Почему в наших школах работают пенсионеры

Лента новостей

10:19Мурашко предложил обсудить ограничение передвижения россиян по стране
09:35 Массовое отравление хлором произошло в бассейне в Астрахани
09:07 Красноярских школьников вернут на очное обучение
08:22 Губернатор Приамурья заболел COVID-19
07:52 Рейс «Аэрофлота» из Нью-Йорка в Москву задержан из-за сообщения о минировании
07:16 Врач назвал самое частое последствие COVID-19
03:13 Вакцины вызывают недоверие во Франции, Италии, Германии, США и Китае
02:39 Медицинский чиновник из США назвал пандемию и вакцины «заговором России и Китая»
01:58 Исследование: избегайте разговоров во время еды в ресторанах
01:27 У личного адвоката Трампа оказалася положительный результат теста на коронавирус
00:58 Индонезия получила первую партию вакцины от китайской компании Sinovac
00:30 Встревоженные американские эксперты напоминают о важности ношения масок
00:05 Еще 76 человек с COVID-19 скончались за сутки в Москве
вчера, 23:55 Иран готовится увеличить экспорт нефти в случае ослабления санкций
вчера, 22:38 Apple обещает бесплатно отремонтировать iPhone 11 при проблемах с экраном
вчера, 21:37 Организаторов концертов в Петербурге обязали сообщать число и возраст зрителей
вчера, 20:49 Корабль Dragon стартовал к МКС
вчера, 20:37 Власти Ирана подтвердили убийство ученого-физика с помощью спутника
вчера, 20:07 Экс-советник главы Росрыболовства экстрадирован с Кипра в РФ
вчера, 19:37 Политолог Соловей останется в СИЗО до понедельника
вчера, 19:08 В «Бутырке» умер фигурант дела о взятке чиновнику Минпромторга
вчера, 18:38 ГУВД сообщило о более 300 задержанных на акции в Минске
вчера, 18:10 Участники акции протеста в Кишиневе приняли резолюцию
вчера, 17:48 Сын Шумахера стал чемпионом «Формулы-2»
вчера, 17:18 На рынке в Ростове-на-Дону ликвидировано открытое горение
вчера, 16:48 Строительный кран упал с моста в Волгу в Самарской области
вчера, 16:43 Умер выдающийся историк Игорь Фроянов
вчера, 16:14 В Белоруссии задержаны более 40 участников акций протеста
вчера, 15:44 На совещании у Путина искали Михельсона и штатив
вчера, 15:15 Сотрудники кальянной в Москве заперли у себя журналистку за репортаж о нарушении карантинных мер
вчера, 14:44 На политолога Соловья завели дело о проведении несогласованной акции
вчера, 14:24 В Минске начались задержания участников акции протеста
вчера, 14:16 Автомобиль посольства Молдавии в РФ пытался провезти через границу партию анаболиков
вчера, 13:45 Полицейский в Москве ранил девочку из травматического оружия
вчера, 13:15 Собянин сообщил о необходимости привить в Москве от COVID-19 до 7 млн человек
вчера, 12:43 В МЧС назвали причину пожара в павильоне с пиротехникой на ростовском рынке
вчера, 12:27 Более 4 млн россиян не могут выехать за границу из-за долгов
вчера, 11:59 Силовики стягивают в центр Минска военную технику перед акцией оппозиции
вчера, 11:39 В России поставлен новый антирекорд по числу заболевших COVID-19
вчера, 11:25 Умер легендарный футболист Виктор Понедельник
вчера, 10:55 По мосту на остров Русский во Владивостоке открыли движение
вчера, 10:27 США признали россиян с Южных Курил японцами
вчера, 09:58 Кравчук предложил отключить Россию от SWIFT
вчера, 09:36 Захарова отреагировала на призыв США наложить мораторий на «Северный поток — 2»
вчера, 08:59 Опрос: новогодние желания детей не совпали с возможностями родителей
вчера, 08:38 В Ростове-на-Дону горит павильон с пиротехникой
вчера, 07:29 Минпромторг: дефицита вина перед Новым годом не будет
вчера, 06:23 В Одессе русский язык лишили регионального статуса
вчера, 02:26 Названа суточная доза мандаринов
вчера, 01:28 Time назвал 2020 год худшим в истории
вчера, 00:25 В Мурманской области 31 декабря объявлено выходным днем

Все новости »

Результаты опроса показывают, что педагоги предпочитают трудиться в школах после наступления пенсионного возраста, потому что не хотят терять доход. Однако собеседники Business FM отмечают, что причина не только в этом

Фото: Сергей Красноухов/ТАСС -->

Большинство российских учителей (84%) продолжат работать в школе после наступления пенсионного возраста из-за нехватки доходов, пишет РБК. Издание ссылается на опрос 40 тысяч преподавателей, который провели негосударственный пенсионный фонд «Сафмар» и Общероссийский профсоюз образования.

Оставить работу означает резко снизить свой уровень жизни, отметила в беседе с Business FM заслуженный учитель русского языка и литературы из Москвы Валентина.

«Я пенсионер, уже, наверное, третий год. Продолжаю работать учителем русского языка и литературы по многим причинам. Во-первых, потому что очень люблю свою работу. Во-вторых, на ту пенсию, которую я получаю после долгих лет работы, просто невозможно прожить. Хотя, честно говоря, очень обидно. Помимо того что я почетный работник образования России, я еще и кандидат филологических наук, но пенсия у меня ужасно маленькая, она не индексируется. Можно ли прожить на 16 тысяч рублей в месяц, которые я получаю? В нашей школе, например, очень много учителей-пенсионеров».

Учителя не хотят уходить на пенсию не только из-за снижения доходов — большинство просто боятся скуки и бездействия, говорит директор московского центра образования «Царицыно» № 548 Ефим Рачевский.

— Никто не хочет уходить. Если учитель хорошо себя чувствует, занимается спортом, ведет здоровый образ жизни, уходить не хочет. Могу спросить: почему ты не уходишь? Мне отвечают: на пенсии скучно.

— И, наверное, из-за дохода все-таки?

— Про доход никто ничего не говорит.

— А много у вас учителей пенсионного возраста?

— Я и еще есть десятка три. И хорошо, что такие есть, конечно.

Мнение Ефима Рачевского разделяет директор центра образования № 1409 в Москве Ирина Ильичева.

Ирина Ильичева директор центра образования № 1409 в Москве «Нужно ли работать в пенсионном возрасте — вопрос риторический. Если у человека есть силы, если он действительно всю жизнь развивается, учится, это замечательно, когда люди старшего поколения остаются в школе. Соблюдается баланс: есть молодые специалисты, но в то же время и опытные. Пенсионный возраст — понятие относительное. Что касается зарплат педагогов, если говорить о московских школах, они достаточно высокие. Когда учитель покидает свое рабочее место и выходит на пенсию, происходит резкое снижение уровня его дохода, по этой причине есть желание продолжать работать. Но главная причина, на мой взгляд, заключается в том, что человек себя просто не представляет без работы. У нас есть несколько педагогов старшего возраста, которые являются фундаментом, мы их очень бережем. У людей, которые полны сил, энергии, еще миллион планов, я не вижу причин, почему они их не могут реализовывать».

Для педагогов сохранился досрочный выход на пенсию: страховые выплаты назначаются не при достижении пенсионного возраста, а после приобретения не менее 25 лет выслуги.

В рамках пенсионной реформы срок выхода на пенсию педагогических работников будет поэтапно увеличиваться, в общей сложности на пять лет — будет расти промежуток между выработкой специального стажа и реальным получением пенсии.

Молодым везде у нас дорога? Совсем недавно писали о проблемах неопытных педагогов, а с какими проблемами или дискриминациями сталкиваются седовласые учителя? Будем разбираться.

Пенсионная реформа наделала немало шума. Правительство России приняло решение: выход на пенсию для мужчин в 65 лет, для женщин — в 63. Да и правительства других стран не отстают, постоянно поднимая пенсионный возраст.

Каково это — строить подростков, которые годятся во внуки? Как это — ежедневно собираться на работу вместо заслуженного отдыха? И самое главное: как не отстать от молодых, более шустрых коллег и оставаться не только заслуженным, но и востребованным учителем? С такими задачами ежедневно сталкиваются педагоги предпенсионного возраста.

Немного статистики: средний возраст российского педагога — 52 года. При этом доля учителей от 50 до 60 лет составляет в среднем треть педагогических коллективов, а десятая часть работающих учителей приходится на пенсионеров старше 60.
В Европе в образовательных заведениях принято уходить на пенсию в 60–65. Но для работающих с учениками младших классов более жесткие требования. Здесь возрастной ценз до 40 лет. Среди стран СНГ пока только в Азербайджане педагогов старше 65 лет стараются выпроводить на пенсию.

Стоит ли работать учителю на пенсии или нет? Вопрос неоднозначный. Например, у одной из наших коллег в школе была учитель физкультуры, любовно называемая всеми Дмитриевной, дама глубоко за 50 лет. Она даже сейчас даст фору на гимнастике любой старшекласснице, хотя ей уже слегка за 70. Такой учитель — лучшая реклама ЗОЖ и физкультуры.

Но бывает и так, что с одышкой учителю сложно произнести тему урока, а стопка тетрадей становится неподъемным грузом. В таком случае и правда лучше уйти на пенсию.

Сильные и слабые стороны учителя пенсионного возраста

Родители и более молодые коллеги думают, что пенсионера в школе держит только зарплата или страх одиночества. Хотя администрация констатирует, что к очевидным достоинствам такого учителя относят:

Достижения. У него есть ученики-победители олимпиад, авторы научных работ, рекордсмены по количеству набранных баллов на ЕГЭ и т.д. Именно поэтому опытных педагогов часто выбирают для репетиторства.

Сосредоточенность на работе. Учительница предпенсионного возраста не уйдет в декрет, у нее внезапно не заболеет ребенок. Да и сама вряд ли резко поменяет школу в середине учебного года. Так что раз взялась вести детей, значит сделает это ответственно и качественно.

Выше ответственность. Чтобы там ни говорили, а советское образование и закалка конкретно затачивали человека под специальность и сферу работы. Опытные учителя вряд ли на уроке будут делать селфи или переписываться в чатах с друзьями. Если они на работе, то значит на работе. И точка.

Как угнаться за молодежью?

Чтобы пенсионеру самому чувствовать себя комфортно среди более молодых коллег, советуем:

Перестать жаловаться. Возраст, болезни, седина, скачущее давление могут мешать преподавать и нести умное, доброе, вечное. Но пересказывать коллегам свою историю болезни, делиться сплетнями из очереди в поликлинике точно не стоит.
Но не стоит и молчать, как партизан, если стало плохо. Работа в школе — не каторга, а вы — не раб, прикованный цепью. Трудовой подвиг на фоне гипертонического криза никому не нужен.

Долой экскурсы в историю. «Вот в наше время/Теперь молодежь и т. д» — все эти лирические отступления неинтересны и только подчеркивают ваш возраст. Подобные заметки могут быть интересны на уроках истории в рамках той темы, очевидцем который были. И все.
Старайтесь вести урок точно по плану. Если и делаете отступление, то только чтобы рассказать интересный факт по теме занятия.

Не бояться новинок. Не признавать интерактивных досок и требовать им взамен кусок мела побольше. Порицать электронные дневники, не разобравшись в их преимуществах и возможностях — ошибки, которые могут допустить опытные педагоги. Хотя должны понимать, что современное образование использует все методы, чтобы быть эффективным для детей, а не удобным для пенсионерки Марьи Ивановны. Согласны?
Чтобы подружиться с инновациями, смотрите вебинары и читайте блог ЦРТ «Мега-Талант».

Объективно оценивать свои силы. Если вы утром с трудом поднимаетесь с кровати и буквально волочете ноги в «любимую» школу, то зачем мучить себя, коллег и детей.
Седовласому педагогу с солидным педстажем на пенсии реально зарабатывать репетиторством в комфортным условиях дома. И никуда спешить не надо, и контакт с детьми не прекращается — одни плюсы.

Но если вы просыпаетесь до будильника, «живете» своей работой и горите педагогикой, то не спешите в отставку. Кто тогда будет воспитывать новых Менделеевых или Перельманов?

Вам слово: как вы считаете: до скольких лет учитель может работать в школе? Делитесь рекордами педстажа собственными или коллег. Интернет должен знать своих героев.

В российских школах подавляющее большинство учителей перешагнули порог пенсионного возраста, но не спешат уходить на заслуженный отдых. Сложившаяся ситуация не может не волновать – с одной стороны она говорит о необходимости продолжать работать пенсионерам в связи с мизерными пенсиями, с другой – о недостатке мест для новых кадров, что не дает возможности молодым учителям показать свой потенциал и обновить систему образования в целом.

Работа на пенсии — привычка или вынужденная мера?

Педагогический состав большинства школ представлен учителями предпенсионного возраста. Но как показала практика, только единицы отправляются на заслуженный покой после отработки обязательного 25-летнего стажа. Такое положение вещей объясняется отнюдь не учительским рвением остаться на своем месте, продолжать воспитывать молодое поколение, а низким уровнем страховых пенсий.

Средняя зарплата учителя в России составляет около 41 тыс. руб., тогда как в некоторых регионах показатель еще ниже, а по законодательству установлено, что пенсионер может получить всего 30% от зарплаты.

Поэтому совсем неудивительно, что учителя, вышедшие на пенсию, вынужденно продолжают работать, чтобы сохранить привычный уровень жизни.

Выслуга лет по-новому

Воспитание подрастающего поколения, формирование их мировоззрения и обучение различным наукам ложится на плечи школьных учителей. Подготовка к занятиям отнимает много времени, поскольку нужно не только преподнести материал детям, но сделать его интересным и запоминающимся. При этом индивидуальные особенности учеников необходимо учитывать и проводить дополнительные консультации, чтобы выявить и устранить пробелы в материале.

Дополнительно учителям назначают особые задания (например, навестить учеников и оценить их домашнюю обстановку, пообщаться с родителями и организовать праздники/экскурсии), которые напрямую влияют на уровень зарплаты.

Невероятная нагрузка сказывается на здоровье педагогического коллектива школы, поэтому учителя получили право на досрочную пенсию. Согласно ч. 1 п. 19 ст. 27 Федерального закона № 173-ФЗ «О трудовых пенсиях в Российской Федерации» рассчитывать на пенсию по старости, независимо от возраста, могут лица, осуществляющие педагогическую деятельность в учреждениях для детей в течение 25 лет. Начиная с 2019 года, действуют новые правила выхода на пенсию по выслуге лет для учителей. Все положения закреплены в ст. 7 Федерального закона № 350-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации по вопросам назначения и выплаты пенсий».

После наработки необходимого количества лет выйти на пенсию можно не сразу, а через определенное время.

Повышение будет происходить постепенно: 2019 год – +12 месяцев, 2020 – + 24 месяца, 2021 – +36 месяцев, 2022 – +48 месяцев, 2023 – +60 месяцев. В общей сложности повышение составит от 1 до 5 лет, в зависимости от того, когда учитель наработает свой стаж. Если педагог заработал право на досрочную пенсию в 2019 году, то оформить ее он имеет право только в 2020 году, а те, перешагнет отметку 25 лет стажа в 2021 году, смогут подать документы в Пенсионный Фонд в 2024 году.

Перспективы для учителей-пенсионеров и школы в целом

Социальные данные, сформированные на базе опросов учителей со всех регионов страны, показывают, что правительству стоит больше внимания уделять вопросу пенсионного обеспечения работников образования. Более 98% респондентов выразили недовольство уровнем государственной пенсии, а 90% – продолжат свою работу, чтобы обеспечить себе достойный уровень жизни. Большинство учителей склоняется к тому, что улучшить ситуацию поможет развитие дополнительных способов формирования пенсионных накоплений.

Но главная роль отводится, конечно же, государству, которое должно создать соответствующую законодательную базу.

Если учителя смогут обеспечить себе безбедную старость, собственноручно создавая подушку безопасности, то они с радостью выйдут на пенсию в указанный срок и уступят дорогу молодым педагогам. Выпускники педагогических ВУЗов владеют новыми методиками и технологиями, которые позволяют ученикам эффективнее справляться с поставленными задачами.

Поэтому качество образования напрямую зависит от уровня заработной платы и пенсионного пособия учителей, которые не будут засиживаться в классах до глубокой старости, чтобы хоть как-то обеспечить себе нормальную жизнь.

Методики обучения стремительно меняются, а старшее поколение не успевает их осваивать. Чтобы жизнь в образовательных учреждениях кипела, а качество обучения повышалось, необходимо пересмотреть пенсионную реформу и увеличить выплаты учителям. Тогда при достижении 25 летнего стажа педагоги будут уходить на заслуженный отдых, передавая эстафету молодым специалистам.

Мы поговорили с учителями пенсионного возраста о том, как им работается, почему не воспользовались правом отправиться на отдых, и как они относятся к предлагаемой пенсионной реформе.

Не каждый выдюжит работать в школе до 63 лет

Ирина Кирилловна, учитель биологии, 60 лет: «Когда мне исполнилось 55, и я оформила пенсию, у меня даже мысли не было уходить из школы. Решила, что пока силы есть, здоровье позволяет, - буду работать. Дома сидеть скучно, на путешествия нет денег, внуки живут далеко, так что смысл моей жизни только в моей работе. И, конечно, пенсия вдобавок к зарплате – это хорошо. И это не подачка, я ее сама заработала за столько-то лет. Считаю справедливым: сначала я почти 40 лет с каждой своей зарплаты платила в пенсионный фонд, теперь он мне платит. На одну зарплату тоже, конечно, бы прожила, но пришлось бы тогда в школе брать часов побольше, а это в моем возрасте уже тяжело. Если Путин подпишет эту реформу, буду очень сочувствовать коллегам, которым сейчас еще не исполнилось 55. Не каждый выдюжит работать в школе до 63 лет».

Два года я еще проработаю

Татьяна Григорьевна, учитель русского языка и литературы, 58 лет: «Я для себя решила, что уйду на пенсию в 60. Потому что уже реально тяжело работать. Сложнее всего учиться новому. В этом году меня отправили на курсы тьюторов, да не только меня, всех в нашей школе. Ездили весь год раз в неделю на лекции, а дома контрольные выполняли. И у меня реально мозги с трудом скрипели. Воспринимать большой массив новой информации тяжело, удерживать на ней внимание в течение всей лекции тяжело, да и контрольные эти непросто давались. Я от этой учебы уставала сильнее, чем от работы. И понимаю, что это не последние курсы в моей жизни, еще отправят. Ну и здоровье, конечно, подводит. Любой мало-мальский стресс – и давление вверх. А стрессов в нашей работе много. Мне еще 60 нет, а я уже живу на таблетках. Ну, положим, два года я еще проработаю, а вот если бы пришлось до 63 – не знаю, не уверена, что хватило бы сил и здоровья».

Правительству виднее, как правильно тратить деньги

Ирина Игоревна, учитель английского языка, 62 года: «Отчасти я эту реформу поддерживаю. Потому что это действительно нелепо – записывать в пенсионеры женщин в возрасте 55 лет. Это вполне нормальный возраст: силы, здоровье, энтузиазм, горящие глаза еще есть, можно трудиться с полной отдачей. Мне уже 62, но я не чувствую себя пенсионеркой, на покой пока не пора. Правительству виднее, как правильно тратить деньги. Если на пенсии сейчас не хватает, - не страшно, сдюжим. Русские люди двужильные. Я считаю, что не наше это дело – оценивать решения властей, мы всей полнотой информации не обладаем. Если они принимают такие законы, значит, они придуманы не на пустом месте, значит, основания есть именно такие решения принимать. А наше дело – принять к сведению и стараться на своем месте».

В этом-то и цель – выжать каждого досуха и на свалку

Анна Дмитриевна, учитель истории, 60 лет: «Я готова работать, я вполне способна это делать. Начисляемая пенсия позволяет брать посильную нагрузку в школе, потому что 30 часов меня бы просто убили. А до пенсии было и 30, и больше часов. Если бы в нашей стране зарплаты были бы нормальными, а не копеечными, то поднятие пенсионного возраста многие бы приветствовали. Но с нашими зарплатами тянуть лямку до 63 лет – это просто немыслимо. И тогда уже непонятно, куда отправляться в 63 года – на пенсию или сразу на кладбище. Больше всего возмущает, что эту реформу одобряют депутаты, которые установили себе зарплату в полмиллиона, и пенсии у них тоже будут не чета нашим. Моей сестре сейчас 46 лет, она на фабрике работает. Ноги, как колоды, от стоячей работы. Астму еще заработала. И что? Ей придется еще 17 лет вкалывать до пенсии? Да она просто не доживет. Видимо, в этом-то и цель – выжать каждого досуха и на свалку. А сэкономленные триллионы растащить по карманам».

Я устала

Ольга Николаевна, учитель математики, 58 лет: «Я не чувствую себя пожилым человеком, пенсионеркой. Но, если бы пенсия была бы хотя бы в 3 раза больше, я бы ушла из школы. Я устала. Проработала 36 лет, а это немало. Никогда не халтурила, выкладывалась, и вот – устала. Я больше не спешу на работу по утрам, я не скучаю по школе во время отпуска, и нашего долгого отпуска мне не хватает, чтобы восстановиться. Я стала равнодушным, апатичным учителем. А может быть, уже и не учителем, а урокодавателем. Я не очень верю в то, что в нашей профессии можно сохранять задор, энтузиазм и азарт в течение 40 и больше лет. Наша профессия нас изматывает. Да, можно, наверное, работать в школе до 63 лет, но нужны ли такие, уставшие и погасшие учителя? Среди моих коллег есть учителя, которые старше меня, у них ровно та же проблема: работают по накатанной, ничего не хотят, ни к чему не стремятся, воспринимают работу, как обузу, которую необходимо нести ради заработка».

С одной стороны, редкие учителя уходят на пенсию в срок, с другой, если они останутся работать, с принятием законопроекта могут лишиться доплат по выслуге лет. А не секрет, что без школы своей жизни педагоги не видят. Получается замкнутый круг. Но пока закон не вступил в силу, все надеются кто на власть, кто на провидение.

«Вести образования» продолжают собирать мнения учителей и директоров. Сегодня мы послушаем очень глубокий, сердечный и противоречивый анализ наболевшей темы в исполнении основателя и директора государственной школы – Центра образования № 686 «Класс-центр» Сергея Казарновского.

Учитель о реформе: на пенсии тошно, без пенсии – страшно

Ментально сегодня наши пенсии – не признание заслуг, а констатация ненужности. Это не заслуженный отдых, а выход на последний этап – кто сколько пройдет. Мы хотим переложить на пенсионеров ответственность за экономические проблемы, которые мы не решали годами.

Учительская профессия – очень часто самоуничтожающий труд. Учителя страдают от так называемого эмоционального и профессионального выгорания.

Против выгорания мы не сделали ничего, что сделали цивилизованные страны, с которыми мы соревнуемся в качестве образования. Это долгие годичные или полугодичные отпуска за государственный счет. У нас никогда не была решена ситуация с учителем на замену, которые существуют во всем мире.

Учителя «выгорают», но жизни без школы не представляют

После принятия законопроекта нельзя будет отказать учителям предпенсионного возраста при приеме на работу. А ведь к 50 годам у людей уже не горят глаза, к 55 совсем тухнет взгляд. Как мы внедряли с пожилыми людьми компьютеры и банковские карты – вспомнить страшно! Вместо же человека, который уходит на роды, нужно брать другого, а хороший специалист обычно на полтора-два года не соглашается идти. Как директору взять человека на этот срок? А если новый оказывается лучше, приходится откупаться от уходившего деньгами, все это сопряжено с судами.

Педагогическая профессия очень напоминает актерскую: это не профессия, это способ существования, то, чему отдается жизнь. Нормальный педагог не может отключиться. Я 37 лет захожу в школьный класс, и всегда так. Однажды мы с детьми поехали в Лазаревский. В один ненастный день мы с педагогами зашли в кафе – через пять минут мы начали говорить про детей, это безостановочная история.

Станет еще больше пожилых педагогов-консерваторов

Следующий подводный камень – цифровизация. Моя разница с каждым пришедшим учеником каждый год увеличивается. А сейчас с точки зрения компьютерной истории это приобрело катастрофический характер. Мы с ними разные. Мы читали разные книжки, смотрели разные фильмы, они другие, они нас видят иначе. Сегодня учитель – в возрасте тем более – не тот человек, при котором ученик стоит по стойке смирно. Возникла совершенно другая ментальная система. Возможно, потому что мы назвали это услугой. Сегодня пожилым учителям невероятно трудно работать в школе по разным причинам.

Во-первых, они выгорели, а во-вторых, методов влияния у них все меньше. Я помню мою учительницу Анастасию Васильевну Хохлову. Она заходила в класс, поднимала здоровенную книгу, опускала о стол и спрашивала: «Ну, кто еще меня не слышит?». При этом никогда нас не унижала. Но сегодня кончилось время «почемучек», и наступило время «зачемучек» – сегодня дети задают вопросы, которые не задавали раньше: зачем изучать математику и т.д.

Очень многие пожилые люди к этому не готовы, они самая консервативная часть общества во всех странах. Поэтому я, мягко говоря, волнуюсь принятию такого решения.

Учителя все-таки надеются на пенсию по выслуге лет

Наконец, я не понимаю, почему никто не говорит о денежной стороне вопроса. Да, у учителей есть ранний выход на пенсию, но ведь они стараются им не пользоваться, потому что прожить в Москве совершенно точно только на одну пенсию невозможно. Педагоги, когда подходит пенсионный возраст, очень волнуются и хотят продолжать дальше, потому что денежный момент очень важен. В моей школе, когда у учителя наступает пенсионный возраст, я стараюсь придумать ему какую-то работу и платить деньги из внебюджетного фонда, освобождая, таким образом, место для молодых. Но я трачу на это огромные силы, да и у школы должно быть солидное реноме, чтобы такие деньги появлялись. Поэтому родители правильно опасаются: число пожилых педагогов увеличивается. Конечно, они будут оставаться в школе. Если бы у нас была пенсия, как у норвежцев, 150 тыс. в переводе на наши деньги, тогда бы люди уходили отдыхать. А сейчас учителя уходят в никуда.

Есть много учителей в школе, которым не удается построить семью, и никакой помощи, никаких внуков нет. На 13 тыс. в Москве не проживешь, а если уезжать – остается сидеть в огороде, причем не факт еще, что он есть.

Почему педагоги хватаются за пенсию по выслуге? У них всегда была пенсия по выслуге после 25 лет стажа – это хоть какая-то доплата. Сейчас их этой доплаты лишат или время выслуги увеличится. Ничего этого не прописано толком, отсюда столько волнений. При этом мы прекрасно знаем, что все студенты начинают со 2–3 курса работать в школе, потому что школа – ручная профессия, это не только методики, а взаимоотношения с детьми и родителями, школу надо попробовать и понять, что это такое. Педагоги реально начинают работать гораздо раньше выпуска из института.

А кроме того, можно задуматься – мы с 1990 года каждодневно реформируем наше образование, а пожилым людям с этим жить каково? Вот музыкальную школу не реформировали 250 лет, и у нас в каждом оркестре мира считается за честь, если играет русский музыкант. Сложная ситуация.

Учитель из Перми Александр Чернышёв был вынужден уйти из школы в репетиторство, потому что иначе невозможно кормить семью. Хотя школа — то место, куда его всегда будет тянуть. Сегодня он размышляет о том, чем обернётся повышение пенсионного возраста для молодых педагогов.

Да, я всё-таки, возможно, вернусь работать в школу. Ближе к пенсии. Не шучу. Если, говоря словами нашего министра просвещения, физически и интеллектуально сохранюсь. Мне ещё 45 лет. В середине 90-х я был из тех молодых педагогов, которых выгнал из школы кризис. Обещанная пенсионная реформа может нас вернуть.

Но и сегодня, когда Россия встала с колен, из школ неумолимо вымывается молодёжь. Пока она конкурирует за другие, более хлебные места, школа остаётся островком стабильности для тех, кто уже не ищет иных путей. Моя ученица учится в педагогическом и пишет мне: «У нас 52 человека на курсе, в школу собираются человек 7-10». Думаю, и это число убавится, когда они разберутся в том, какую перспективу готовит им правительство, повышая пенсионный возраст. Смею утверждать: государству не нужны в школах ни мужчины, ни молодые. Был бы рад ошибиться.

Вспомните, как эти люди, облечённые властью и доверием, посмеялись над молодым «Учителем года», стушевавшимся от вопроса президента о своей зарплате. Затем учителя остро восприняли совет Дмитрия Медведева «идти в бизнес». Но я берусь утверждать, что адресованы его слова были на самом деле не учителям, а молодым людям, обдумывающим житьё. Образование — это удел для бедных, дал понять им премьер. Хотите быть открытыми миру, мобильными, мечтаете о самореализации (а о чём ещё может мечтать молодой человек?) — для этого нужны деньги.

В образовании денег нет и не может быть. Там ждут согласных на бедность в обмен на стабильность

И вот уже министр просвещения, сама дама пенсионного возраста, не сомневается, что не билетёром в театре должна работать бывшая учительница, а продолжать приносить пользу в школе и в 60 лет. Почему-то я думаю, что среди учительниц своего возраста она даже найдёт понимание. Ведь теперь никто не ткнёт им, что пенсионеры занимают места, на которые иначе претендовали бы молодые.

Молодёжь в школу не пойдёт, но у не востребованных в других секторах возрастных работников появится шанс скоротать время до пенсии и даже на пенсии в школе. Государство обещает некие гарантии занятости для тех, кому за пятьдесят. Вот и милости просим в школу.

Против реформы будут разве что те, кто чуть не успел доработать до выслуги. Им не повезло. Ведь выслуга — это на самом деле не право жить на пенсию, а право на прибавку к зарплате. Вот, читаю комментарий в сети: «Берите больше одной ставки, нарабатывайте педстаж, будет пенсия досрочная» — так мне говорили коллеги. А мне чуйка подсказывала, что кинет (пардон) меня государство. И вуаля».

А я никогда не доверял государству. Если в 1995 году не ушёл бы из школы, в 2019-м дождался бы выслуги. Успел бы. Но не получу. И почему-то об этом нисколько не жалею. Старость меня дома не застанет…

Никогда не считал, что на государственную пенсию можно будет прожить. Работать и считать годы до пенсии? Б-р-р… Сколько лет уже говорят про повышение пенсионного возраста? Двадцать лет. Сколько лет говорили о доведении минимальной зарплаты до прожиточного минимума? Двадцать лет! Вспомните знаменитый ельцинский указ № 1. Сколько лет понадобилось, чтобы довести зарплаты учителей до «средней по экономике»? Двадцать лет!

Можно и дальше надеяться на президента. Голосовать и надеяться. Он тоже уже почти двадцать лет у власти. Лично у меня этого времени уже нет. Сильнее меня может быть только неизлечимая болезнь. Она может нагрянуть через год, может через двадцать лет. Я уже пять лет живу на самообеспечении без государственных гарантий и не знаю, сколько это продлится ещё. Оставалось до пенсии 15 лет, будет 20 лет, ну и что? Хочется хорошо жить сейчас, пока ещё здоров. Пока реально можешь и должен что-то сделать для своих детей.

Разбогатею, уйду на отдых хоть через пять лет. Буду ездить по миру, отдыхать на островах.

Не разбогатею — помру за хлебом насущным в любое время. И пенсия здесь ни при чём. Стремись к лучшему — готовься к худшему

«Одно жалко: с повышением пенсионного возраста как же сильно постареет школа… Это в 21 первом-то веке!» — сокрушается коллега, сама в образовании уже больше тридцати лет.

«Ну и что. Ещё один довод не идти работать в школу молодым», — то ли возражаю, то ли поддерживаю её пессимистический прогноз. А с другой стороны, это ещё одна латентная социальная функция школы: она — место для пожилых, не способных прожить на пенсию…

Выслугу ведь не зря для учителей придумали в своё время, да и нагрузку в 18 часов не от фонаря взяли. Когда-то и отпуск на год давали. Только сейчас это всё обессмыслено. Самими же учительницами сдано в архив. Молчанием, голосованием и корыстным интересом: как бы не потерять насиженное место. Вообще смешная фраза из знаменитой комедии «чтоб ты жил на одну зарплату…» (пенсию…) звучит сейчас как угрожающая перспектива. Как там Греф заявил? «Женщины в 55 лет рожают»? Какая пенсия?

Ещё один важный аспект. Учитывая средний возраст, когда большинство учителей или на пенсии, или в нескольких годах от пенсии (как они раньше думали), то можно предвидеть ещё большее ожесточение внутривидовой борьбы за место под солнцем. Всем известно, какие конфликты в школах возникают из-за распределения часов. Молодых в школах и раньше не ждали, а теперь и подавно. Рабочее место в школе монополизировано, социальные лифты давно не работают, за работу на ставку как не платили, так и не платят. Мобильная молодёжь, желающая всё-таки работать в школе, поедет в столицы. Там «средний класс»…

Что в школе может привлечь молодых, если, конечно, не брать во внимание детей? Малозаметную, на первый взгляд, повседневную работу учителя с детьми на уроке и после урока подменили бюрократией, безумной гонкой за грошовыми часами и необходимостью отличаться в броских, помпезных, зачастую ритуальных мероприятиях, от которых на самом деле зарабатывает кто-то другой, но не учитель. Ученик, тем временем, не получает качественного урока и уходит к репетитору. Изучите состав репетиторов и, уверен, убедитесь, что реально наших детей учат молодые, но вот в школах их нет. Моя ученица после института тоже думает заняться репетиторством или уйти в частную школу.

Государственная школа — для пенсионеров! Для тётенек далеко уже не бальзаковского возраста

А, может быть, для выработавших свой возраст учительниц школа — это своего рода синекура? Достаточно только посмотреть на страницы их так называемых портфолио, забиваемые перед каждой аттестацией купленными сертификатами, грамотами, подтверждающими по их мнению и по мнению аттестационных комиссий (там тоже сидят опытные и возрастные женщины) их право держаться за место.

Рискую вызвать их гнев, но когда я слышу, что молодое поколение не видит перспективы в нашей работе, и потому якобы в нашей профессии работают хоть и «не молодые особы», но с призванием, то я слышу в этих словах и исключительность, и в то же время своеобразный «комплекс жертвенности», и страх перед возможной конкуренцией за рабочие места с более молодыми работниками, и просто корыстный интерес. Увы, государство своей пенсионной реформой консервирует эту систему, и так малопригодную для естественной ротации кадров. И у него, как ни парадоксально, в наших школах найдётся немало союзников. Ведь в результате реформы нынешним пенсионерам государство обещает существенную прибавку. Вот бы ещё их наконец отправить на заслуженный отдых, а молодым педагогам поднять кардинально зарплаты, совсем другими были бы перспективы в образовании…

В следующем учебном году образовательную отрасль ждет масса перемен. Первоклашки начнут учиться по новым стандартам, школы обещают модернизировать, а педагогам — индексировать зарплату. О проблемах и перспективах реформ «Известиям» рассказала директор Института развития образования Высшей школы экономики, один из разработчиков программы «Стратегия 2020» Ирина Абанкина.

Всех ли педагогов осенью ждет увеличение зарплат?

Федеральный центр принял решение направить на развитие образования 120 млрд рублей. Транш растянется на два учебных года. До 1 августа в регионы уйдет 20 млрд. Сумма для каждого субъекта федерации рассчитана по прозрачной формуле — пропорционально численности обучающихся и в зависимости от уровня доходов региона. При этом при расчете объема субсидии, которую получит регион, сельские школьники учитываются с коэффициентом 2. Эти деньги на зарплату истратить нельзя. Они идут на ремонт, повышение квалификации, переоснащение. Но за счет того, что регионам не нужно будет изыскивать средства на модернизацию, они обязаны найти возможность поднять зарплату учителей до средней по региональной экономике. А если это пока невозможно, то как минимум на 30%.

Когда все время говорится про среднюю зарплату в экономике, то это не значит, что ее каждый учитель получит. Некоторые регионы хотят повысить финансирование только стимулирующего фонда оплаты. И оставить его распределение на усмотрение школ. То есть зарплата повысится у педагогов с лучшими показателями качества. Я все-таки сторонник того, чтобы выросли и базовая, и стимулирующая части.

К сожалению, слышала, как многие губернаторы отчитывались, что в этом году они уже и так подняли доходы учителей. Но к «сентябрьскому» проекту это не относится. Не правильно отчитываться прошлыми заслугами. Эти вопросы должны быть сняты. Иначе нам грозит большой взрыв недовольства.

А критерии качества какие? В Москве с сентября 259 школ в качестве эксперимента будут переведены на новую систему оплаты. Учителям сказали, что их доходы будут зависеть от успеваемости учеников. А родители боятся, что придется платить за каждый чих.

Сегодня в соответствии с Федеральным законом № 83-ФЗ школы переводят на систему нормативно-подушевого финансирования. То есть начинается переход от финансирования самих бюджетных учреждений к оплате их деятельности. Зарплата учителя делится на базовую, стимулирующую и компенсационную части. Базовая рассчитывается в зависимости от числа обучающихся, интенсивности, сложности предмета. Компенсационная несомненно связана с обязательствами законодательства. И самое главное — стимулирующая часть, которая должна распределяться с участием органов общественного самоуправления. Разработкой критериев оплаты занимается сама школа, ее управляющий совет. Для каждого учреждения критерии — свои. Со стороны родительской общественности должен быть сформирован заказ на качество. Очень важно, чтобы школы имели свою программу развития. И принимали решение, за что они хотят стимулировать учителя. Тем, кто уделяет большое внимание воспитанию детей, занимается с ними дополнительно. Или тем, кто готовит к олимпиадам, поддерживает творческую одаренность. Это же очень разные стратегии. Положительная динамика в освоении образовательных программ и в успеваемости обязательно должна учитываться. При этом Москва – не первый регион, который переходит на новые рельсы. Как показывает практика Белгородской, Калининградской, Тюменской, Томской областей, Краснодарского края и других регионов, чтобы мотивировать учителя, стимулирующий фонд должен быть не менее 20%. Это дает возможность талантливым педагогам, которые работают на результат, получать зарплату существенно выше. Иногда даже больше, чем опытные учителя.

Не станет ли сентябрьское повышение зарплаты разовой акцией? Сейчас помощь оказал федеральный бюджет, а где гарантия того, что и дальше пойдут дотации? Многие «бедные» регионы вряд ли сумеют изыскать у себя дополнительные доходы.

Есть такая угроза. Очень важно, чтобы образовалась системная основа повышения нормативов финансирования. А это значит, что необходимо внести соответствующие изменения в закон о бюджете.

Действительно ли по уровню образования российские школьники значительно отстают от европейских?

Однако новые стандарты старшей школы, предлагавшие индивидуализацию, забракованы и педагогами, и родителями. Что сейчас будет предложено общественности?

Эксперты пытаются найти компромисс между двумя существующими вариантами стандартов. Один предусматривает индивидуализацию и компетентностный подход. Когда дается минимум обязательных предметов и ученик сам формирует свою программу. Другой — профильное обучение. Скорее всего, будет найден компромисс между этими разработками. Но дальше остается вопрос, каким образом обеспечить принятие новых технологий обществом. Ведь мы натолкнулись не просто на критику стандартов, а на серьезное сопротивление реформам. И дело тут не только в недостатке информации. Есть группы, которые реально все понимают и сознательно не хотят отказываться от советской школы с 15–20 предметами. Педагоги старой закалки боятся остаться невостребованными, не способными освоить новые технологии. Мы ежегодно выпускаем 150 тыс. молодых учителей, которые могли бы стать носителями современных моделей обучения. Но в школу они не попадают, так как там все занято. Педагогов пенсионного возраста у нас вроде бы немного — 18–20%. Но они занимают ключевые позиции. И эта атмосфера застоя в коллективах, костяк которых — немолодые дамы. Многие из них вполне квалифицированны и стараются. Но требуется совсем другое, что они не в состоянии дать. Я считаю, что нужно освобождать от армии юношей, если они идут работать в школы. И конечно, делать конкурентоспособной зарплату. Чтобы родители увидели перспективу, каким должно стать наше образование, необходимо переходить от стратегии «ремонтных» работ к строительству новой школы во всех регионах. Новой во всех смыслах — школе, в которой преподавание ведется по новым технологиям, с молодыми педагогическими коллективами, автономией, современным оборудованием, школам, в которых ученики чувствуют себя в новой образовательной и культурной среде. Такая школа должна стать реальным образовательным и культурным центром и в городе, и в селе.

С «возрастными дамами» что делать? Увольнять — слишком радикальная мера.

Решать проблему достойной отраслевой пенсии. Создавать систему разных центров — психологических, логопедических, коррекционных и предлагать опытным педагогам работу в таких сетевых структурах. Заслон на возраст в школах — не старше 60–65 лет– необходим. Да, это недемократично. Но сегодня мы теряем не только темп обновления, но и качество. Причем в отношении дошкольников у меня такой жесткой позиции нет. Наоборот, малышам необходимы терпение, забота, внимание. Все это свойственно людям старшего возраста. А школам требуется креативность. И разница в два поколения между учеником и учителем этому не способствует.

Читайте также: