Рабочий лист по обществознанию 6 класс тема что такое человечность ответы

Опубликовано: 26.12.2024

Ребята, давайте вспомним, что мы изучали с вами на прошлом уроке. (Страх, смелость, фобия).

А кто может объяснить, что означают эти понятия? (Страх - это отрицательно окрашенная эмоция, которая возникает в ответ на опасность или угрозу. Фобия - это страх, постоянная боязнь чего-либо и психическое расстройство человека. Смелость - способность подавлять страх).

У вас было д/з. Вы должны были написать и свои страхи и методы борьбы с ними, а также написать свои смелые поступки. (Выступления детей со своими ответами)

Вы все молодцы, что совершаете смелые поступки и пытаетесь бороться со своими страхами.

Ребята, у вас на столах есть небольшая сказка, давайте прочитаем её, а потом ответим на вопрос.

Пахарь пахал землю.Вылез крот из своей норы и удивился: вспахано уже большое поле, а пахарь все пашет и пашет.Спрашивает крот:

– Зачем ты вспахал такое большое поле и продолжаешь пахать еще?

– Я пашу не только себе, но и людям.

– Почему ты пашешь людям? Пусть каждый работает на себя. Вот я рою себе нору, и каждый крот роет себе нору.

Как вы думаете, о чём эта сказка? В чём её смысл? (Надо помогать другим, не быть эгоистом).

А как называют человека, который помогает людям? (Добрый).

А какое качество определяет доброго человека? Оно является однокоренным со словом «человек» (Человечность).

Правильно! И как же тогда будет называться тема нашего урока? («Человечность»; «Человек и человечность» и т. д.).

А тема нашего урока будет называться «Что такое человечность?» (1 слайд)

А теперь, когда вы знаете тему урока, подумайте, чтобы вы хотели, изучить? (Что такое человечность? Кого называют человечным? Легко ли быть человечным)

Какие ассоциации возникают у вас со словом «Человечность»? (уважение к людям; доброта; отзывчивость; искренность).

Теперь давайте попробуем сформулировать, что такое человечность? (Человечность – это нравственное качество, которое предполагает уважение и сочувствие к людям, доброжелательность и терпимость). (2 слайд)

Знаете ли вы, что человечность можно назвать ещё другим словом? (Да, нет). Так вот это слово «гуманность». Вы когда-нибудь слышали это слово? (Да, нет).

Давайте запишем, что такое гуманность. Гуманность (от лат. humanus – человечность) - любовь, внимание к человеку, уважение к человеческой личности; доброе отношение ко всему живому; человечность, человеколюбие. (3 слайд)

Как вы считаете, какие поступки можно назвать гуманными?

Задание 1 (4 слайд)

Прочитайте ситуации и скажите,как бы вы поступили:

1. Ты идешь по улице, видишь плачущего ребенка. Какими будут твои действия?

2. Ты заходишь в подъезд и видишь маленького бездомного котенка. Как ты поступишь?

Ребята, как вы думаете, легко ли совершать гуманные поступки? (Да, нет). А почему?

Сейчас мы с вами говорили про гуманность отдельного человека. А что ещё бывает гуманным? (Общество).

А какое общество называют гуманным? (Гуманное общество - это такое общество, которое взяло за основу своего развития принципы гуманизма). (5 слайд)

Давайте прочитаем басню Л. Н. Толстого «Старый дед и внучек». (6 слайд)

Стал дед очень стар. Ноги у него не ходили, глаза не видели, уши не слышали, зубов не было. И когда он ел, у него текло назад изо рта. Сын и невестка перестали его за стол сажать, а давали ему обедать за печкой. Снесли ему раз обедать в чашке. Он хотел ее подвинуть, да уронил и разбил. Невестка стала бранить старика за то, что он им все в доме портит и чашки бьет, и сказала, что теперь она ему будет давать обедать в лоханке. Старик только вздохнул и ничего не сказал. Сидят раз муж с женой дома и смотрят — сынишка их на полу дощечками играет — что-то слаживает.Отец и спросил: «Что ты это делаешь, Миша?»А Миша и говорит: «Это я, батюшка, лоханку делаю. Когда вы с матушкой стары будете, чтобы вас из этой лоханки кормить».

Муж с женой поглядели друг на друга и заплакали. Им стало стыдно за то, что они так обижали старика; и стали с тех пор сажать его за стол и ухаживать за ним.

Что вы думаете об этой басне? Можно ли назвать её поучительной? (Да). А чему она нас учит? А что вы почувствовали, о чем задумались? Как надо относиться к пожилым людям? Скажите, а может ли произойти такая история в наше время.

Так как вы считаете, кто в нашем обществе больше всего нуждается в защите? (Старики, дети).

Давайте сейчас напишем синквей на тему «гуманность»,на это вам 3 минуты: (7 слайд)

• первая строка – название темы (одно существительное);

• вторая строка – описание темы в двух словах, два прилагательных;

• третья строка - описание действия в рамках этой темы тремя глаголами;

• четвёртая строка – это фраза, которая показывает отношение к теме (целое предложение);

• пятая строка – синоним, который повторяет суть темы.

Ребята, как вы думаете, мы достигли целей, которые ставили в начале урока? (Да, нет).

А что мы не успели изучить с вами на уроке, где можно найти ответы на них?

Ребята, а давайте сейчас оценим друг друга. Как вы считаете, кому какие оценки можно поставить? (ответы детей).

1. В учебнике, на с.101 приводится фрагмент рассказа В.Вересаева "Легенда". Кратко сформулируй правило (принцип) отношения к окружающей жизни, выраженное в данном рассказе.

Если ты затрудняешься в выполнении задания, выбери, какая из предложенных ниже формулировок точнее отражает принцип, выраженный во фрагменте рассказа «Легенда». Почему именно эта?

A) Живи так, как тебе хочется.
Б) Живи так, чтобы другим рядом с тобой было хорошо.
B) Живи так, чтобы не навредить другим людям.
Г) Живи так, чтобы приносить пользу окружающему миру.
Д) Живи так, как тебе нравится, лишь бы никто тебе не мешал.

2. Вспомни детскую сказку про Курочку Рябу. Как ты думаешь, над чем плакали Дед и Баба в сказке?
Напиши об этом короткую притчу.

Яйцо как символ счастья или жизни в целом. Курочка дала им дар, который для них был слишком "богатый". С которым они не знали, что делать. Пытались действовать в силу своего понимания и со своих обычных жизненных позиций (разбить) , но ничего из этого не вышло. И поэтому этот дар ушел от них (мышь разбила) . И хоть не по размеру им был подарок, но они все-таки расстроились, что потеряли его.

3. Известно, что в древних обществах старейшие члены рода пользовались особым уважением. Чем объясняется такое отношение?

Старейшины были опытны и соответственно мудры. они многое видели, накопили огромное количество знаний об этом мире, о людях. так же они имели опыт общения с членами общества, что означает, что они хорошо владели навыками общения, возможно, даже что-то предугадывали, хорошо знали родственные, причинно-следственные связи.

4. Представь себе, что ожили персонажи картины "Все в прошлом" (смотри рубрику "Картинная галерея" к §12).

Старая барыня (с задумчивым взглядом, глядя куда-то вдаль):

- Как раньше, лет 40 назад, было хорошо! Балы, вечера, дом полный гостей, музыка, танцы, сезоны охоты, как я любила этот сезон, у папеньки было много породистых собак, я так любила играть с ними, у них была такая мягкая красивая шерстка, хотя папенька немало драл крепостных, чтобы собаки были в идеальном состоянии. Как был прекрасен этот сад, как цвели деревья (крестьяне собирали неплохой урожай), а дом - в этом доме жили мои отец и мать, мои прадеды. В этом поместье прошло мое детство, вся моя жизнь. С тех пор прошли десятки лет, а для меня будто все вчера было. Сейчас дом заколочен, сад одряхлел, также как я, ты (обращается к своей старой, преданной бывшей крепостной крестьянке), этот полудохлый пес. Куда ушла молодость, былое время, а? Тебя спрашиваю, Прасковья!

Прасковья (бывшая крепостная):

- Г-жа моя, Софья Андреевна, покуда я знаю. гм. На улице ветер, прохладно становится, Вы бы, Софья Андреевна, оделись потеплее. Не велите принести мне вам шаль шерстяную?

- Не докучай, Прасковья! И без тебя тошно.

- Прошу прощения, барыня, дуру меня старую, немощна я, так видать и на ум слаба стала. Эх, старость, век мой проходит, гм. Софья Андреевна, вам чаю велите подать, пока самовар не остыл?

- Не нужно чаю. Я сама прикажу, когда мне нужно будет, замолчи, у меня голова разболелась от твоей болтовни!

Прасковья (бормоча себе под нос):

- Надо бы зонтик г-же принесть, погоду не предугадаешь, а коли дождь будеть. Эх, старость моя, старость.

5. Составь собственную шкалу человеческих ценностей, разместив на ней под цифрой 1 то, что ты ценишь в людях больше всего. Далее в порядке убывания укажи значимость других ценных качеств.

1. Законопослушность; 2. Верность; 3. Честность; 4. Доброта; 5. Здравый ум; 6. Внешность; 7. Добродушие; 8. Дружелюбность; 9. Жизнерадостность; 10. Приветливость.

6. Нарисуй эскиз поздравительной открытки ко Дню пожилого человека.

7. Какая позиция тебе ближе? Объясни почему.

А) Человечность - это способность участвовать в судьбе других людей (И.Кант).

Б) Гуманность в человеке есть результат воспоминания о страданиях, которые ему знакомы либо по собственному опыту, либо по опыту других людей (К.Гельвеций).

1. Актуализировать необходимые знания обучающихся из курса обществознания.

2. Подвести к пониманию того, что такое гуманное общество.

3. Продолжить формирование умений анализировать дополнительные источники, самостоятельно делать выводы.

4. Развивать исследовательский интерес к обществознанию.

5. Воспитывать чувство гуманности.

Оборудование: доска, компьютер, раздаточный материал, цветные карандаши или фломастеры, ватманы, учебник «Обществознание» для 6 класса – автор Боголюбов Л.Н. «Просвещение» 2012.

Оформление:

Доска: Тема урока, новые слова, эпиграф, высказывания ученых, задача для учащихся.

Компьютер: презентация урока.

Вложение	Размер
конспект урока обществознание 6 класс "Что такое человечность" по учебнику Л.Н. Боголюбова	22.98 КБ
Презентация к уроку обществознания 6 класс, тема "Что такое человечность" по учебнику Л.Н. Боголюбова	95.93 КБ

Предварительный просмотр:

Тема урока: Что такое человечность

Подготовила учитель истории и обществознания МКОУ СОШ с.Крутояр

Аникина Татьяна Александровна

1. Актуализировать необходимые знания обучающихся из курса обществознания.

2. Подвести к пониманию того, что такое гуманное общество.

3. Продолжить формирование умений анализировать дополнительные источники, самостоятельно делать выводы.

4. Развивать исследовательский интерес к обществознанию.

5. Воспитывать чувство гуманности.

Доска: Тема урока, новые слова, эпиграф, высказывания ученых, задача для учащихся.

Компьютер: презентация урока.

Организационный момент сообщение темы и целей урока.

- Здравствуйте! Садитесь. Сегодняшний урок обществознания проведу у вас я, зовут меня Татьяна Александровна.

(СЛАЙД 1) Тема нашего урока «Что такое человечность».

Сегодня мы с вами узнаем, что такое «гуманизм» и «гуманное общество». Но сначала давайте вспомним из курса обществознания.

Актуализация опорных знаний обучающихся по теме «Человек»

( СЛАЙД 2 ) Беседа по вопросам:

- Что такое человек?

- Чем человек отличается от других живых существ?

- А как человек относится к тому, что его окружает?

Получается, что человек по-разному относится к окружающему его миру и положительно и отрицательно, проявляя различные свои качества. Вот перед вами на карточках – слова – различные качества человека. Давайте попробуем с вами разобраться в них и отделить положительное от отрицательного.

(СЛАЙД 3) (весь класс по очереди подходит, берет одну карточку, зачитывает слово вслух, определяет качество данного слова и кладет его в соответствующую стопку).

По окончании слова пересчитываются ( их поровну ).

- Посмотрите, что получилось?

(и хорошего и плохого поровну в нашем мире)

- А что может произойти?

(может плохого стать больше)

- Если негативного в нашей жизни будет больше как мы будем жить?

- А что нужно сделать, чтобы этого не произошло?

(чтобы доброго и хорошего стало больше)

Вот на этот вопрос мы и попытаемся сегодня ответить.

Изучение новой темы

Происхождение понятия «гуманизм»
Легко ли быть гуманным
Гуманное общество

Задача для учащихся: Выяснить главные особенности гуманного общества и что заключает в себе истинный гуманизм.

Тема нашего урока «Что такое человечность» - запишите ее в тетрадь. (СЛАЙД5) План урока таков: сначала мы выясним происхождение понятия «гуманизм» (оно на доске); попробуем определить, легко ли быть гуманным; затем выявим особенности гуманного общества.

Беседа по вопросам: послушайте еще раз положительные качества. (СЛАЙД6) (зачитать).

- Подумайте, а можно все слова, которые мы посчитали положительными назвать одним словом?

(СЛАЙД 7) - Есть еще одно слово, оно звучит так – ГУМАНИЗМ (от латинского homo – человек).

Работа со словарем:

Найдите это слово в словаре, прочтите вслух.

Работа в тетради: запишите себе в тетрадь определение (СЛАЙД 8)

Гуманным называют великодушие, доброе отношение к людям, готовность понять другого, стремление видеть в нем равного себе, достойного уважения человека.

Гуманизм – исторически развивающаяся система воззрений, признающая ценность человека, его право на свободу, счастье, развитие и проявление своих способностей, считающая благо человека критерием оценки справедливости общества.

Происхождение понятия «гуманизм» связывают с эпохой Возрождения (конец XV- первая половина XVI) с которой вы познакомитесь в следующем учебном году. Эпоха Возрождения – это время, когда интерес к человеку, вера в его способности и возможности были характерны для новой культуры, выходившей из недр Средневековья (знакомого вам из курса истории). Первыми гуманистами высокого Возрождения были: Эразм Ротердамский, Томас Мор, Франсуа Рабле, Уильям Шекспир, Мигель Сервантес, Леонардо да Винчи, Микеланджело Буонарроти, Рафаэль Санти. (СЛАЙД 9)

Содержание понятия менялось на протяжении истории, развиваясь и обогащаясь. Но при этом оставалось главное – интерес к разнообразным проявлениям человека, его деятельности, творчеству. Идеи гуманизма волновали и волнуют человечество. Многие учение посвящают гуманизму свои труды, среди них: Даль, Лондон, Швейцер, Карлейль, Солженицын, Достоевский, Паскаль, Горький, Ожегов, Кон и многие другие. (СЛАЙД 10)

(зачитать высказывания на доске. Обсудить)

Работа с дополнительными источниками

(СЛАЙД-РИСУНОК ЛЕС) Гуманизм – это не только определенное отношение к человеку, но и его определенное поведение. Такое значение гуманизма дает нам возможность предположить, что все люди достойны уважения и им присущи добрые качества. Хотя, конечно, не всегда добро, заложенное в людях, проявляется свободно и беспрепятственно.

- Что же мешает людям всегда совершать добрые поступки? (жизненные обстоятельства)

Истинный гуманизм заключает в себе ответственность человека за свои дела и поступки. Вот как писал об этом писатель В.В. Вересаев в рассказе «Легенда»: (учитель читает вслух с.209 уч-ка).

- Придумайте свое продолжение истории, поведанной В.В. Вересаевым, в котором бы проявилось гуманное поведение героев рассказа.

Рассказ может быть таким: гуманное поведение моряков проявится в исправлении ими того, что они совершили на острове в течении всей своей жизни.

- Какой смысл заложен в истории, рассказанной В.В. Вересаевым?

Смысл: ответственность человека за то, что он совершает в своей жизни. (СЛАЙД 11). Работа в тетради: Определение записать в тетрадь.

- Легко ли быть гуманным человеком?

О справедливости и гуманности общества люди мечтали веками. Гуманное общество – это общество справедливое, в котором главное – человек, его благо. Чем большему числу людей общество может дать все необходимое для подлинного человеческого счастья, для разнообразных проявлений в них (людях) лучшего, доброго, светлого, тем оно гуманнее.

Беседа по вопросам:

- Как вы себе представляете гуманное общество?

- Подумайте, а кто в нашем обществе больше всех нуждается в помощи и заботе? (слабые – дети, старики)

- Почему необходимо заботиться о слабых?

(СЛАЙД –Презентация4 – все)

- Давайте попробуем сейчас с вами нарисовать такое гуманное общество (дети поочередно рисуют на ватмане свои ассоциации).

РИСУНКИ ВЫВЕШИВАЮТСЯ НА ДОСКУ

- Что же у нас получилось? (обсуждение).

- Давайте сформулируем определение «гуманное общество». Гуманное общество – это общество справедливое, в котором главное человек, его благо.

Работа в тетради Записать определение (см.Слайд 12).

Закрепление изученного на уроке (СЛАЙД 13)

- Что такое «гуманизм»?

- Что значит быть гуманным человеком?

- Какое общество называется гуманным?

- Сравните: ученый препарирующий лягушку, ставящий опыты на животных в поисках новых способов лечения болезни и человек, раздавивший лягушку, потому что ее кваканье мешает отдыхать его семье, кто из них гуманист? Почему?

Подведение итогов урока

Вернемся к задаче, поставленной в начале урока, каково ее решение?

(Гуманное общество- это общество справедливое, в котором главное – человек, его благо. Истинный гуманизм - ответственность человека за свои дела и поступки). (СЛАЙД 14)

&21, ответить на вопросы, выучить определения, подготовится к обобщающему уроку по теме «Добродетели». (СЛАЙД 15)

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ.

(СЛАЙД 16) Резерв: Игра «Скажи мне доброе слово» .

Суть игры: класс делится на команды, в соответствии с количеством рядов парт. Командам дается задание говорить другой команде добрые слова. Условие: повторять слова нельзя, победит та команда, которая последняя скажет доброе слово.

Рабочие листы, разработанные к главе 4 «Человек и природа» соответствуют содержанию и структуре учебника по обществознанию для 6 класса под ред. Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. В них включены задания разного уровня сложности. Многие задания составлены по типу заданий Государственной итоговой аттестации. Данный материал можно использовать на различных этапах урока, а также при выполнении домашнего задания.

Рабочий лист по обществознанию, 6 класс

Тема «Человек славен добрыми делами»

(п.19, учебник Обществознание, 6 класс.

Под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф Ивановой)

Добро – это __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Добрым называют человека, который __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Заполни кластер

Добрыми могут быть

Что такое мораль? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

В чем суть золотого правила морали? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Установи соответствие в пословицах, к каждому элементу, данному в первом столбце, подбери элемент из второго столбца.

А. Кто любит добрые дела

1. на добрые дела

В. Добрый человек в добре

3. тому и жизнь мила

4. что ясный день

Запиши в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Прочитай высказывание известного писателя М. Пришвина

«Доброта - это солнце, которое согревает душу человека. Все хорошее в природе - от солнца, а все хорошее в жизни - от человека»

Подумай, в чем основная мысль этого высказывания? Согласен ли ты с М.Пришвиным? Свой ответ обоснуй.

В рубрике «Жил на свете человек» (стр.194 учебника) прочитай об академике Андрее Дмитриевиче Сахарове. Выполни задания.

Составь план текста, а для этого выдели основные смысловые части текста и озаглавь их.

2) Можно ли назвать академика Сахарова добрым человеком? Почему? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3) Почему после смерти его стали называть Совестью Народа? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Составь синквейн на тему Добро, Доброта

Спасибо за работу!

Рабочий лист по обществознанию, 6 класс

Тема «Будь смелым» (п. 20, учебник Обществознание, 6 класс.

Под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф Ивановой)

1. Что такое страх? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Что такое смелость? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Подбери синонимы к словам «Страх» и «Смелость»

4. Русские пословицы и поговорки много говорят о смелости и страхе. Объясни, что означают следующие пословицы и поговорки:

«У страха глаза велики» - __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

«Где смелость, там и победа» - __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

«Смелого страх не возьмёт и враг не побьёт» - __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

«Храбрый не тот, кто страха не знает, а тот, кто узнал и навстречу ему идёт» - _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Прочитай притчу и выполни задания.

Однажды много достойных воинов собралось для того, чтобы проверить, кто из них самый смелый и бесстрашный. Они сражались на мечах, бились на кулаках, ходили с голыми руками на медведя и тигра. Но сколько ни устраивали эти воины себе испытаний, ни одно из них не помогло выбрать самого смелого и бесстрашного.

И тогда они обратились к юной девушке, наблюдавшей за их состязаниями, с просьбой выбрать самого смелого и бесстрашного. Девушка согласилась и задала только один вопрос:

— Кто расскажет мне о своей слабости, о том, чего он боится в своей жизни больше всего?

И никто из воинов не смог признаться в своей слабости и страхе этой юной девушке.

И тогда она сказала:

— Самый смелый не тот, кто может победить другого человека. Самый смелый тот, кто может победить свой страх!

Посмотри своему страху в глаза, и ты увидишь в нём себя. Ну, а если это ты, то глупо бояться самого себя!

Укажи основную мысль прочитанного текста и запиши её ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Почему важно победить свой страх? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Как можно победить свой страх? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. В рубрике «Жил на свете человек» (стр.203 учебника) прочитай великом русском полководце Александре Васильевиче Суворове. Выполни задания.

1)Укажите основную мысль прочитанного текста и запишите её

2)Выпиши «крылатые» выражения А.В. Суворова

Спасибо за работу!

Рабочий лист по обществознанию, 6 класс

Тема «Что такое человечность»

(п. 21, учебник Обществознание, 6 класс.

Под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф Ивановой)

Что такое гуманизм? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Что такое человечность? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Выполни задание, последовательно заполняя все графы таблицы.

«В человеке должно быть все прекрасно: и лицо и одежда, и душа и мысли».

Антон Павлович Чехов (писатель)

Проблема, поднятая автором, её актуальность

Собственное мнение по поводу высказывания

Прочитай текст и выполни задания

… Что же самое главное в жизни? Главное может быть в оттенках у каждого свое собственное, неповторимое. Но все же главное должно быть у каждого человека. Жизнь не должна рассыпаться на мелочи, растворяться в каждодневных заботах.

И еще, самое существенное: главное, каким бы оно ни было индивидуальным у каждого человека, должно быть добрым и значительным.

Человек должен уметь не просто подниматься, но подниматься над самим собой, над своими личными повседневными заботами и думать о смысле своей жизни – оглядывать прошлое и заглядывать в будущее.

Если жить только для себя, своими мелкими заботами о собственном благополучии, то от прожитого не останется и следа. Если же жить для других, то другие сберегут то, чему служил, чему отдавал силы.

Заметил ли читатель, что все дурное и мелкое в жизни быстро забывается. Еще людьми владеет досада на дурного и эгоистичного человека, на сделанное им плохое, но самого человека уже не помнят, он стерся в памяти. Люди, ни о ком не заботящиеся, как бы выпадают из памяти.

Люди, служившие другим, служившие по-умному, имевшие в жизни добрую и значительную цель, запоминаются надолго. Помнят их слова, поступки, их облик, их шутки, а иногда чудачества. О них рассказывают. Гораздо реже и, разумеется, с недобрым чувством говорят о злых.

В жизни надо иметь свое служение – служение какому-то делу. Пусть дело это будет маленьким, оно станет большим, если будешь ему верен.

В жизни ценнее всего доброта, и при этом доброта умная, целенаправленная. Умная доброта – самое ценное в человеке, самое к нему располагающее и самое, в конечном счете, верное по пути к личному счастью.

Счастья достигает тот, кто стремится сделать счастливыми других и способен хоть на время забыть о своих интересах, о себе. Это «неразменный рубль».

Знать это, помнить об этом всегда и следовать путями доброты – очень и очень важно. Поверьте мне!

Дмитрий Сергеевич Лихачев

Составь план текста, для этого выдели основные смысловые части текста и озаглавь их

Пользуясь текстом, дай определение самого главного в жизни, о котором говорит автор______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. Что, по мнению автора ценнее всего в жизни? Согласен ли ты с мнением автора? Свой ответ аргументируй________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.Какую характеристику автор дает доброте? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Кто, по мнению автора, достигает счастья? Согласен ли ты с мнением автора? Приведи аргументы___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Главная
Обществознание
Тесты по обществознанию 6 класс
Тесты - Человек и человечность 6 класс с ответами

Тесты - Человек и человечность 6 класс с ответами

Тесты по обществознанию 6 класс. Тема: "Человек и человечность"

Правильный вариант ответа отмечен знаком +

1. Как называется главный принцип морали и доброты?

- идеальное правило морали.

+ золотое правило морали.

- первая заповедь морали.

- основной принцип морали.

2. Что такое притча?

- это легенда, которая дошла до нас спустя тысячелетия.

- часть литературного произведения, чаще романа.

+ короткое повествование морально-поучительного характера.

- короткий, юмористический рассказ.

3. Какое из утверждений правильное?

А. Гуманное — значит, великодушное, доброе, уважительное по отношению к людям.

Б. Гуманизм — это прежде всего уважение и любовь к людям.

- Только А правильно.

- Только Б правильно.

+ Оба варианта правильны.

- Оба варианта ошибочны.

4. Что означает, если человек говорит, что у него есть определенные принципы поведения

+ определенные правила и стандарты, которые он не может нарушать.

- то, за что он ценит людей.

- то, как он выбирает друзей.

- его отношение к учебе и работе.

5. Зачем нужны гуманные нормы поведения?

- чтобы человек был послушным.

- они не очень нужны, просто так исторически сложилось.

+ чтобы указывать человеку на правильные ценности, чтобы он не воровал, не обижал других людей.

- чтобы легче было понять, кто молодец, а кто нет.

6. Какое из утверждений правильное?

А. Любовь и принятие людей такими, какие они есть способствует любому общению.

Б. Относится к другим людям необходимо согласно моральных норм.

- Только А правильно.

- Только Б правильно.

+ Оба варианта правильны.

- Оба варианта ошибочны.

7. Чем отличается человек от других существ?

- способностью взаимодействовать с другими людьми.

+ наличием сознания и самосознания.

8. Что означает поговорка «хорошие дети – счастливая старость»?

- если ты был хорошим ребенком, значит у тебя будет счастливая старость.

- у хороших детей хорошие родители.

- тем, кто хорошо себя ведет, гарантируется хорошая старость.

+ если правильно воспитать детей, то в старости они обязательно будут помогать и сделают старость более счастливой.

9. С чего начинается нравственная активность личности?

- с того, когда человек идет работать.

- с того момента, когда ученик заканчивает школу.

- с того момента, когда человек начинает читать про мораль.

+ с того момента, когда человек начинает помогать другим людям.

тест 10. Какое из утверждений правильное?

А. К мнению пожилых людей нужно прислушиваться, потому что ни обладают колоссальным опытом.

Б. Отношение к пожилым людям — показатель доброты и человечности.

- Только А правильно.

- Только Б правильно.

+ Оба варианта правильны.

- Оба варианта ошибочны.

11. Что значит «почтенный возраст»?

+ что к пожилому возрасту стоит проявлять почтение.

- определенный возраст, когда к человеку начинают относиться с уважением.

- возраст, который считается возрастом мудрости.

- когда к человеку начинают относиться с почетом и уважением, тогда говорят, что он достиг этого возраста.

12. О гуманизме в обществе можно судить по:

- уровню доходов населения.

- количеству учебных заведений.

- заботе о природе.

+ отношению к пожилым людям.

13. Какое из утверждений правильное?

А. Гуманные отношения никак не связаны с возможностью понять другого человека.

Б. Принцип гуманизма требует первостепенного развития техники.

- Только А правильно.

- Только Б правильно.

- Оба варианта правильны.

+ Оба варианта ошибочны.

14. Выберите выражение, которое лучше всего характеризует такое явление, как гуманизм.

- гуманный человек – это человек, который хорошо разбирается в литературе и искусстве.

- человек зависит от природы, поэтому берегите природу.

- В здоровом теле – здоровый дух.

+ Человек – мера всех вещей.

15. « . слово человеку - что дождь в засуху» Про какое слово идет речь?

Читайте также: