Нужна ли нам единая и неделимая италия рабочий лист
Опубликовано: 29.12.2024
История. § 17. «Нужна ли нам единая и неделимая Италия?»
Венский конгресс вновь разделил Италию на 8 королевств и герцогств. В Италии было полуфеодальное дворянство и духовенство. В каждом королевстве были свои особые системы мер, весов, уголовное и гражданское законодательство. Старые порядки висели на сельском хозяйстве. Безземельные крестьяне превратились в батраков. Они работали от зари до зари. Многие бежали в города. Но слаборазвитая промышленность не могла дать работу всем. Города были полны безработных. Главной отраслью промышленности являлось производство шелка-сырца. На севере страны - хлопчатобумажное производство. Был плохо развит транспорт.
Начало национально-освободительной борьбы и революция 1848 г.
Ещё в 1807-1810 гг. в стране стали создаваться общества карбонариев. Они ставили себе цель объединить страну.
В 1848-1849 гг. в ряде итальянских государств вспыхнули восстания. 12 января 1848 г. началась революция в Италии. Восстания распространились по всей стране. Из-за боязни потерять трон, по требованию народа были введены конституции по всей Италии. 18 марта 1848 г. началась революция в Австрийской империи. Восстание закончилось изгнанием австрийских войск из города Милана. В этом же году восстала и провозгласила себя республикой Венеция. Но защитники города всё-таки сложили оружия, не получая помощи извне. Король Пьемонт Карл Альберт решил объявить войну Австрии. Ход военных действий был неблагоприятен для итальянской коалиции. Своего народа они боялись больше, чем австрийцев, это создавало нерешительность.Изгнание австрийцев из Италии было упущено. В 1849 г. вспыхнуло восстание в Риме. Папа Римский бежал. Его власть упразднили и провозгласили республику.
Джузеппе Мадзини ещё студентом вступил в организацию карбонариев. Из-за этого его выслали из страны. И он создал общество "Молодая Италия". Оно ставило цель объединения страны. Мадзини считал, что этого можно добиться только революцией.
Джузеппе Гарибальди - бесстрашный патриот, посвятивший жизнь освободительной борьбе. Под его знамена шли сражаться с австрийцами те, кто хотел свободу Италии.
В марте 1849 г. снова пьемонтское правительство пошло против Австрии. И снова потерпело поражение. Карл Альберт отрёкся от престола в пользу Виктора Эммануила II. Против Римской республики выступили войска Австрии, Франции, Испании и Неаполитанского королевства. И она пала.
Падение Римской и Венецианской республик означало поражение итальянской революции. Но движение за объединение страны продолжалось.
Усиление Сардинарского королевства. Камилло Кавур - «ткач единства».
Раздробленная Италия переживало период чёрной реакции. На участников революции объявлен поиск. Были восстановлены абсолютистские порядки. В Венеции и Ломбардии установили военный режим австрийцы. В Риме находились французские войска, т.к. папа Пия IX стал врагом национального движения. В хозяйственной жизни стоял застой.
В Пьемонте, где сохранилось конституционное устройство, укрепилось конституционно-парламентский порядок благодаря главе либералов - графа Камилло де Кавура. В 1850 г. он стал главой правительства. Он много путешествовал. Кавур издавал газету "Возрождение", призывавшую к объединению страны. Кавур заключил торговые сделки с европейскими державами, снизил таможенные тарифы. Развивается промышленность, строительство железных дорог и т.д.. Будучи главой правительства, Кавур осуществил свою политическую программу. Для объединения Италии надо было изгнать австрийцев. Нжуны были сильные союзники. Для этой цели Пьемонт в 1855 г. вступил в войну с Россией (Крымская война).
Война с Австрией. Революция в Центральной Италии.
В 1858 г. Кавур заключил договор с Наполеоном III, который предусматривал совместное изгнание австрийцев из Ломбардии и Венеции. Но Пьемонт возвращал Франции Савойю и Ниццу. Война с Австрией началась в 1859 г. В мае нанесли поражение австрийцам. А 24 июня 1859 г. была вторая и последняя битва с австрийцами. Они опять потерпели поражение.
По условиям мирного договора Австрия уступала Франции Ломбардию, а Венеция осталась за Австрией. В Тоскану, Модену, Парму и Папскую область должны были вернуться изгнанные народом правители. Теперь Кавуру предстояло своими силами заканчивать начатое.
«Италия создаётся своими усилиями».
Восстановление на тронах изгнанных правителей стало невозможным. Избранные в Модене, Тоскане и Парме Национальные собрания постановили присоединить герцогства к Пьемонту. В 1860 г. был создан первый итальянский парламент. В апреле 1860 г. в Сицилии было жестоко подавлено восстание. Гарибальди на двух кораблях - "Пьемонт" и "Ломбардо" вышли на помощь сицилийцам. Гарибальди объявил себя диктатором от имени короля Италии. При первом натиске неаполитанцев гарибальдийцы бросились в штыки и противник был разбит наголову. Гарибальди продвигался к Неаполю. И он въехал в ликующий город. Король Италии (Виктор Эммануил II), боясь роста влияния Гарибальди, послал в Неаполитанское королевство свои войска. 21 октября был создан плебисцит. Виктор Эммануил II был провозглашён королём Неаполя.
«Нужна ли вам единая и неделимая Италия?»
В 1861 г. было провозглашено Итальянское королевство в составе Пьемонта и соединившихся с ним областей. По конституции почти вся Италия превращалась в единую конституционную монархию с парламентом из двух палат. Однако процесс объединения страны не был завершён.
Завершение объединения Италии.
В 1866 г. началась война между Пруссией и Австрией, тогда же начала военные действия против Австрии итальянская армия. Австрия потерпело поражение. Она отдала Венецию и Венецианскую область. В 1870 г. Рим стал свободен. Италия вошла в Вечный город. Объединения Италии завершилось. Рим стало столицей Италии.
В ходе объединения Италии были выполнены две основные задачи - освобождение северо-востока страны от австрийского государства и создание национального государства. Успех был достигнут совместной борьбой широких народных масс и правительства Пьемонта. Объединение Италии создало условия для развития процесса модернизации.
1) История Италии / Джонатан Китс; пер. с англ. Т. М. Котельниковой. - М.: Астрель, 2012.
Этап урока
Задачи этапа
Деятельность учителя
Деятельность учащегося
ориентировать учащихся на учебную деятельность
приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку;
приветствуют учителя, организуют своё рабочее место;
Опрос домашнего задания
контроль выполнения домашнего задания, закрепление знаний
организует проверку знаний по теме предыдущего урока «Германия на пути к единству. Война, изменившая карту Европы»:
решение тестов (приложение 1);
- когда закончилась Франко-прусская война?
- чем закончилась эта война?
- покажите на карте (приложение 2) изменения, произошедшие в результате Франко-прусской войны.
- каковы экономические последствия Франко-прусской войны?
демонстрируют имеющиеся по теме предыдущего урока знания:
часть учащихся решают тест;
часть учащихся работают устно (отвечают на вопросы:
- в январе 1871 года;
- война закончилась Франкфуртским мирным договором;
- учащиеся показывают на карте город Рим, вошедший в состав Италии; Эльзас и Лотарингию, присоединённые к Германии;
- Франция обязывалась выплатить 5 млрд франков контрибуцию; потеря территории с полезными ископаемыми;
Актуализация ранее изученного материала
вспомнить ранее изученный материал о процессе объединения в других государствах
учитель предлагает ученикам вспомнить особенности объединения Германии
учащиеся отвечают, что объединение Германии происходило вокруг одного государства – Пруссия, но революция в Германии закончилась поражением и не привела к созданию национального государства;
вызвать познавательный интерес к теме урока
учитель предлагает прочесть строки Ф.И. Тютчева:
«Единство, - возвестил оракул наших дней, -
Быть может спаяно железом лишь и кровью…
Но мы попробуем спаять его любовью –
А там увидим, что прочней…»
Это стихотворение было написано в 1870 году, когда в двух государствах, Германии и Италии, произошло объединение.
Поэт противопоставляет выражения «спаяно железом лишь и кровью…» и «попробуем спаять его любовью» - о чём это может говорить? Объясните смысл этих выражений.
И сегодня мы с вами попытаемся разобраться, каким образом происходил процесс объединения Италии.
Тема нашего сегодняшнего урока : «Нужна ли нам единая и неделимая Италия?»
Учащиеся читают отрывок и отвечают на вопросы:
в Германии процесс объединения государства происходил при помощи оружия, жёсткой политики германских деятелей, а в Италии вероятно из-за любви к Родине, чувства национального самосознания, но также при руководстве сильных лидеров;
Изучение нового материала
запоминание знаний и способов действий
1. Разделённая Италия.
учитель на экран выводит вопросы:
- После какой общеевропейской конференции в Италии произошли территориальные и политические изменения?
- Когда она состоялась?
- Какие территориальные изменения претерпела Италия?
учитель выводит на экран карту «Европа после Венского конгресса» (приложение 3)
Далее следуют пояснения учителя об экономическом положении Италии в первой половине XIX века: среди итальянских государств на Апеннинском полуострове сложились политические и таможенные границы, действовала своя экономика. Крестьяне не имели земли, они превращались в батраков, пахали на полях, работали практически круглосуточно. И всё это за миску мучной похлёбки. Проживание крестьян оставляло желать лучшего: основным типом жилья были лачуги, хижинки, в которых зачастую обитали и люди, и домашний скот. Некоторые крестьяне пытались найти в городе заработок, но города в это время тоже остаются неразвитыми. Город того времени – это оплот нищих, голодных, бродяг и безработных.
Среди отраслей промышленности ведущими были производство шёлка-сырца, хлопчатобумажное производство. Транспорт не развит.
1840-е годы – экономический кризис, который сказался на жизни итальянцев.
Вопрос: как вы думаете, устраивало ли такое положение жителей Итальянских государств?
1. Разделённая Италия.
учащиеся отвечают на вопросы:
- Поле Венского конгресса;
- 1814 – 1815;
- Италия была поделена на 8 королевств и герцогств. К Австрийской империи отошла северо-восточная область Италии;
ответ учащихся: нет;
2. Начало национально-освободительной войны и революция 1848 года.
учитель рассказывает детям: «Рисорджименто» - от итальянского –возрождение, обновление – движение итальянского народа против иноземного, иностранного господства, возникло оно конце XVIII – начале XIX веков. Позже стали появляться различные тайные организации карбонариев (с итал. угольщики);
учитель предлагает посмотреть фрагмент видео и ответить на вопросы:
- Какая организация была создана в Италии?
- В каком году?
- Кто является её создателем?
- С какой целью эта организация была создана?
благодаря пропаганде Мадзини национальная идея получила некоторое распространение, но мало затрагивала низы. Поднятые им в 1830-е годы восстания закончились неудачей из-за пассивности народа;
Учитель предлагает учащимся поработать с учебником и составить таблицу «Основные события 1848-1849 гг. в Италии»;
учитель вместе с учениками проверяет таблицу и просит сделать вывод
2. Начало национально-освободительной войны и революция 1848 года.
учащиеся смотрят фрагмент видео и отвечают на вопросы:
- «Молодая Италия»;
- в 1831 году;
- Джузеппе Мадзини;
- с целью объединения Италии;
учащиеся, используя учебник, составляют в тетрадях таблицу «Основные события 1848-1849 гг. в Италии» (приложение 4);
учащиеся проверяют правильность заполнения таблицы, дополняют её необходимыми сведениями, и делают вывод, что национально-освободительное движение итальянского народа потерпело поражение, но не смотря на это, движение за объединение Италии продолжалось;
3. Усиление Сардинского королевства;
Италия по-прежнему находилась в разобщённом виде. В каждом государстве были восстановлены абсолютистские порядки. Участники революции всячески преследовались и жестоко карались. Почти во всех итальянских государствах были отменены конституции, но было одно исключение;
учитель задаёт вопрос: как вы думаете, о каком исключении идёт речь? почему это государство выделялось среди других? (что в этом государстве могло остаться неизменным после революционных событий?);
король Пьемонта Виктор Эммануил II выступал за объединение Италии под знаком Савойской династии. Граф Камилло Кавур проводил довольно самостоятельный курс, ориентировался на либеральные ценности. Он проводил различные реформы, заключал сделки с европейским странами. Но в вопросе объединения Италии Кавур имел другую позицию: он хотел изгнать австрийцев из Ломбардии и Венеции и включить эти области вместе с вместе с Пармой и Моденой в состав Пьемонта.
3. Усиление Сардинского королевства;
учащиеся отвечают: это Пьемонт; в этом государстве сохранились старые порядки, осталась неизменна форма правления;
(возможное дополнение учащихся: это государство географически находилось в районе потенциальной борьбы за территории);
4. Война с Австрией. Революция в Центральной Италии;
1858 – заключение секретного договора между Кавуром и Наполеоном III (совместное изгнание австрийцев из Ломбардии и Венеции);
учитель демонстрирует на доске карту (приложение 5) и задаёт по карте вопросы:
- какие битвы произошли в ходе войны с Австрией?
- Предположите, кто выиграл в этой войне?
- Какие территориальные изменения произошли после этой войны?
Работа с картой сопровождается комментариями и наводящими вопросами учителя (при необходимости);
учитель снова предлагает обратиться к карте (при необходимости можно использовать учебник) (приложение 6) и задаёт вопросы:
- Условия договора вызвали в Италии возмущения. Где на Апеннинском полуострове в начале 1860-х годов вспыхнули восстания?
- Каким образом это восстание было подавлено?
4. Война с Австрией. Революция в Центральной Италии;
учащиеся отвечают на вопросы и записывают в тетрадь основные даты, сведения:
- Сражение при Монтебелло, Сражение при Мадженте, Сражение при Милане и Битва при Сольферино;
- Сардинское королевство;
- К Франции отошли Савойя и территория с г. Ницца; Ломбардия была отдана пьемонтскому королю, Венецианская область оставалось за Австрией;
учащиеся снова обращаются к карте (при необходимости могут использовать учебник) и работают с картой, отвечают на вопросы:
- основной очаг восстания –
Королевство обеих Сицилий;
- в 1860 году Джузеппе Гарибальди с тысячным отрядом волонтёров (добровольцев), одетых в красные рубашки, прибыли на Сицилию, разбили неаполитанские войска и высадились на материковой части Сицилийского королевства, где его очень горячо встретили;
5. Завершение объединения Италии.
вопрос учителя: в каком году началась Австро-прусская война?
итальянский премьер-министр Альфонсо Ламармора ещё в апреле подписал тайное военное соглашение с прусским канцлером Отто фон Бисмарком о совместном выступлении против Австрии. В качестве компенсации за открытие второго фронта Италии обещана провинция Венеция. Наполеон III также подписывает с Пруссией секретный договор, предусматривающий нейтралитет Франции в обмен на передачу ей Венеции, с тем чтобы Италия получала ее уже от Франции. Не сразу всё удачно складывается для Италии, она в нескольких битвах терпит поражение. Но 3 июля 1866 состоялось решающее сражение. Это Битва при Садове. Прусско-итальянские войска в этом битве побеждают. В итоге по Венскому миру Венеция была передана Италии;
учитель задаёт вопрос:
- вспомните, какие события происходили во Франции в 1870 году?
- Как вы думаете, контролировать Рим в тех условиях Франция могла?
итальянская армия пришла в Рим, куда сразу же прибыл Виктор Эммануил II. С этого момента Рим стал именоваться столицей объединённого королевства.
Вот так завершилось объединение Италии, завершилось Рисорджименто.
учитель задаёт вопрос: давайте подумаем, какие задачи были выполнены в ходе объединения?
5. Завершение объединения Италии.
ответ учащихся: в 1866 году
учащиеся слушают учителя, фиксируют даты в тетрадь, следят за боевыми действиями на карте;
Образовательная: обучающиеся узнают, что борьба итальянского народа за национальное объединение своей страны привела к созданию Итальянского королевства, а это способствовало в дальнейшем становлению индустриального общества; выделяют общие черты и различия национального объединения Германии и Италии.
Развивающая: учатся «проживать» изучаемую эпоху; моделировать различные ситуации с целью обсуждения проблемы; вести коммуникативный диалог; участвовать в дискуссии; воссоздавать исторические образы; анализировать источники; делать оценочные суждения; вскрывать причинно-следственные связи; делать выводы, обобщения.
Воспитательная: люди с разными взглядами могут объединиться, если перед ними стоит общая цель.
Тип урока: комбинированный
Методы обучения: репродуктивный, частично-поисковый.
Формы работы: рассказ учителя, работа с картой, с контурной картой, дискуссия, фронтальный опрос.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация.
Основные понятия и термины: карбонарии, плебисцит.
Карбонарии-(от итал. carbonaro, буквально — угольщик, от лат. carbo — уголь)
члены одноимённого тайного политического общества, возникшего на Юге Италии в начале 19 в., в эпоху наполеоновского господства. Название связано с легендой о происхождении К. от средневековых угольщиков.
Плебисци́т — (лат. plebiscitum, от лат. plebs — плебс (простой народ) и лат. scitum — решение, постановление) — опрос граждан, как правило, с целью определения судьбы соответствующей территории или других вопросов локального характера.
Проблемный вопрос: Обсудите, нет ли противоречия в следующей ситуации: Кавур, которого историки считают крупнейшим государственным деятелем Италии XIX в. и горячим сторонником объединения страны, неоднократно препятствовал деятельности Гарибальди. Чем вы можете это объяснить?
Организационный момент.
Актуализация знаний по теме: «Германия на пути к единству» (слайд 1).
1. Назовите общие причины революций в Европе в 1848 г. (слайд 1.1.)
2. Можно ли считать создание Германского союза решением вопроса об объединении Германии? (слайд 1.2.)
3. Каким путем происходило объединение Германии под властью Пруссии? (слайд 1.3.)
4. Значение создания Северогерманского союза. (слайд 1.4.)
Изучение нового материала.
1. Как закончились Наполеоновские войны? (слайд 1.5.)
2. Каковы были решения Венского конгресса? (слайд 1.6.)
(Италия разделена на 8 королевств и герцогств, а Ломбардо-Венецианская область была присоединена к Австрийской империи).
Озвучивается тема урока: «Нужна ли нам единая и неделимая Италия?» (слайд 2)
План урока (слайд 3).
1) Италия в сер. 19 в. (слайд 4)
Рассмотрите карту Италии.
. Какие политические цели и задачи стояли перед ней?
По решению Венского конгресса Италия делилась на 8 частей. Почти вся Италия, кроме Пьемонта (Сардинского королевства) находилась под властью Австрии.
В Италии господствовало полуфеодальное дворянство и духовенство. Между итальянскими государствами пролегли не только политические, но и таможенные границы. В каждом из маленьких герцогств или королевств действовали свои особые системы мер, весов, своя денежная система, свое уголовное и гражданское законодательство.
Старые порядки свинцовым грузом висели на сельском хозяйстве Италии. Безземельные крестьяне были превращены в нищих арендаторов и батраков, при этом землю в аренду они получали на условиях испольщины. Батраки работали от зари до зари за миску мучной похлебки. Нищие, забитые, невежественные итальянские крестьяне ютились вместе со своим скотом в жалких лачугах, а то и вовсе в горных пещерах. Спасаясь от нужды и голода, многие бежали в города. Но слаборазвитая промышленность не могла дать работу всем выходцам из деревни. Города были полны безработных, бродяг и нищих.
В промышленном развитии Италия отставала не только от Англии и Франции, но и от Пруссии. Главной отраслью промышленности являлось производство шелка-сырца. На севере страны развивалось хлопчатобумажное производство. Экономическое развитие затруднялось и плохо развитым транспортом. Между многими районами Южной Италии сообщение было лишь горными тропами, доступными только в летнее время.
Экономическое развитие страны затруднялось плохо развитым транс портом. При перевозке товаров из Пармы в Модену — на расстояние в 37 миль — надо было 6 раз уплатить таможенные пошлины, а за товары, провозимые по реке По, таможенные пошлины платили 21 раз
Рабочий класс Италии состоял в основном из ремесленных подмастерьев,, рабочих мануфактур и сезонных рабочих. Фабричный пролетариат был немногочисленным и получал нищенскую заработную плату.
Рабочее движение чаще всего принимало форму голодных волнений. В больших итальянских городах скопились десятки тысяч полуголодных рабочих, которые вместе с крестьянством представляли собой опасность для существующих режимов.
Затем учитель предлагает ответить на вопрос: как вы думаете, какие первоочередные задачи стояли перед Италией к середине XIX в.? Школьники отмечают, что разобщенность отдельных частей Италии мешала внутренней торговле и развитию промышленности. Политическое объединение страны и уничтожение старого порядка становились главными условиями модернизации.
2) Борьба за объединение Италии (слайд 7, 8)
- 1849 гг. – революция в Италии против Австрии и монархии. Создание Римской и Венецианской республик
Еще в 1807—1810 гг. в итальянских государствах стали создаваться тайные революционные общества карбонариев, ставивших своей целью освобождение и объединение страны. После Венского конгресса движение карбонариев усилилось, они видели свои задачи в свержении австрийского гнета и в замене самодержавных монархий конституционными.
Экономический кризис 40-х гг. больно ударил по Италии. В 1848—1849 гг. в ряде итальянских государств вспыхнули восстания.
Началом революции в Италии считается 12 января 1848 г., когда вспыхнуло восстание в Палермо (Сицилия). Оно распространилось по всей стране. Боявшиеся за свои троны итальянские государи не посмели отказать народу, требовавшему конституции, политических свобод и призывавшему к войне с Австрией. Весной по всей Италии, кроме Ломбардо-Венеции (принадлежавшей Австрии), были введены конституции.
В середине марта революция началась в Австрийской империи, и 18 марта 1848 г. революционное движение докатилось до Милана. После пяти дней кровопролитных боев восстание закончилось изгнанием из города австрийских войск. Но северные области Италии оставались под властью австрийцев.
В этом же месяце восстала и провозгласила себя республикой Венеция. Почти год пришлось городу выдерживать осаду австрийцев с суши и с моря. На предложение капитулировать парламент ответил: «Венеция будет сопротивляться до последней капли крови». Не получая помощи извне, немногие оставшиеся в живых защитники города в августе 1849 г. сложили оружие.
Успехи борьбы против австрийского ига всколыхнули всю Италию. Итальянские монархи оказались в сложном положении. Остаться в стороне от начавшейся борьбы означало подорвать свой престиж. Что касается короля Пьемонта Карла Альберта, то объединение Италии под знаменами Савойской династии было его главной целью. Он решился объявить войну Австрии, и к нему присоединилось еще несколько итальянских государей. Ход военных действий оказался неблагоприятен для итальянской коалиции, своего народа они боялись больше, чем австрийцев, а это рождало нерешительность. Благоприятный момент для разгрома и изгнания австрийцев из пределов Италии был упущен.
В начале 1849 г. вспыхнуло восстание в Риме. Папа римский бежал, при всенародном ликовании в Риме упразднили его власть и провозгласили республику.
Национальные герои итальянского народа Джузеппе Гарибальди и Джузеппе Мадзини вдохновляли республиканцев.
Джузеппе Мадзини (1805—1872), сын генуэзского врача, еще студентом вступил в организацию карбонариев. За революционную деятельность его выслали из страны, и в эмиграции он создал общество «Молодая Италия», ставившее целью добиться независимости и объединения страны, превращения Италии в демократическую республику. Мадзини считал, что добиться этого можно только революцией, и отрицал путь реформ. Он говорил: «Реформа — дело королей, революция — вот секрет народов».
Джузеппе Гарибальди (1807— 1882) — живая легенда итальянского народа, бесстрашный патриот, посвятивший свою жизнь освободительной борьбе. Одни считали его ангелом, другие — дьяволом. Он был очень популярен, под его знамена шли сражаться с австрийцами все, кто мечтал о свободе Италии.
В марте 1849 г. пьемонтское правительство снова начало войну против империи Габсбургов, но и на этот раз не добилось успеха. Карл Альберт отрекся от престола в пользу сына Виктора Эммануила II.
Против Римской республики выступили войска Австрии, Франции, Испании и Неаполитанского королевства. На самых опасных участках фронта сражались одетые в красные рубашки храбрецы генерала Джузеппе Гарибальди.
Свыше двух месяцев римляне обороняли свой город, и все же настал момент, когда был отдан приказ о прекращении сопротивления.
Падение Римской и Венецианской республик означало поражение итальянской революции. Но движение за объединение страны продолжалось.
3) Основные события объединения Италии
(слайд 10.1, 2.)
50е гг. 19 в. – усиление Сардинского королевства (премьер-министр - Кавур)
1858 г. – договор Пьемонта с Наполеоном III о совместной борьбе с Австрией
1859 г. – война с Австрией
Ломбардия отошла к Сардинии
Венеция осталась у Австрии
Тоскана, Модена, Парма, папская области перешли к Сардинии
1861 г. – Италия (кроме Рима и Венеции объединена) – во многом благодаря деятельности Гарибальди
1866 г. – присоединение Венеции
1870 г. – присоединение Рима
Вывод – объединение было завершено на монархической и консервативной основе
Единственным государством, где после подавления революции сохранилось конституционное устройство, оставалось Сардинское королевство (Пьемонт). В 50-е гг. конституционно-парламентский порядок в нем укрепился благодаря деятельности главы умеренных либералов Пьемонта — графа Камилло де Кавура (1810— 1861), с 1850 г. ставшего главой правительства.
Являясь осторожным политиком, он исходил из реальных возможностей. Создание единой Италии казалось ему делом очень отдаленным — на пути к этой цели стояла Австрия. Реальную цель Кавур видел в изгнании австрийцев из Ломбардии и Венеции и включении их вместе с Пармой и Моденой в состав Сардинского королевства.
Поскольку Сардинское королевство не имело сил для самостоятельной борьбы с Австрийской империей, Кавур считал, что, кроме армии и денег, нужны еще сильные союзники, которыми могли стать Франция и Англия. Для установления с ними добрых отношений Пьемонт в 1855 г. вступил в войну с Россией (Крымская война) и направил в Крым 18-тысячный корпус.
В 1858 г. Кавур заключил с Наполеоном 111 секретный договор, который предусматривал совместное изгнание австрийцев из Ломбардии и Венеции, за что Пьемонт возвращал Франции две провинции — Савойю и Ниццу (переданные Пьемонту по решению Венского конгресса).
Война с Австрией началась в 1859 г. Итальянский народ ликовал, добровольцы записывались в возглавленные Гарибальди батальоны альпийских стрелков.
В мае объединенные силы французов и итальянцев под личным командованием Наполеона III нанесли поражение австрийцам в битве при деревне Маджента и вошли в Милан, затем 24 июня 1859 г. произошла вторая и последняя битва при Сольферино, одна из самых кровопролитных в истории. Австрийцы опять потерпели поражение.
По условиям мирного договора Австрия уступала Франции Ломбардию (которую Наполеон III и отдал пьемонтскому королю), а Венеция осталась за Австрией. В Тоскану, Модену, Парму и Папскую область должны были вернуться изгнанные оттуда народом правители. Теперь Кавуру предстояло своими силами заканчивать начатое. Девизом стали слова: «Италия создается своими усилиями».
«Италия создается своими усилиями». Волнения охватили весь Апеннинский полуостров. Восстановление на тронах изгнанных правителей стало невозможным. Избранные в Модене, Тоскане и Парме Национальные собрания постановили присоединить герцогства к Пьемонту, к которому уже присоединилась и папская Романья, кроме Рима. В марте 1860 г. был созван первый итальянский парламент.
В апреле 1860 г. вспыхнувшее на Сицилии восстание было жестоко подавлено неаполитанскими войсками. Гарибальди и более тысячи примкнувших к нему добровольцев, одетых в красные рубашки, на двух кораблях — «Пьемонт» и «Ломбарде» вышли из Генуэзской гавани на помощь сицилийцам
Прибыв в Палермо, Гарибальди объявил себя диктатором острова от имени Виктора Эммануила II, короля Италии. Толпы добровольцев, вооруженных охотничьими ружьями, пиками, саблями, примыкали к его отряду. Решающая битва произошла при г. Калатафими, где их ждал 5-тысячный отряд неаполитанского короля. При первом натиске неаполитанцев гарибальдийцы бросились в штыки, и, несмотря на значительное численное превосходство, противник был разбит наголову.
«Тысяча» разбила неаполитанские войска на Сицилии и 19 августа высадилась на материке. Гарибальди быстро продвигался к Неаполю, на пути население оказывало ему горячий прием. Король бежал из Неаполя, и Гарибальди въехал в ликующий город.
Демократические круги и вернувшийся из эмиграции Мадзини советовали Гарибальди сохранить диктаторские полномочия, идти походом на Рим, освободить Папскую область, а затем и Венецию.
Боясь роста влияния Гарибальди, Виктор Эммануил II послал в Неаполитанское королевство свои войска. По настоянию Гарибальди 21 октября был организован плебисцит. Подавляющим большинством голосов Виктор Эммануил II был провозглашен королем Неаполя. Войско Гарибальди правительство распустило.
«Нужна ли вам единая и неделимая Италия во главе с конституционным королем Виктором Эммануилом?» На этот вопрос положительно ответило большинство избирателей Неаполитанского королевства, Сицилии и других областей. Так в 1861 г. было провозглашено Итальянское королевство в составе Пьемонта и соединившихся с ним областей. Новое королевство насчитывало 22 млн жителей. Однако процесс объединения страны еще не был завершен. Под властью Австрии осталась Венецианская область, а в Риме сохранялась светская власть папы, которую охраняли войска Наполеона III.
Завершение объединения Италии. В 1866 г. обстоятельства помогли Италии: когда началась уже известная вам война между Пруссией и Австрией, тогда же военные действия против австрийцев начала итальянская армия. После поражения при Садове Австрии пришлось отдать Итальянскому королевству Венецию и Венецианскую область.
(слайд 14.3, 4.)
Летом 1870 г. в период крушения Второй империи во Франции путь в Рим стал свободен. Итальянская армия вошла в Вечный город. Вслед за армией прибыл и Виктор Эммануил II. Объединение Италии завершилось. Рим сделался столицей объединенного королевства.
4) Особенности объединительного движения в Германии и Италии (слайд 15).
Первым произведением Михаила Лермонтова, принёсшим ему широкую известность, стало стихотворение «Смерть Поэта», хотя опубликовано оно было только спустя почти 20 лет после создания.
Это стихотворение было написано сразу же после дуэли Пушкина с Дантесом и смертельного ранения Александра Сергеевича. В те дни была создана большая часть стихотворения, кроме его последних 16 строк. Заключительные строки были дописаны уже после похорон Пушкина, когда стало известно, что часть общества, близкая к царскому двору, взяла под защиту Дантеса.
На смерть Пушкина откликнулись многие поэты, но в их произведениях не было ни такого гнева, ни такого страстного обличения. Стихотворение моментально разошлось в рукописных списках и было доставлено царю с надписью «Воззвание к революции». И автор крамольного произведения, и те, кто его распространял, были арестованы – за арестом последовала ссылка.
Смерть Поэта (1837)
Погиб Поэт! – невольник чести —
Пал, оклеветанный молвой,
С свинцом в груди и жаждой мести,
Поникнув гордой головой.
Не вынесла душа Поэта
Позора мелочных обид,
Восстал он против мнений света
Один, как прежде… и убит!
Убит. к чему теперь рыданья,
Пустых похвал ненужный хор
И жалкий лепет оправданья?
Судьбы свершился приговор!
Не вы ль сперва так злобно гнали
Его свободный, смелый дар
И для потехи раздували
Чуть затаившийся пожар?
Что ж? веселитесь… Он мучений
Последних вынести не мог:
Угас, как светоч, дивный гений,
Увял торжественный венок.
Его убийца хладнокровно
Навёл удар… спасенья нет:
Пустое сердце бьётся ровно,
В руке не дрогнул пистолет.
И что за диво. издалёка,
Подобный сотням беглецов,
На ловлю счастья и чинов
Заброшен к нам по воле рока;
Смеясь, он дерзко презирал
Земли чужой язык и нравы;
Не мог щадить он нашей славы;
Не мог понять в сей миг кровавый,
На что он руку поднимал.
И он убит – и взят могилой,
Как тот певец, неведомый, но милый,
Добыча ревности глухой,
Воспетый им с такою чудной силой,
Сражённый, как и он, безжалостной рукой.
Зачем от мирных нег и дружбы простодушной
Вступил он в этот свет завистливый и душный
Для сердца вольного и пламенных страстей?
Зачем он руку дал клеветникам ничтожным,
Зачем поверил он словам и ласкам ложным,
Он, с юных лет постигнувший людей.
И прежний сняв венок, – они венец терновый,
Увитый лаврами, надели на него:
Но иглы тайные сурово
Язвили славное чело;
Отравлены его последние мгновенья
Коварным шёпотом насмешливых невежд,
И умер он – с напрасной жаждой мщенья,
С досадой тайною обманутых надежд.
Замолкли звуки чудных песен,
Не раздаваться им опять:
Приют певца угрюм и тесен,
И на устах его печать.
А вы, надменные потомки
Известной подлостью прославленных отцов,
Пятою рабскою поправшие обломки
Игрою счастия обиженных родов!
Вы, жадною толпой стоящие у трона,
Свободы, Гения и Славы палачи!
Таитесь вы под сению закона,
Пред вами суд и правда – всё молчи.
Но есть и Божий суд, наперсники разврата!
Есть грозный суд: он ждёт;
Он не доступен звону злата,
И мысли и дела он знает наперёд.
Тогда напрасно вы прибегнете к злословью:
Оно вам не поможет вновь,
И вы не смоете всей вашей чёрной кровью
Поэта праведную кровь!
«Смерть Поэта» – яркий пример публицистической гражданственной лирики с элементами философского раздумья. Основная тема – трагическая судьба Поэта в обществе. В произведении совмещены черты разных жанров: элегии, оды, сатиры и политического памфлета.
По своей структуре стихотворение состоит из нескольких фрагментов, имеющих каждый свою стилистику. Композиционно легко выделяются три относительно самостоятельные части.
Первая часть – печальная элегия о трагическом событии 1837 года. С первых же строк ясен подтекст стихотворения – прямым убийцей Пушкина Михаил Лермонтов называет не дуэлянта Дантеса, а высшее общество, которое насмехалось над Поэтом и унижало его. Светское общество не упускало ни одного случая, чтобы уколоть и унизить Поэта – это было своеобразной забавой. Чего стоит одно только присвоение ему императором Николаем I чина камер-юнкера в 1834 году, когда Пушкину было уже 35 лет (подобного чина, как правило, удостаивались юноши, которым отводилась роль придворных пажей). В стихотворении автор доносит до читателя мысль, что убийство поэта – это неизбежное следствие его давнего и одинокого противостояния «свету».
Во второй части создан образ светского общества как некоего замкнутого круга, от которого нет спасения. Оно состоит из людей подлых и жестоких, способных на обман, предательство и коварство. Автор развивает романтический мотив противостояния героя и толпы. Конфликт этот неразрешим, трагедия неизбежна.
Михаил Лермонтов открыто говорит о лицемерии людей, которые при жизни унижали Поэта, а после его смерти надели маску скорби. Тут же присутствует намёк на то, что гибель Пушкина была предопределена – «судьбы свершился приговор». По преданию, смерть на дуэли Пушкину ещё в юности предсказала гадалка и даже в точности описала внешность того, кто сделает роковой выстрел.
Но Лермонтов этим упоминанием вовсе не оправдывает Дантеса, справедливо полагая, что на его совести остаётся гибель гениального русского Поэта. Однако люди, которые разжигали конфликт между Пушкиным и Дантесом, хорошо отдавали себе отчёт в том, что на кон поставлена жизнь человека, успевшего прославить русскую литературу. Поэтому именно их Лермонтов считает истинными убийцами Поэта. Вторая часть заметно отличается от первой настроением и стилем. В ней главной выступает скорбь о преждевременной смерти Поэта. Лермонтов даёт волю глубоко личному чувству любви и боли.
Третья часть, последние шестнадцать строк стихотворения, – это гневное обвинение, перерастающее в проклятие. Перед нами монолог с риторическими вопросами и восклицаниями, в котором проявляются черты сатиры, памфлета. И этот монолог можно назвать продолжением неравного поединка – одного против всех.
Светская «толпа» обличается трижды: в начале, ближе к концу стихотворения и в последних строках. К фигуре непосредственного убийцы автор обращается лишь один раз. Описывая убийцу Поэта, Лермонтов даёт точные приметы Дантеса:
Подобный сотням беглецов,
На ловлю счастья и чинов
Заброшен к нам по воле рока…
Чужестранец, не знавший русского языка и презрительно относившейся к стране, в которой жил, не задумываясь, выстрелил в Поэта. Лермонтов, используя приём антитезы, противопоставляет Поэта убийце: у того «пустое сердце», он, «подобный сотням беглецов», охотник за счастьем и чинами, презирающий чужую культуру и обычаи.
Вся последняя часть звучит как политическая декламация. Лермонтов предрекает палачам Поэта гибель и выносит им страшный приговор:
И вы не смоете всей вашей чёрной кровью
Поэта праведную кровь!
Важно, что Поэт – это не только Пушкин. Оплакивая Пушкина, Лермонтов размышляет о судьбе Поэта в обществе. Лермонтов уверен, что Пушкин погиб не от пули, а от равнодушия и презрения общества. При написании этих строк Михаил Юрьевич даже не подозревал, что сам погибнет так же – на дуэли – всего через несколько лет.
Средства художественной выразительности, которые выбирает Лермонтов, помогают ему передать пафос стихотворения, выразить возмущение и гнев в адрес убийц и горечь личной потери. Вот какие эпитеты найдены для этого: свободный, смелый дар; пустое сердце; дивный гений; миг кровавый; глухая ревность; чёрная кровь; жалкий лепет; коварный шёпот; ничтожные клеветники.
Лермонтов использует сравнения: Поэт «угас, как светоч»; увял, как «торжественный венок»; погиб, «как тот певец… воспетый им…» (сравнение с Ленским – персонажем из романа в стихах «Евгений Онегин»). Можно отметить также перифразы (Угас… дивный гений, / Увял торжественный венок), метафоры (на ловлю счастья и чинов; Свободы, Гения и Славы палачи; жалкий лепет оправданья; злобно гнали… дар; И прежний сняв венок – они венец терновый, / Увитый лаврами, надели на него); ассонансы (поникнув гордой головой) и аллитерации (пал оклеветанный молвой).
В стихотворении много риторических вопросов. Такие вопросы ставятся не для того, чтобы получить на них ответ, а чтобы заострить внимание: «Зачем… / Вступил он в этот свет завистливый и душный / Для сердца вольного и пламенных страстей? / Зачем он руку дал клеветникам ничтожным, / Зачем поверил он словам и ласкам ложным, / Он, с юных лет постигнувший людей?».
В этих строчках использован и другой стилистический приём – параллелизм, то есть одинаковое синтаксическое построение соседних предложений, что придаёт поэтической речи особую выразительность. Не случайно повторение слова зачем в начале предложений. Этот приём, называемый анафорой, также усиливает эмоциональность.
В стихотворении есть литературные реминисценции. (Реминисценция – это воспроизведение автором образов, отсылающих читателя к другому, известному ему произведению). Так, начало стихотворения Лермонтова: «Погиб Поэт! – невольник чести…» – напоминает читателю о строках из пушкинской поэмы «Кавказский пленник»: «Когда я погибал, безвинный, безотрадный, / И шёпот клеветы внимал со всех сторон…». Другая строчка («Поникнув гордой головой») напоминает о стихотворении Пушкина «Поэт» («не клонит гордой головы»).
Стихотворение написано четырёхстопным ямбом, во второй части – вольный ямб. Использованы различные способы рифмовки: перекрёстная, кольцевая, парная.
1 Тема урока: « Нужна ли нам единая и неделимая Италия?» Новая история 8 класс
2 АНтоненкова АНжелика Викторовна 2 1. Разделённая Италия. 2. Начало национально – освободительной борьбы и революция 1848 г. 3. Усиление Сардинская королевства. 4. Война с Австрией. 5. « Италия создаётся своими руками». План урока:
3 АНтоненкова АНжелика Викторовна 3 По решению Венского конгресса Италия вновь была раздроблена на 8 королевств и герцогств, при этом Ломбардо- Венецианская область была присоединена к Австрийской империи. Разделённая Италия
4 АНтоненкова АНжелика Викторовна 4 В Италии господствовало полуфеодальное дворянство и духовенство. В каждом маленьком герцогстве или королевстве действовали свои законы, законодательство… Разделённая Италия
5 АНтоненкова АНжелика Викторовна 5 Разделённая Италия Сельское хозяйство Безземельные крестьяне Бродяги Нищие Батраки
6 АНтоненкова АНжелика Викторовна 6 В промышленном развитии Италия отставала от передовых стран. Главной отраслью является производство шёлка-сырца. На севере – х/б промышленность. Разделённая Италия Шёлк-сырец
7 АНтоненкова АНжелика Викторовна 7 Карбонарии – это члены тайного, строго законспирированного общества в Италии в гг. Карбонарий по-итальянски означает «угольщик». Это название связано с тем, что в обществе карбонариев наряду с другими обрядами существовал ритуал сожжения древесного угля, символизировавший духовное очищение членов общества. Начало национально- освободительное движение:
8 АНтоненкова АНжелика Викторовна 8 Начало национально- освободительное движение: Начало революции – 12 января 1848 г. – восстание в Палермо Середина марта – восстание в Австрийской империи 18 марта 1848 г. – революционное движение в Милане Начало 1849 г. – восстание в Риме
9 АНтоненкова АНжелика Викторовна 9 итальянский политик, патриот, писатель и философ, сыгравший важную роль в ходе первого этапа движения за национальное освобождение и либеральные реформы в XIX веке Джузеппе Мадзини Начало национально- освободительное движение:
10 АНтоненкова АНжелика Викторовна 10 народный герой Италии, военный вождь Рисорджимент о, автор мемуаров. Начало национально- освободительное движение: Джузеппе Гарибальди
11 АНтоненкова АНжелика Викторовна 11 Оставаясь раздробленной, Италия переживала период самой чёрной реакции. Во всех государствах, кроме Сардинского королевства, были восстановлены абсолютистские порядки. Усиление Сардинского королевства:
12 АНтоненкова АНжелика Викторовна 12 В Ломбардии и Венеции австрийцы установили военный режим. По просьбе папы Пия IX в Риме находились французские войска. Усиление Сардинского королевства: Пий IX
13 АНтоненкова АНжелика Викторовна 13 В 50-е годы конституционно- парламентский порядок укрепился в Пьемонте благодаря деятельности либерала – графа Камилло де Кавура. Усиление Сардинского королевства: Камилло де Кавур
14 АНтоненкова АНжелика Викторовна 14 Он приступил к активному проведению экономических реформ: заключаются сделки, снижаются таможенные тарифы, развивает промышленность, строит железные дороги. Усиление Сардинского королевства: Камилло де Кавур
15 АНтоненкова АНжелика Викторовна 15 Война с Австрией. Кавур Наполеон III договор 1859 г. – Начало войны Май – объединённые войска Нанесли поражение при Мадженте 24 июня 1859 г. – битва при Сольферино, в которой австрийцы Потерпели поражение
16 АНтоненкова АНжелика Викторовна 16 Италия создаётся своими усилиями Поработаем по учебнику: стр
17 АНтоненкова АНжелика Викторовна 17 Параграф 17, вопросы, записи Домашнее задание:
18 АНтоненкова АНжелика Викторовна 18 Картинка Италия : Картинка Дж. Мадзини 5%EF%EF%E5 5%EF%EF%E5 Картинка Кавур: A%D0%B0%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%BB%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D 0%BD%D1%81%D0%BE A%D0%B0%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%BB%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D 0%BD%D1%81%D0%BE Шаблон: В работе использованы: Антоненкова Анжелика Викторовна Учитель истории МОУ Будинской ООШ Тверской области
Читайте также: