие из которых носят слуховые аппараты или кохлеарные имплантаты. Он обучает говорить, общаться и с помощью звуков, и с помощью жестов, помогает распознавать новые звуки (которые включаются после слухопротезирования), управлять собственным голосом и ликвидировать возможные дефекты речи, ориентироваться в окружающей «звуковой» действительности.

Для полноценной слухоречевой реабилитации рекомендуется проходить несколько циклов занятий с сурдопедагогом.

Нестыдные вопросы. Что нужно узнать перед началом занятий

Где учился специалист?

Окончание профильного вуза, дающего специальное (дефектологическое) образование – золотой стандарт в профессии сурдопедагога.

Но нередко обладатели смежных специальностей, особенно в регионах, где нет университетов, обучающих сурдопедагогов, проходят курсы переподготовки и получают соответствующий диплом с присвоенной квалификацией.

В любом случае сурдопедагог должен не скрывать документы о своем образовании, разъяснять особенности профессии, сколько часов было потрачено на теорию и практику, где последняя проводилась и т. п.

Сколько лет практикует?

Чем больше стаж, тем, понятное дело, лучше. Сурдопедагогика – профессия практическая. Без опыта работы «в полях»: детских садах, школах, специализированных коррекционных учреждениях стать хорошим сурдопедагогом, пожалуй, невозможно.

Можно ли познакомиться с другими воспитанниками и их семьями?

Ребята, уже отзанимавшиеся у специалиста, – лучшая ему реклама. Они и их близкие могут рассказать о сурдопедагоге еще и как о человеке, его характере, особенностях. Это очень важно! Какого педагога вы предпочтете своему ребенку: строгого или мягкого? Выжимающего на занятиях все соки, но с быстрым результатом или спокойного, предпочитающего медленный темп?

Как правило, слабослышащие – это сообщество, где все настроены помогать друг другу, и проблем с контактами других учеников и общением с ними у вас возникнуть не должно.

Если же воспитанников скрывает сам специалист – это, согласитесь, странно.

Когда можно рассчитывать на результат?

Грамотный сурдопедагог не станет обещать быстрый и стандартный для всех результат, например, овладение речью после пяти занятий. Каждый ребенок приходит со своими проблемами, процесс восстановления и адаптации у всех индивидуален.

Можно ли родителям присутствовать на занятиях, и вообще насколько плотный контакт предполагается с семьей?

Сложно представить, чтобы во время занятий сурдопедагог в обязательном порядке указывал родителям на дверь. Ведь отработка полученных навыков предстоит в семье. Но все же поинтересуйтесь этим моментом.

Взрослых может ввести в заблуждение и другое – показаться, что сурдопедагог только играет с ребенком. Где же занятия? На самом деле, особенно когда речь о маленьких детях, именно в процессе игры происходят сложные процессы обучения, адаптации, оттачивания необходимых навыков.

В любом случае специалист должен открыто объяснять эти моменты, много общаться не только с ребенком, но и его родителями.

Занятия c ребенком в кабинете сурдопедагога могут казаться родителям обычными играми, но это совсем не так

Каверзный вопрос. Что думает сурдопедагог о дактильной речи? Обязательно ли ее знать?

Обычно против изучения дактильной речи выступают родители, желающие, чтобы ребенок (особенно если ему уже установлен имплантат или слуховой аппарат) как можно быстрее «стал нормальным». Опасаются, что отложится освоение устной речи.

Наше мнение: дактильная речь – первый этап, когда дети еще не могут полноценно говорить и общаться. Но и в последующем она нужна – как вспомогательное средство в освоении языка.

Конечно, развернутые ответы на все эти вопросы и максимальная открытость сурдопедагога – не 100 %-ная гарантия замечательных отношений с ним и быстрого эффекта от занятий, но вам точно будет спокойнее, когда вы будете отдавать ребенка в руки такого специалиста.

Отличного специалиста можно выбрать для своего ребенка в сети центров МастерСлухТМ (контакты – здесь).

Расскажите или сохраните себе:

Еще в

Пока цены в мире растут, мы снижаем стоимость 38 моделей слуховых аппаратов!

Мы запускаем свою «ракету» – космическую акцию ко Дню космонавтики. Читать далее →

Сурдологи сети «МастерСлух» прошли сертификацию Advanced Bionics

В марта на базе медицинского центра «МастерСлух» в Ростове-на-Дону прошло сразу две обучающие сессии для специалистов сети. Читать далее →

Сурдопедагоги и дети, проходящие слухоречевую реабилитацию в клинике «МастерСлух», посетили ставропольский музей-заповедник

26 марта трое детей, проходящих слухоречевую реабилитацию в клинике «МастерСлух», посетили Ставропольский государственный музей-заповедник им Г. Н. Прозрителева и Г. К. Праве. Читать далее →

Значимость профессии "сурдопедагог" в области современной педагогики. Отличия специальности "логопед" от специальности "сурдопедагогика". Профессиональная пригодность выпускников с нарушениями слуха. Обстоятельства отказа в работе при трудоустройстве.

Рубрика	Педагогика
Вид	контрольная работа
Язык	русский
Дата добавления	09.04.2015
Размер файла	15,3 K

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Профессия «Сурдопедагог» - значимая профессия в области педагогики. Это многосторонняя профессия. Сурдопедагог - учитель, воспитатель, музыкальный работник, учитель индивидуальных занятий, который работает с ребятами, имеющие нарушения слуха.

Сурдопедагог в первую очередь учит слушать устную речь и говорить. Он дает знания, развивает умения и навыки, формирует качества личности, раскрывает таланты и способности детей, направляет в «нужное» русло интересы и энергию учеников. Но, чтобы это всё осуществить, нужно пройти нелегкий путь. Чтобы стать сурдопедагогом с большой буквы, нужно знать всю педагогику (общую, специальную и сурдопедагогику), психологию (общую, возрастную, специальную и сурдопсихологию), различные методики преподавания и многое другое. Сурдопедагог должен иметь.

ь отличный слух, чтобы слышать дефекты детей;

ь отличную речь. Речь сурдопедагога - образец для подражания для учеников.

ь Теоретический и практический багаж знаний о возможностях и особенностях лиц с нарушениями слуха. Так как при работе с лицами, имеющие нарушение слуха нужно сначала определить причину, выявить возможности ученика и спланировать работу по его обучению и воспитанию;

ь иметь память, внимание, гибкость и креативность мышления, терпеливость, дисциплинированность.

Сурдопедагог должен быть эмоциональным, у него должна быть яркая мимика лица, выразительные естественные жесты. Сурдопедагог должен быть активным, твердым в своих решениях, понимающим и сострадающим.

Сурдопедагог должен любить детей и свое дело. Для получения положительного результата сурдопедагогу приходиться полностью отдаваться своей работе. Быть всегда на позитиве и нести только энтузиазм, потому что сурдопедагог вселяет силы в детишек с нарушениями слуха. Поэтому, как только сурдопедагог переступил порог детского сада, школы, центра, должен забыть о своих проблемах и нести детям только улыбку и спокойствие.

Как и в любой специальности, сурдопедагог должен проявлять творчество. Каждый урок, занятие должны проходить на одном дыхании, в сотрудничестве детей. Ученик с каждого урока, занятия профессионального сурдопедагога должен не только усвоить знания, но и развить какие-либо умения, навыки, способности и качества личности. На каждом уроке для детей должны раскрываться «двери» в жизнь.

При выборе данной профессии человек не должен иметь грубых внешних дефектов. Это связанно с тем, что первое время дети с нарушениями слуха воспринимают информацию зрительно и слухозрительно, т.е. огромную роль играет зрение. Человек должен быть спокойным и уравновешенным.

При работе с лицами, имеющие нарушения слуха развивает у профессионала:

ь творческий подход к работе;

ь чувство долга и ответственности

Сурдопедагог может работать в детском саду, школе, реабилитационном центре. Обычно у сурдопедагогов пятичасовой - шестичасовой рабочий день. Сурдопедагог в своей работе тесно контактирует с родителями детей и другими специалистами (врачами различных профилей, сурдологом, психологом, социальным работником и т.д.).

1. Чем отличается специальность «Логопед» от специальности «Сурдопедагогика»?

Логопед - специалист, который занимается речевыми нарушениями детей и взрослых. В основном это дети с нормальным психофизическим развитием, имеющие только нарушение речи.

Сурдопедагог - специалист, который занимается людьми, имеющими проблемы со слухом. Его специализация шире, он может быть и логопедом, потому что при работе с людьми, имеющие нарушение слуха, он должны поставить и скорректировать их речь.

2. Чем отличается бакалавриат и специалитет?

Бакалавриат -- базовый уровень законченного высшего образования, который длится 4 года. Основная характеристика: студент получает знания по выбранной специальности и направлению, получает звание. Все, кто закончил бакалавриат могут идти дальше учиться в магистратуру по своему направлению или любому другому. Выпускники бакалавриата могут поступить в магистратуру за рубежом.

Специалитет - (дипломированный специалист) -- квалификация, приобретаемая студентом после освоения специальной программы обучения. В конкретных специальностях имеет собственное название (например, физик, химик, инженер, врач, учитель).

3. В качестве кого могут работать выпускники с нарушениями слуха после окончания университета?

Выпускники с нарушениями слуха могут работать на равных с другими выпускниками. Всё зависит от индивидуальных возможностей выпускника.

Наши выпускники с нарушениями слуха работают в качестве воспитателя в детских садах, школах, учителя в школах, тренера, психолога и др.

4. Возникают ли сложности при трудоустройстве на работу?

Сложности возникают при трудоустройстве на любую работу. Каждый год учебным учреждениям требуются сурдопедагоги. В большинстве случаев, все выпускники, которые хотели работать по специальности, трудоустроены.

На факультете все чаще студенты на III, IV, V курсах стали трудоустраиваться в образовательные учреждения на неполный рабочий день, а после окончания университета, как правило, остаются там работать.

5. Есть ли ограничения, по которым могут отказать выпускнику в работе при трудоустройстве?

Выпускнику могут отказать в том случае, если у него имеются грубые дефекты в речи, если его речь маловнятная, и непонятна окружающим. И если человек с нарушением слуха хочет претендовать на место, сурдопедагога, который занимается развитием слухового восприятия и формированием произношения. нарушение слух сурдопедагог логопед

6. Предметы, каких профилей преподаются на специальности «сурдопедагог»?

Большое внимание уделяется общепрофессиональным дисциплинам: специальной психологии и педагогике, психолого-педагогической диагностике, основам нейрофизиологии и высшей нервной деятельности, возрастной анатомии, физиологии и гигиене, невропатологии и психопатологии, анатомии, физиологии и патологии органов слуха, речи и зрения, психолингвистике и др, а самое главное читаются лекции по педагогике и психологии детей с нарушениями слуха, сурдологии, дактильной и жестовую речь, специальным методикам обучения неслышащих и слабослышащих детей (русскому языку, формированию произношения, математики, естествознания, развития слухового восприятия) и др.

Размещено на Allbest.ru

Подобные документы

Этапы внутришкольного мониторинга по мотивации выбираемой профессии и исследование востребованности специальностей программист, врач, логопед, археолог, писатель, их привлекательные стороны и трудности. Причины выбора конкретной профессии школьником.

контрольная работа [109,2 K], добавлен 22.08.2010

Анализ исторически сложившихся подходов к формированию устной речи детей с нарушениями слуховой функции. Система работы по формированию устной речи у детей. Опыт сурдопедагогов А.В. Иванова, Е.В. Петровой по формированию речи детей с нарушением слуха.

дипломная работа [112,6 K], добавлен 08.04.2011

Кондитерское ремесло: общая характеристика, история возникновения и развития профессии. Социальная значимость профессии в обществе. Медицинские противопоказания и риск профессии. Сценарий праздника для школьного возраста, посвященного этой профессии.

реферат [28,3 K], добавлен 21.01.2011

Соответствие между психологическими особенностями человека и соответствующими характеристиками профессии. Мотивы получения высшего образования. Критерии, которыми пользуются студенты при выборе ВУЗа и специальности. Целенаправленный и случайный выбор.

контрольная работа [815,8 K], добавлен 14.01.2014

Развитие слухового восприятия (СВ) у нормально развивающихся дошкольников и у дошкольников с нарушениями слуха. Дидактическая игра (ДИ) в коррекционной работе с детьми с нарушениями слуха. Методические рекомендации по использованию ДИ в развитии СВ.

Пятнадцать лет назад минчанка Ольга Гайдук выбрала профессию сурдопедагога, подав документы в приемную комиссию Белорусского педагогического института им. Максима Горького на факультет дефектологии.

С тех пор многое изменилось: институт переименован в Белорусский государственный педагогический ниверситет им. Максима Танка, дефектологический факультет — в факультет специального образования. А Ольга, оставив в прошлом студенческие полуголодные времена, сегодня занимает должность заместителя директора в столичной школе № 91, зарабатывает миллион с небольшим белорусских рублей и возит детей на оздоровление в Германию.

Призвание — это для лентяев

Педагог — это не профессия, а призвание. Такую фразу часто произносят с высоких трибун, когда говорят о работе учителя. Ольга Гайдук считает, что вопрос призвания и самореализации в профессии — тема надуманная:

— Вопрос призвания люди придумали, чтобы ничего не делать в жизни и не совершенствоваться в профессии. Отучился, работаешь, ничего не получается — и находится объяснение: призвание не мое! Я считаю, что любая профессия — это рутинный кропотливый труд. И какая разница, работать с детьми или класть кирпичи? Первый класс, второй, третий… Первый этаж, второй, третий… И потом опять сначала.

Лично я в одиннадцатом классе вообще никем не хотела становиться. Листаю справочник „ВУЗы Беларуси”, и ничто в душе не отзывается. Мой десятилетний брат плохо в то время разговаривал, и мама мне сказала — иди на логопеда! Я и пошла в пединститут.

Благополучно сдала экзамены, правда, баллов для того, чтобы пройти на логопеда, мне не хватило, и мне предложили выбрать другую специальность: тифлопедагог (обучение слепых), олигофренопедагог или сурдопедагог. Я выбрала сурдопедагогику и дошкольную психологию. И сегодня могу сказать — и хорошо, что я не прошла на логопеда. Сейчас я могу и глухому звуки поставить, и слышащему.

Соль профессии — желание помочь глухому ребенку адаптироваться в мире слышащих

Уже на четвертом курсе Ольга с одногруппницей устроились на работу воспитателями в специальную школу № 14 для детей с нарушением слуха. Были нужны деньги, да и отстающей Оля быть не любила:

— Некоторые студенты шли работать уже на третьем курсе, а я что, хуже? С утра — институт, вечером — работа в школе. В то время, если сложить мою стипендию и зарплату воспитателя (я получала как учитель со второй категорией), выходило около 40 долларов в эквиваленте! Шел 97 год, тогда у всех заработки были мизерными.

Педагоги традиционно относятся к низкооплачиваемой категории специалистов. При этом нижняя и верхняя планка зарплат могут отличаться в разы: от 350 000 рублей у учителя начальных классов без категории до
1 000 000 у завуча либо директора школы.

Совмещая учебу и работу, девушка приобретала не только финансовую независимость. Она накапливала бесценный профессиональный опыт. Благодаря практике Ольга смогла впитать ту соль профессии, о которой не говорят в ВУЗе. Для сурдопедагога — это желание помочь глухому ребенку адаптироваться к жизни в мире слышащих людей. Это желание воплощается в стремлении понять неясные для других звуки, которые составляют речь глухого человека, понять его мир, полочки в котором раскладываются совсем не так, как у людей обычных. И сделать так, чтобы и ребенок, с которым ты работаешь, тоже тебя понял.

— Глухие — это особенные люди. Мне понадобилось время, чтобы это осознать. Они мыслят не так, как слышащие. У них нет образных и абстрактных понятий. В их мире все конкретно и однозначно. Каждая вещь значит то, что значит. Для них не существует предметов-заместителей — их этому надо научить.

Чтобы с детьми находить общий язык, мне самой нужно помнить, что значит быть ребенком. Чтобы научиться говорить, мы с моими подопечными и мяукаем, и гавкаем, и в прятки играем. Хотя, конечно, на пути к взаимопониманию бывают и трудности. Дети злятся, когда у них что-то не получается. Помню случай, когда моя ученица очень сильно на меня разозлилась и стала бить портфелем. Проходим через эту злость, работаем, и ребенок ставит свои личные рекорды: вчера еще не говорил букву „Р”, сегодня говорит. Вчера не мог прочесть с губ, а сегодня у него получилось, — радуется успехам подопечных Ольга.

„Случайная” карьера

Ольга Гайдук утверждает, что все в ее жизни происходит случайно.
Она совершенно случайно сразу после окончания ВУЗа получила место учителя начальных классов в специальной школе-интернате №13 для детей с нарушением слуха. При этом обычно выпускники без опыта работы сначала работают воспитателями, а затем уже — учителями. Уже через несколько лет работы Ольга возглавила школьное методическое объединение.

Педагогическая сфера по-прежнему остается женской вотчиной. В школе, где трудится Ольга Гайдук, на полсотни женщин-педагогов приходится семь мужчин: три учителя физкультуры, учитель истории, белорусского языка и литературы, физики и учитель труда.

Случайно она услышала о том, что в городском Центре коррекционно-развивающего обучения и реабилитации освободилось „крутое” место сурдопедагога и руководителя городского методического объединения сети образовательных учреждений для детей с нарушением слуха. В Центр молодую женщину — случайно — взяли.

Сегодня Ольга работает завучем по воспитательной работе в средней школе №91, где есть и обычные, и специальные классы, в которых учатся глухие и слабослышащие дети:

— Место завуча мне предложили случайно, благодаря рекомендации подруги, с которой я вместе работала на практике на четвертом курсе.

Сегодня подруга — директор одной из столичных школ.

Все эти случайности легко объяснить, когда знаешь отношение Ольги к своей работе:

— Если у меня появляется возможность расширить рамки профессии, поработать на новом месте — я всегда на это иду. Новая работа обогащает, дает новый опыт. Я рада, что мне встречались руководители, которые давали мне такую возможность. Чем больше у меня получалось, тем больше мне поручали. И тем больше я узнавала о своем деле.

Правда, чтобы освоить любое новое дело, нужно пройти через моменты бессилия и слезы отчаяния.

— „Ничего не получится!” — такая мысль бьется в моей голове в моменты, когда ко мне за помощью приходит ребенок, которому очень трудно помочь. Или в конце первого рабочего дня на новом месте. Сегодня я уже знаю, — улыбается Ольга, — если эта мысль пришла —значит, потом все будет хорошо.

Маленькие победы и большие планы

— Я размышляла, чего я хочу достичь в жизни, и поняла, что схема „директор школы-пенсия-могила” не по мне. Преподавание в университете, консультирование детей и родителей, написание книг — вот каким я вижу свое будущее.

Главная профессиональная цель Ольги — хорошо и качественно выполнять работу. Для этого нужно постоянно развиваться:

— Поэтому я пошла учиться на экзистенциального консультанта в Общественный университет феноменологии и психологии, который возглавляет психотерапевт Игорь Соловей. Уже проходя „негосударственное” обучение на психолога, я поступила в Академию последипломного образования. Я решила, что государственный диплом психолога поможет мне двигаться дальше в профессии и карьере.

Этой весной Ольга завершила обучение на второй ступени Общественного университета и защитила дипломную работу в Академии. В планах на будущее — поступление в магистратуру. В настоящем — коррекционно-развивающая работа с детьми, психологическое консультирование родителей. И еще один неожиданный поворот профессии — работа над постановкой танца, который ученики Ольги будут показывать во время поезки за границу.

— Для сурдопедагога (я все-таки не хореограф) поставить танец с особенными детьми — это вам не фунт изюма! Но после пришедшей в голову мысли „ничего не получится” я поняла — все будет хорошо! — рассмеялась в конце нашего разговора Ольга.

Из таких маленьких побед и складывается жизнь.

Непопулярная профессия

Кстати, в 2008 году конкурс при поступлении горожан на дневную бесплатную форму обучения в БГПУ им. М.Танка на факультет специального образования составлял:

Специальность	Конкурс (человека на место)	Проходной балл
Логопедия. Специальная психология	3,25	267
Сурдопедагогика. Начальное образование	0,8	105
Тифлопедагогика. Начальное образование	0,8	155
Олигофренопедагогика. Дошкольное образование	3,3	203

Глядя на эти цифры, можно утверждать: профессия преподавателя в сфере специального образования является далеко не самой востребованной среди абитуриентов. Немногие молодые люди готовы за небольшие деньги обучать детей с особенностями в развитии. Вместе с тем, за получением некоторых профессий в педуниверситете выстраивается очередь. В пятерку самых популярных специальностей в 2008 году вошли:

„Изобразительное искусство и компьютерная графика” — конкурс 9,2 человека на место
„Психология. Социальная психология” — 7 человек на место
„Физкультура. Организация физкультурно-оздоровительной работы и туризма” — 6,5 человек на место.

Абитуриенты университета мечтают стать компьютерными дизайнерами, психологами, преподавателями физкультуры.

Читайте также: