Что нужно учителю для работы в 1 классе дидактический материал

Опубликовано: 22.06.2025

На пришкольных сельскохозяйственных участках юным опытникам необходимо бывает доставлять к грядам и делянкам удобрения, посадочный материал, воду для полива и выполнять много других работ, связанных с перемещением тяжестей. Простейшие образцы рационального ручного инвентаря для перевозки и переноски тяжестей на пришкольном участке нетрудно изготовить в школьных учебных мастерских, более сложные — с помощью шефов: промышленных предприятий, совхозов или колхозов.
Подробнее

Книга адресована учителям, воспитателям, студента педагогических вузов. Освоив этот курс педагог сможет грамотно, целенаправленно, корректно и точно оперировать главным орудием воздействия и взаимодействия с учащимися и воспитанниками - речью. Он новыми глазами увидит и оценит учебно-воспитательные ситуации, в которых бывал сам, и найдет оптимальные средства речевого реагирования. "Коллекция" часто встречающихся речевых ошибок и их анализ даны с тем, чтобы ошибиться впредь оказалось практически невозможно.
Подробнее

Логинова О.Б.
В работах содержатся задания различного уровня сложности. В методических рекомендациях для учителя даются общее описание целей, структуры, особенностей содержания и формы заданий, указания по проведению, оцениванию, интерпретации и использованию результатов и формы фиксации результатов.
Подробнее

УМК "Начальная школа XXI века" (под ред. Виноградова Н.Ф.)
Сборник содержит программы внеурочной деятельности по всем направлениям, предусмотренным федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования.
Подробнее

Григорьев Д.В.
Пособие для учителя содержит методические рекомендации по организации внеурочной деятельности учащихся. Своеобразный методический конструктор включает в себя виды, формы и уровни результатов деятельности учащихся.
Подробнее

Хиленко Т.П.
В пособии представлены типовые задачи по формированию универсальных учебных действий (УУД) на материале предметов, изучаемых в начальных классах.
Подробнее

Асмолов А. Г., Бурменская Г. В., Володарская И. А. и др. / Под ред. Асмолова А. Г.

В книге излагаются теоретические положения концепции развития универсальных учебных действий; раскрываются виды и возрастные особенности развития универсальных учебных действий у учащихся младших классов
Подробнее

"Перспектива" Петерсон Л. Г., Железникова О. А.

Концепция учебно-методического комплекта «Перспектива» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО).
Подробнее

И. В. Персидская и др.
Настоящее пособие предлагает разработки классных часов в начальной школе. Использованы различные формы проведения классных часов: беседа, рассказ, ролевая игра, практикум.
Подробнее

Ястребова А. В., Лазаренко О. И.
Эта книга, адресованная учителям и воспитателям групп продленного дня, представляет собой сборник игр, упражнений, игровых миниатюр развивающего характера, ориентированных на творческое самовыражение ребенка в свободное от учебы время.
Подробнее

Аралова М. А.
Тема «Мне 11 лет»; Подготовка к Дню учителя; Подготовка к новогоднему празднику для учащихся начальной школы; Тема «Отношения с родителями»; Тема «Книги»; Подготовка к 23 февраля; Подготовка к 8 Марта; Юморина; Тема «Экология»;Подготовка к Празднику Победы - 9 мая
Подробнее

Кошевая Т. Г.
Праздник должен быть таким, чтобы его надолго запомнили. А главное, чтоб он помог ребятам найти себя, расширил их кругозор, принес им радость. Данная книга содержит сценарии традиционных праздников и познавательно-развлекательные сценарии для школьников начальных классов.
Подробнее

В гостях у праздника. С. Г. Давыдов, Р. Сиренко, С. Г. Зубанова, Н. А. Богачкина
Как организовать досуг учеников младших классов? Как сделать школьные события яркими и запоминающимися? Как сделать экскурс в историю интересным и красочным?
Ответы на эти вопросы вы найдете в данном пособии. Книга предназначена для учителей начальной школы и организаторов детского досуга.
Подробнее

Детские праздники. Симонова И. О.
В книге есть все, чтобы максимально интересно организовать самые разнообразные детские праздники, будь то день рождения или новогодняя елка в школе. В ней вы найдете сотню замечательных идей и оригинальных сценариев проведения праздников, которые помогут сделать торжество по-настоящему незабываемым и не похожим ни на одно другое.
Подробнее

Каждый учитель, работающий в первом классе начальной школы, должен помнить, что стремление детей к учению, его успешность определяется целым рядом факторов, которые создаются грамотной образовательной средой, адекватной психологическим и физиологическим возможностям первоклассников.

Особого внимания со стороны учителя требуют первые дни пребывания ребёнка в школе. Необходимо помнить, что такие качества детей, как невнимательность, неусидчивость, быстрая отвлекаемость, неумение управлять своим поведением, связаны особенностями их психики, поэтому важно не делать детям резких замечаний, не одёргивать их, стараться фиксировать внимание на положительных проявлениях ученика.

Учитель должен знать, что многие дети в этом возрасте могут выполнять задания только с помощью взрослого, который подсказывает последовательность действий. Это не является отрицательной характеристикой ученика, а отражает возрастные и индивидуальные особенности и уровень «школьной зрелости».

Стиль общения учителя с первоклассниками должен учитывать особенности поведения ребёнка, связанные с его умением общаться со взрослыми и сверстниками. Среди первоклассников достаточно высок процент детей, испытывающих разного рода трудности общения в коллективе. Сюда относятся как гиперобщительные дети, мешающие учителю вести урок, так и боящиеся классно-урочной обстановки, стесняющиеся отвечать и производящие впечатление ничего не знающих или не слушающих учителя. И те и другие требуют различных форм доброжелательной и терпеливой работы учителя.

Тон учителя должен быть доверительным и мягким. Недопустим авторитарный стиль общения учителя с первоклассниками. Нельзя пренебрегать и различными способами невербального общения – обнять ребёнка, взять за руку и т.д. Это не только успокаивает ребёнка, но и вселяет в него уверенность, что взрослый хорошо к нему относится. Необходимо особо обратить внимание на это положение, так как для первоклассников важно доброе, позитивное отношение к нему учителя, которое не должно зависеть от реальных успехов ребёнка.

Для развития самостоятельности и активности детей важно положительно оценивать каждый удавшийся шаг ребёнка, попытку (даже неудачную) самостоятельно найти ответ на вопрос. Очень полезно давать детям творческие учебные задания. Пусть при этом дети спорят, рассуждают, ошибаются, вместе с учителем находят правильное решение.

Очень важно и актуально включать игру в учебный процесс, а не запрещать и не исключать её из жизни первоклассника. Ролевые игры и игры с правилами, также как и учебная деятельность, дают результаты, развивают самооценку, самоконтроль и самостоятельность. Игры с правилами должны присутствовать на каждом уроке. Дидактические игры всегда имеют учебную задачу, которую нужно решать. В процессе этих игр ребёнок усваивает систему эталонов – этических, сенсорных, практических. Ролевые игры важны для формирования произвольного поведения, воображения, творчества ученика, так необходимого ему для обучения.

1. Систематически проводить индивидуальную работу с детьми, имеющими трудности в адаптации.
2. Обеспечить дифференцированный и индивидуальный подход к детям, имеющим особенности в психофизическом развитии и поведении: леворукие, синдром гиперактивности, застенчивость, неврозы и т. п.
3. Включать детей, занимающих низкое статусное положение в группе сверстников, в общественнозначимую деятельность, повышая их авторитет и самооценку.
4. Использовать активно-положительный стиль педагогического общения с детьми и обеспечить максимально возможную преемственность в методах работы учителя и воспитания.
5. Используйте активные формы работы для формирования коллектива и создания благоприятного социально - психологического климата.
6. Знание психологических особенностей детей 7-го года жизни - залог наиболее эффективного взаимодействия с учащимися.
7. Помогите детям организовать свою деятельность, повторяйте последовательность действий из урока в урок.
8. Просите повторить задание самых невнимательных учеников, но не в качестве наказания.
9. Поощряйте детей задавать вопросы, если что-то непонятно. Снисходительно относитесь к тому, что первоклашки склонны спросить одно и тоже несколько раз.
10. Используйте игровые приемы, специальные развивающие игры. Чаще всего в 7 лет игра всё ещё остается ведущим видом деятельности.
11. Организуйте личное общение с каждым учеником своего класса; будьте в курсе их радостей и переживаний.
12. Постоянно подвергайте анализу свою деятельность, ведите поиски новых эффективных методов, приемов обучения, используйте метод сотрудничества и приемы дифференцированного обучения.

Помните, что первоклассник - маленький человек в зоне перехода, весь устремленный в будущее, который имеет право на счастье и уважение своего сложного внутреннего мира со стороны взрослых.

Попробуем составить список канцелярских товаров, которые нужно приобрести учителю у началу учебного года, и рассмотреть, для чего каждая вещь нужна.

Канцелярские принадлежности для учителя

В следующий раз поговорим о методическом обеспечении для учителя иностранного языка и обсудим, что следует купить, подготовить и просмотреть.

Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter.

Related Posts

Новое на экзамене в 2013/2014 учебном году

Тексты для аудирования к устному экзамену

Exam Tips. Reading

About Author

Вы заполняете журналы синими шариковыми ручками?! Как же вам повезло!)))

Интересно, а какими же заполняете журналы вы?

10 августа 2016 Ответить

10 августа 2016 Ответить

Смысл покупать несколько блоков бумаги? К нему ещё надо купить принтер, потому что в школе принтер или у информатика, или у администрации. А купив принтер, надо его присоединить хотя бы к нетбуку. В общем, ни там, ни там вам не дадут печатать свои материалы в неограниченных количествах! Возможно, даже и в ограниченных! Так что дома у учителя должен быть полный набор информатика )

Линейка пригодится также, чтобы ровно разорвать лист, в качестве указки или чтобы дать щелбана нерадивому ученику )

В конце статьи забыли посчитать затраты, если всё это купить разово! Уложитесь в 100 рублей?

10 августа 2016 Ответить

Про щелбана это ты несерьёзно. Есть более цивилизованные способы призвать ученика к порядку. Те же карточки.
На гродненщине, наверное, с принтерами полегче. Сколько вижу фото кабинетов иностранного языка (Лида, например) оборудованы на уровне.

10 августа 2016 Ответить

Для щелбана мне линейка не нужна (серьёзно). Просто Гродненщина ближе к цивилизованной Европе. Там даже урожайность выше при нехватке площадей )

10 августа 2016 Ответить

Про несколько блоков бумаги для принтера я не писала, а имела ввиду лишь один блок бумаги с большим количеством листов (например, 500 шт.). Что касается технического обеспечения учителя, то ему будет посвящена отдельная заметка, поскольку без техники современному педагогу едва ли можно обойтись. По поводу нормативно-правовых документов еще раз отмечу, что электронный вариант, безусловно, менее затратный и вполне удобный. Но от молодых специалистов зачастую руководство, с которым лучше не спорить, требует иметь все документы именно в распечатанном виде. В таком случае все распечатки удобно хранить в одном месте, например, в отдельной папке. Согласна с вашим замечанием, что учителю канцелярские принадлежности, к сожалению, не предоставляются бесплатно (в том числе и на Гродненщине). Затраты на все это, действительно, немаленькие, но многие вещи прослужат не один год.

10 августа 2016 Ответить

Так до сих пор не пойму, почему лучше не спорить с руководством? Уволят? Никак нет, молодой специалист очень даже защищён от увольнения. Это как раз самый лучший повод поспорить!

10 августа 2016 Ответить

Безусловно, хороший учитель может провести урок вообще без ничего (даже без учебника, доски и ручки). Техника на уроке вносит разнообразие в учебный процесс. По поводу споров с руководством отмечу, что все написанное мною, это лишь мое личное мнение, с которым любой имеет право не соглашаться и поступать, как он считает нужным.

10 августа 2016 Ответить

10 августа 2016 Ответить

10 августа 2016 Ответить

В любом случае, спасибо и за ваше мнение.

10 августа 2016 Ответить

У меня не мнение. Разве у нас может быть у учителя собственное мнение?

10 августа 2016 Ответить

10 августа 2016 Ответить

10 августа 2016 Ответить

Простите, не поняла Вашего сарказма. Что плохого в том, что школа оснащена ТСО.
P.S. А Вы по жизни пессимист или только на страницах Fortee? )))

10 августа 2016 Ответить

Позвольте мне вставить, так сказать, свои пять новых белорусских копеек.

10 августа 2016 Ответить

10 августа 2016 Ответить

10 августа 2016 Ответить

Я думаю, что настоящий учитель и без учащихся урок проведёт не хуже )

10 августа 2016 Ответить

Дидактические материалы для учителей начальной школы.

Проверочные работы. Самостоятельные работы. Раздаточный материал.

Тесты для проверки качества знаний

Вопросы с ответами «Жизнь и творчество Ирины Токмаковой»

1. Ирина Токмакова родилась в Москве 3 марта 1929 года. Она всегда отлично училась, особенно по литературе и английскому языку. Без экзаменов она поступила на филологический факультет МГУ, который с отличием окончила. Г оды учебы она совмещала с работой по специальности.

Занимательные математические задачи по теме «Табличные и внетабличные случаи умножения и деления»

Цель использования учителем: совершенствовать у учащихся устные вычислительные навыки табличного и внетабличного умножения и деления посредством решения рифмованных задач.

Занимательные задачи в стихах по теме «Сложение и вычитание чисел в пределах 20»

Цель использования задач учителем: совершенствовать устные вычислительные навыки у учащихся чисел второго десятка при помощи использования занимательных рифмованных задач в стихах.

Занимательные задачи в стихах с ответами, 1 класс. Тема «Сложение и вычитание чисел в пределах 10»

Цель использования задач учителем: совершенствовать у учащихся устные вычислительные навыки чисел в пределах первого десятка при помощи использования занимательных рифмованных задач в стихах.

Задания для организации устного счета в работе над задачами простого вида

Логические задачи с ответами для младших школьников

Цель использования заданий учителем: способствовать развитию логического мышления учащихся посредством выполнения задач проблемно-поискового характера.

Задания для организации индивидуальной работы

1. Брату 14 лет, а сестре 10. Сколько лет будет брату, когда сестре будет столько, сколько ему сейчас?

Занимательная геометрия для младших школьников 1-4 классов

Задания на нахождение фигур и их количества

Цели использования заданий учителем: совершенствовать умения учащихся видеть, распознавать плоскостные геометрические фигуры.

Задания для организации фронтальной работы в классе

Задание 1. Найди на рисунке слева пять треугольников, а на рисунке справа пять четырехугольников.

Задачи на разностное сравнение и нахождение суммы. Дорожные задачи

1. По дороге едет 5 грузовиков и 4 легковые машины. Сколько всего машин едет по дороге?

Вопрос по ПДД: Какие грузовые автомобили вы знаете?

2. По дороге едет 5 грузовиков и 4 легковые машины. На сколько больше едет грузовых, чем легковых, машин?

Дидактические математические игры для начальной школы

На доске записаны выражения. Выходят две команды. По сигналу каждый из вызванных решает одно из выражений и выбирает среди подготовленных карточек карточку с числом, соответствующим ответу выражения (на обороте карточки написана буква). Команда, первая составившая слово, например «молодцы», побеждает.

Занимательные задачи по математике для младших школьников

1. Сколько всего двузначных чисел?

2. В пределах двадцати назвать число, в котором число единиц на 7 больше, чем число его десятков.

3. Как тремя пятерками выразить число 30?

4. Можно ли пятью двойками выразить число 28?

Занимательный материал по математике для учащихся 3 класса

Будут ли эти квадраты магическими?

Какие числа пропущены?

За 2 минуты решить примеры.

На доске или плакате запись.

Занимательные вопросы по математике для младших школьников 2 класса

1. На столе стояло три стакана с ягодами. Вова съел один стакан ягод и поставил его на стол. Сколько стаканов стоит на столе? (Три.)

2. В комнате зажгли три свечи. Потом одну из них потушили. Сколько свечей осталось? (Одна, две сгорели.)

3. Три человека ждали поезда три часа. Сколько времени ждал каждый из них? (Три часа.)

Занимательный материал по математике, 1 класс

Задание 1. Можно дать всему классу, кто быстрее ответит, или вызвать двоих учеников к доске. По команде нужно заполнить клеточки нижнего ряда так, чтобы сумма верхней цифры в клеточке и нижней равнялась 10.

Задание 2. Игра «Ночь - день!».

Учитель тихо произносит слово «ночь», дети закрывают глаза и кладут головы на парты. Учитель предлагает задание: «15 - это 9 и . ».

Задания для 1 класса «Таинственная математика»

Две компании ребят

Ухватились за канат.

Та компания, где Клава,

Та компания, где Сева

Занимательные задачи для детей начальной школы

1. В деревне Простоквашино на скамейке перед домом сидят дядя Фёдор, кот Матроскин, пес Шарик, почтальон Печкин. Если пес Шарик, сидящий крайним слева, сядет между котом Матроскиным и дядей Фёдором, то дядя Фёдор окажется крайним слева. Кто где сидит?

(Ответ: дядя Фёдор, пес Шарик, кот Матроскин, почтальон Печкин.)

Задачи – сказки для детей начальной школы

Существует много приемов, способствующих развитию устойчивого интереса к изучению математики в школе. Один из таких приемов - сочетание в задачах, решаемых на внеклассных занятиях, мира сказки с неизведанным и загадочным миром математики. При решении математических задач, в которых действующими лицами являются герои любимых сказок, рассказов или мультфильмов, учащиеся проявляют большой интерес, считают себя активными участниками событий, происходящих с их знакомыми персонажами.

Данный материал является наглядным, а также дидиктическим пособием для учителя в первом классе.

Дидактический материал обеспечит высокую познавательную активность детей, понимание ими материала, который изучается и тех приемов работы, которыми они пользуются.

Содержимое разработки

Книжкин Дом Презентацию подготовила воспитатель Попова М.В.

в дошкольном учреждении не только необ­ходимый элемент предметной среды. Это форма распространения информации о книгах, их авторах и иллюстраторах, способствую­щая привыканию детей к образу книги, возбуждающая интерес к ней, желание рассмотреть и прочесть ее.

Основные цели книжного уголка:

• развитие познавательных и творческих способностей детей средствами детской художественной литературы;
• удовлетворение разнообразных литературных интересов детей. ;
• формирование у дошкольников интереса к художественной литературе;
• создание психологически комфортных условий в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей в группе;

Организация книжного уголка в старшей – подготовительной группе

• Содержание определяется изменениями в литературном развитии детей, которые происходят к 5 годам. Книга становится важной частью духовной жизни детей, у них появляются литературные пристрастия, выраженные индивидуальные пристрастия.
• Принцип организации - удовлетворение многообразных интересов детей .

Зоны книжного уголка

• «Библиотека»
• «В гостях у сказки»
• «Хочу всё знать»
• «Я – патриот!»
• «Игры, журналы»
• Тематические выставки

Цель : приобщение детей к книге, воспитание интереса к чтению, формирование будущего читателя.

• произведения разных жанров (рассказы, повести, поэмы, сказки в прозе и стихах, лири­ческие и шуточные стихи, загадки),
• произведения разной тематики (детская жизнь: игры, забавы, игрушки, шалости; события общественной жизни, труд людей; картины природы, экологические пробле­мы);

«В гостях у сказки»

Цель: Приобщать ребенка к чтению художественной литературы в процессе знакомства со сказками. Воспитывать любовь к фольклорному творчеству – любовь к сказке.

• русские народные сказки;
• произведения русской и зарубежной классики (А.С.Пушки­на, К.Д.Ушинского, Н.А.Некрасова, Л.Н.Толстого, Ф.И.Тют­чева, Г.Х.Андерсена, Ш.Перро и др.);
• произведения современ­ной отечественной литературы (В.В.Маяковского, С.Я.Марша­ка, К.И.Чуковского, С.В.Михалкова, М.М.Пришвина, Е.И.Ча­рушина, В.В.Бианки, А.Барто и др.).

«В гостях у сказки»

• Цель : познавать информацию из разных сфер жизни, учить логически рассуждать, фантазировать и радоваться процессу познания.

• Детские энциклопедии, книги о животном мире.
• произведения фольклора (песенки, потешки, пословицы, поговорки, небылицы, загадки). Портреты детских писателей

Цель : приобщать дошкольников к культурно-эстетическим ценностям, побуждать к творческой деятельности, воспитывать любовь к родному краю, городу;

В патриотическо-нравственный уголок входят:

-портреты: президента РФ, губернатора М.о.

-символика города Егорьевска

- Книги знакомящие детей с историей нашей родины, с современной жизнью.

• «Разрезные картинки по сказкам (пазлы)»
• «Картинки – находилочки»
• «Угадай сказку»

Познавательная игра «Дорогами сказок»

Беседы по картинкам.

Детские журналы «Филя»

Цель выставок :

• углубить литературные интересы детей;
• сделать для дошкольников особо значимой, актуальной ту или иную литературную или общественную тему .

Работа педагога с детьми в книжном уголке

• -Учит самостоятельному сосредоточенному общению с книгой;
• - Способствует совместному рассматриванию и обсуждению. Общение воспитателя и ребенка носит теплый, доверительный характер;
• - Формирует умение воспринимать книгу в единстве словесного и изобразительного искусства;

Главной задачей педагогов

является привитие детям любви к художественному слову, уважения к книге, развитие стремления общаться с ней, т. е. всего того, что составляет фундамент воспитания будущего «талантливого читателя».

Содержимое разработки

СКОРО в ШКОЛУ!

• Родившийся ребенок в семье должен быть всегда желанным

• Не оставляйте маленьких детей без присмотра

• Научите ребенка общаться с окружающим миром

Научите ребенка распознавать добро и зло, истинные намерения людей

• Научите ребенка самостоятельно с честью и достоинством, без ущерба для жизни, выходить из сложных жизненных ситуаций

Вхождение первоклассника в школьную жизнь

• Учитель, родители и дети – один коллектив.

• Никогда не сравнивайте своего ребёнка с другим!

• Важно, что не учитель командует всем, а сами ребята реально могут изменить ход урока, помогая друг другу в учёбе!

Школьные принадлежности

• 2 тетради в косую линейку, 2 тетради в клетку
• ручки цветные шариковые
• пенал
• цветные карандаши, простой карандаш, ластик
• линейка деревянная, угольник
• Для урока физкультуры
• спортивная форма для зала
• спортивная форма для улицы
• Для урока технологии
• картон, цветная бумага, ножниц
• пластилин, доска для лепки
• клей ПВА, клей-карандаш, клеенка
• Для урока ИЗО
• краски, набор кисточек
• бумага в папке или альбом

Санитарно-гигиенические требования и нормы

1. Ранец должен весить от 500-800г

2. В ранце или портфеле необходимо иметь несколько отделений

и карманов для порядка в нем.

3. У ранца обязательно должна быть твёрдая спинка для обеспечения малышу правильной осанки.

4. Обувь должна быть удобной, высота каблука 5-10мм,

для резиновой обуви – 4,5 – 5,0мм, с гибкой подошвой.

Заповеди для мамы и папы будущего первоклассника

Начинайте «забывать» о том, что ваш ребенок маленький

Не ругайте, а тем более не оскорбляйте ребенка,

особенно в присутствии посторонних

Научите ребенка делиться своими проблемами

Чаще разговаривайте с ребенком, отвечайте на каждый его вопрос

Чаще хвалите ребенка,

не стройте свои отношения с ребенком только на запретах

Умения, необходимые в начале первого года обучения

Собрать свой портфель

Поздороваться с учителем и детьми

Задать вопрос учителю или однокласснику

Ответить на вопрос

Слушать объяснения учителя

Попросить учителя помочь, если непонятно

Адекватно реагировать на замечания

Чему должен научиться ваш ребенок за I четверть

Знать и уметь:

• Что такое речь, предложение, слово, слог, ударение, звуки речи.
• Вычленять звуки в словах, определять их последовательность.
• Правильно называть звуки в словах и характеризовать их

Знать и уметь:

• Различать гласные и согласные звуки и буквы.
• Читать слоги.
• Писать изученные строчные и заглавные буквы, их соединения и слова

Знать и уметь:

• Вести счет предметов до 10 в прямом и обратном порядке и сравнивать.
• Читать письменные и печатные цифры, правильно их писать.
• Соотносить число предметов и цифру.
• Усвоить состав чисел: 2,3,4,5.
• Различать геометрические фигуры.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

Получите свидетельство о публикации сразу после загрузки работы

Получите бесплатно свидетельство о публикации сразу после добавления разработки

Новые олимпиады

Комплекты учителю

Качественные видеоуроки, тесты и практикумы для вашей удобной работы

Вебинары для учителей

Бесплатное участие и возможность получить свидетельство об участии в вебинаре.

Читайте также:

  
• В чем заключается работа директора дк
  
• Каким должен быть современный работник консульского учреждения
  
• Является ли уплаченный штраф для работодателя прямым действительным ущербом
  
• Может ли личная карточка работника заменить личное дело работника
  
• Какая зарплата в красное и белое